殷寧充子

（長沙衛(wèi)生職業(yè)學院，湖南 長沙 410100）

習近平新時代中國特色社會主義思想中提出了“八個明確，十四個堅持”，其中從國內(nèi)自身發(fā)展角度提出：堅持建設生態(tài)文明是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計，形成綠色發(fā)展方式和生活方式，堅定走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路；從放眼全球大格局的角度提出：堅持推動構建人類命運共同體，構筑尊崇自然、綠色發(fā)展的生態(tài)體系[1]。綠色生活方式是一種健康、節(jié)約、環(huán)保的生活方式，是實現(xiàn)人類與大自然和諧共生的生活方式，是順應自然、尊重自然的生活方式。大學生作為引領社會生活方式轉(zhuǎn)變和國家未來創(chuàng)新發(fā)展的重要群體，其所選擇和追求的生活方式不僅僅是對先前物質(zhì)與生活的一種折射，也是對后續(xù)經(jīng)濟社會發(fā)展水平的一種影響。調(diào)查新時代大學生綠色生活方式現(xiàn)狀，既能夠很好地了解和掌握大學生對綠色生活方式的選擇與認同，也能夠為今后的教育管理理清思路，探索問題。

1 對象與方法

2019年5 月，筆者帶領調(diào)查小組在長沙地區(qū)4所學院進行了大學生綠色生活方式現(xiàn)狀實地調(diào)研。本次調(diào)研采用網(wǎng)絡問卷方式，利用微信掃描二維碼隨機發(fā)放調(diào)查問卷。本次調(diào)研收回有效問卷501份，大一學生占29.74%，大二學生占50.50%，大三學生占19.76%；城鎮(zhèn)學生占24.75%，農(nóng)村學生占75.25%。本次調(diào)研問卷共設計48道題目，其中基本信息3項，單項選擇題39項，多項選擇題5項，開放性問答題1項。問卷調(diào)查涉及4個維度，包括大學生對綠色生活方式的認知情況、大學生綠色生活方式的現(xiàn)行狀況以及大學生對踐行綠色生活方式的態(tài)度等。所得結果使用SPSS軟件進行統(tǒng)計分析，具有一定的客觀統(tǒng)計意義。

2 結果

2.1 大學生對綠色生活方式內(nèi)涵的認知程度不高

習近平總書記強調(diào)，推動形成綠色發(fā)展方式和生活方式是貫徹新發(fā)展理念的必然要求。其中綠色生活方式是綠色發(fā)展重要的實踐途徑，是生態(tài)文明建設的重要內(nèi)容，主要貫穿于生活方式的理念中，表現(xiàn)在日常生活的行為習慣上。綠色生活方式要符合習近平總書記“既要創(chuàng)造更多物質(zhì)財富和精神財富以滿足人民日益增長的美好生活需要，也要提供更多優(yōu)質(zhì)生態(tài)產(chǎn)品以滿足人民日益增長的優(yōu)美生態(tài)環(huán)境需要”[2]的大發(fā)展理念。大學生綠色生活方式是一種綠色、環(huán)保、健康、強調(diào)人與自然和諧相處的生活方式。調(diào)查結果表明，大學生對綠色生活方式的認知程度不高。69.07%的學生對綠色生活方式的概念及內(nèi)容認知較為模糊，約10%的學生不了解。當問到經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護之間的關系時，約68%的學生認為兩者不矛盾，可以同時兼顧。在大學生生活質(zhì)量高低的取向上，約78%的學生認為生活質(zhì)量的高低取決于生活態(tài)度，約16%的學生認為生活質(zhì)量的高低取決于金錢，約6%的學生認為取決于人際關系或其他。大學生對綠色生活方式內(nèi)涵的理解見表1。

2.2 大學生綠色生活方式現(xiàn)狀

根據(jù)大學生日常生活習慣和特點，從綠色環(huán)保行為、綠色消費、綠色出行等方面對大學生綠色生活行為現(xiàn)狀進行調(diào)查。

2.2.1 大學生綠色環(huán)保行為相對較少 筆者認為，大學生綠色環(huán)保行為主要包括垃圾分類、節(jié)約資源等。垃圾分類回收有效利用是綠色環(huán)保行為的一個重要方面，每天每個人都在制造垃圾，對垃圾及時分類處理能夠優(yōu)化生活環(huán)境，節(jié)約生活成本。但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學生垃圾分類習慣有待培養(yǎng)。只有約19%的學生在生活中會對垃圾進行分類，57.29%的學生在有要求的時候會對垃圾進行分類，21.56%的學生有時候有想法但不太清楚具體分類標準，1.40%的學生沒有垃圾分類意識。日常生活中看到有人隨意扔垃圾，僅有13.17%的學生會上前制止，33.15%的學生選擇事不關己不理會。

在節(jié)約資源方面，主要調(diào)查的是節(jié)約資源意識和日常用水就餐以及使用一次性產(chǎn)品情況。調(diào)查顯示，只有51.70%的學生有節(jié)約資源的行為，45.11%的學生一直有節(jié)約資源保護環(huán)境的意識。在食品浪費方面，有34.93%的學生在用餐時吃多少點多少，全部吃完，約47%的學生偶爾會剩下飯菜，18.36%的學生經(jīng)常會剩下飯菜。在日常生活廢水處理方面，有56.69%的學生選擇循環(huán)使用，廢水二次利用，36.33%的學生選擇直接倒掉。由此可見，學生節(jié)約資源行為總體較為缺乏，特別是在生活廢水和合理用餐方面，浪費情況比較嚴重。在使用一次性產(chǎn)品方面，外出就餐時有83.83%的學生會選擇用餐處提供的就餐用具，去食堂就餐時有85.23%的學生選擇在食堂吃而不是打包回去。當問及平時用塑料袋（一次性餐盒）打包盒飯的頻率時，學生的選擇見圖1。在有選擇的情況下，大多數(shù)學生愿意用環(huán)保產(chǎn)品，但在不方便或沒有選擇的情況下，大部分學生還是會使用一次性產(chǎn)品，甚至有45.93%的學生去超市購物會直接購買一次性塑料袋。

