摘?要：隨著當今社會的高速發(fā)展，科學技術不斷進步，尤其是多媒體技術發(fā)展更為突出，多媒體技術在教學中的作用也是不可忽視的。傳統(tǒng)教學模式多以教師在課堂上描述性的講解為主，然而當代多媒體技術、教育教學課程優(yōu)化整合，可以很好地締造以學生為中心、教師為輔導的交互式學習環(huán)境，促進了教師本身與外界的聯(lián)系，激發(fā)了學生的學習的興趣，提高了教師對本身的要求。多媒體技術的飛速發(fā)展，會直接影響到教學的方法、手段和理念。多媒體技術、教育教學兩者相互融合，這一定會成為信息技術學科與其他學科的一種共贏模式。

關鍵詞：信息技術;多媒體技術;教育教學;融合

多媒體技術實質上是使用多媒體課件來改變傳統(tǒng)的教學方式，隨著多媒體課件在課堂教學中的不斷應用，教學方式變得越來越靈活。然而當代多媒體技術、教育教學兩者相互的融合，讓我們的課堂上更富有吸引力，實現(xiàn)師生、生生彼此互動，從而發(fā)揮學生的主導作用，留給學生更多的自主權、選擇權，讓學生能夠根據自己的實際需要，去發(fā)現(xiàn)問題，并且找到解決問題的方法。

一、教學中運用多媒體技術激發(fā)學生學習興趣

蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家瓦·阿·蘇霍姆林斯基曾經說過：“如果老師不想方設法使學生產生情緒高漲和智力振奮的內心狀態(tài)就急于傳授知識，不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學習的興趣，學習就會成為學生的負擔。”然而信息時代，黑板、粉筆、課本的教學已經不能夠適應現(xiàn)在的教學工作，使用多媒體課件教學，將成為教學的前進方向。

多媒體課件教學不但可以增強課堂表現(xiàn)能力，也是課堂教學改革所需，恰當地使用多媒體課件教學，以形象具體的圖文來創(chuàng)造教學情境，解決了一些抽象學科難理解、難記憶的問題，從而使課堂教學更加形象直觀，增進學生濃厚的學習興趣。

多媒體課件教學能充分發(fā)揮視聽功能，教師使用計算機制作出優(yōu)秀的多媒體課件，這是現(xiàn)代教師應該具備的一種能力。在教學中使用多媒體課件時，應注意利用圖片、聲音、視頻對人體各種感覺器官的刺激，以此來調動學生的學習氛圍，使課堂變成學生學習的精神支柱。

多媒體課件在教學中最主要的不是圖片、視頻、動畫，而應該是教師本人。多媒體課件本身只是課堂教學的輔助工具，而不是教學的全部教學手段。所以在使用多媒體課件教學時，演示的屏幕不能全部取代黑板，應該留給黑板一個完整的空間，多媒體課件只能是課堂教學內容的補充與完善。

教學用書是學生學習的重要資源之一，它向學生傳遞知識，但它并不是唯一的課程資源。作為新課程改革理念下的教師要積極主動地開發(fā)課程學習資源，引領學生走進多姿多彩的世界。例如引導學生到網上查閱有關學習資料，讓學生在這個廣闊的知識海洋里學會獲取信息、加工信息、開闊視野、促進發(fā)展。

多媒體課件讓學生既能看得見，又能聽得到，并且還能用手操作。這樣通過多種感官的綜合刺激來激發(fā)學生的學習興趣，不僅豐富了教學的內容，而且活躍了課堂氣氛，從而調動了學生的求知欲望，增強了學生學習的興趣。學生一旦對學習產生濃厚的興趣，達到樂此不疲的程度，他們將會克服一切困難，變“讓我學習”為“我要學習”。

二、教學中運用多媒體技術提高了教學質量

在課堂教學上，利用多媒體課件的多樣性、新穎性、直觀性以及靈活多變的教學方法，可以使學生對原本枯燥、抽象的問題感到生動、具體，從而使學生愛學、樂學，有利于提高學生的學習積極性，進而提高了教學質量。

多媒體課件技術進行課堂教學，不僅可以節(jié)約大量的教學時間，還能增加課堂的教學內容，從而在相同的時間內學生可以學到更多更有用的東西，并加深理解，增強記憶，提高學習的效率，減輕課外作業(yè)的負擔。

三、教學中運用多媒體技術就是支持學生的自主學習

首先，注重使用不同的技術、不同的媒體相結合。精心準備優(yōu)質的教學設計，實現(xiàn)從“以教師為中心”到“以學生為本”的轉變，促進學生完成所學內容，實現(xiàn)學習目標。

其次，注重促進多媒體課件的優(yōu)化。多媒體課件與教學的融合形成新的教學模式——混合式教學模式。混合式教學模式的應用，可以很好地實現(xiàn)學生的學習。

最后，注重新技術的應用。要根據各學科教學需求，改造現(xiàn)有的應用軟件，自主研發(fā)先進的教學管理系統(tǒng)，形成一個功能強大、性能優(yōu)良的網絡教學平臺。同時開發(fā)微課堂，適應當代學習需要，為學生提供自主學習支持。

多媒體技術與教育教學的融合，不僅加深了師生對多媒體技術的理解與認識，而且對推進素質教育具有重大的作用。

參考文獻：

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作者簡介：

蔣丹梅，江蘇省南京市，南京市江寧區(qū)祿口中心小學。