圖1 大學生平時用塑料袋（一次性餐盒）打包盒飯的頻率

2.2.2 大學生綠色消費觀念較為滯后 為了更好地了解大學生綠色消費情況，我們對其每個月生活費情況進行了調(diào)查。有29.14%的學生月生活費在1 000元以下，59.28%的學生月生活費1 000～1 500元，11.58%的學生月生活費在1 500元以上。調(diào)查顯示，有46.91%的學生認為不應該過度消費，41.32%的學生向往擁有奢侈品。大學生消費觀念與消費能力并不呈正比，消費觀念比較超前，大多數(shù)學生月生活費處于中等水平，20.38%的認為大學生可以適當超前消費。在消費時，有13.77%的學生總是會在購買物品時除考慮質(zhì)量、價格外，還會考慮對環(huán)境造成的影響；76.85%的學生偶爾會在意消費對環(huán)境造成的影響，9.38%的學生從不會在意。在購買物品時，學生關注最多的是價格（見圖 2）。

圖2 大學生在購買物品時的考慮因素

2.2.3 大學生綠色出行情況普遍較好 綠色出行與綠色發(fā)展和生活品質(zhì)密切相關。國家發(fā)改委2019年4月發(fā)布的《2019年新型城鎮(zhèn)化建設重點任務》中專門提到“完善非機動車、行人交通系統(tǒng)及行人過街設施，鼓勵有條件城市建立自行車專用道”[3]。QQ大數(shù)據(jù)發(fā)布的《2018中國人運動報告》顯示，2018年中國人日均行走步數(shù)首次突破6 000大關。綠色出行主要是指用公共交通和步行方式出行。大學生在綠色出行方面做得比較好，這也與其消費能力、出行頻率呈正比（見圖3）。

圖3 大學生出行的常用方式

2.3 大學生綠色生活方式個體責任意識較差

青年興則國家興，青年強則國家強。青年大學生擔負著實現(xiàn)中華民族偉大復興的先鋒使命，是最有生氣、最有力量、最積極的群體。處于偉大新時代的大學生應該勇于接受時代的挑戰(zhàn)，繼承和發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)和諧共生的生態(tài)文化，樹立綠色發(fā)展責任意識。筆者認為，大學生綠色生活方式的責任意識主要體現(xiàn)在對綠色生活方式的態(tài)度和參與度方面。

調(diào)查結果顯示：大學生最關心的綠色生態(tài)問題排名前兩位的分別是空氣污染和氣候變暖。70.46%的學生認同綠色環(huán)保道德是人與自然環(huán)境、社會環(huán)境之間的道德關系，約92%的學生認同踐行綠色生活方式不單單是政府或者國家的事情，而與每個人息息相關。當問及影響大學生綠色生活方式的最主要因素時，66.67%的學生選擇個人素養(yǎng)，13.57%的學生選擇學校教育，12.38%的學生選擇社會風氣引領。如果在大學課程中加入綠色生活方式內(nèi)容，有近79%的學生表示愿意學并且會努力去學。這些數(shù)據(jù)表明大學生能夠積極關注綠色生態(tài)問題，并且意識到自己肩負的踐行綠色生活方式的責任，也有愿意主動承擔責任的勇氣。

在大學生綠色生活方式參與度調(diào)查中，筆者主要調(diào)查了以下幾個問題：（1）在生活中遇到保護環(huán)境、節(jié)約資源的人，你是否希望自己也能像他們一樣？有60.28%的學生承認有主觀意愿但不能堅持太久，另外約20%的學生回答自己并不清楚。（2）對其他學生浪費資源、污染環(huán)境的行為如何處理？21.36%的學生選擇及時制止并進行教育，6.39%的學生選擇聽之任之不管不顧，72.26%的學生選擇視情況而定。（3）在日常生活中看到有人隨意扔垃圾時如何處理？有13.17%的學生愿意上前制止，50.90%的學生覺得事不關己不需要理會。（4）在綠色環(huán)?；顒訁⑴c情況方面，約60%的學生沒有參與過綠色環(huán)?；顒?。綜合可見，大學生對綠色生活方式態(tài)度鮮明，總體上有積極參與意識，但是知行并不合一，個體主觀責任意識不強，是思想上的巨人、行動上的矮子。綠色生活方式流于形式，停留在喊口號層面，并沒有真正付諸行動。

3 結語

綠色生活方式是一種和諧共生、環(huán)保、健康、文明的生活方式，既是新時代大學生的理想與信仰，也是奮斗與追求。新時代大學生綠色生活方式培養(yǎng)不僅僅是大學生個體或者高等院校的事情，需要多方努力。政府、社會、家庭、高校、學生等主體共同參與，發(fā)揮多主體協(xié)同培養(yǎng)的優(yōu)勢，以思想轉(zhuǎn)變主導實踐行動，提升大學生積極踐行綠色生活方式的實效性，引導大學生對綠色生活方式的認知與行動。以習近平總書記生態(tài)文明思想為指導，幫助大學生把綠色發(fā)展、健康文明理念轉(zhuǎn)化為自身的行為與社會責任感，為建設美麗中國、實現(xiàn)綠色發(fā)展添磚加瓦。