吳丹
摘要:舞蹈不僅是人類文明的重要組成部分,也是人類重要的精神活動(dòng)之一。舞蹈教學(xué)對(duì)于完善學(xué)生的體型、陶冶學(xué)生的人格、豐富學(xué)生的情感及開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力都具有極其重要的意義與價(jià)值。而苗族舞蹈是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù),對(duì)于學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)具有極其重要的意義,因此教師在教學(xué)過(guò)程中一定要注重苗族舞蹈教學(xué),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈知識(shí)的同時(shí)能夠更好地繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)。
關(guān)鍵詞:中專;苗族;舞蹈教學(xué);探究
在中專舞蹈教學(xué)過(guò)程中,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行苗族舞蹈學(xué)習(xí)時(shí),除了需要學(xué)生掌握基本的苗族舞蹈動(dòng)作,還需要讓學(xué)生對(duì)苗族舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生正確的態(tài)度,這也有利于學(xué)生正確價(jià)值觀的培養(yǎng)。所以在教學(xué)過(guò)程中,教師就需要對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行有效地創(chuàng)新與優(yōu)化,最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生苗族舞蹈學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生可以更高效地完成舞蹈教學(xué)目標(biāo)。
1 中專苗族舞蹈教學(xué)中存在的問(wèn)題
因?yàn)橹袑W(xué)生會(huì)比普通的高中學(xué)生更早的步入社會(huì),所以在中專教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)科更偏向于職業(yè)化,在上學(xué)過(guò)程中很多教師和學(xué)生都會(huì)把舞蹈教學(xué)當(dāng)成一個(gè)副科,對(duì)待舞蹈學(xué)習(xí)不夠重視,然后這也會(huì)從一定程度上影響到學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)效率的提升。還有就是教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行苗族舞蹈學(xué)習(xí)時(shí),也僅僅是按照教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)的指導(dǎo),而沒(méi)有科學(xué)合理的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排與策劃,導(dǎo)致學(xué)生苗族舞蹈,學(xué)習(xí)效率低下。為了讓中專苗族舞蹈教學(xué)效率得到有效地提升,教師在教學(xué)過(guò)程中需要針對(duì)學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題,對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新,讓學(xué)生能夠全身心地投入到苗族舞蹈學(xué)習(xí)中去,提升學(xué)生苗族舞蹈學(xué)習(xí)效率,讓學(xué)生更好地傳承與發(fā)揚(yáng)我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
2 中專苗族舞蹈教學(xué)策略
2.1 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組展示
因?yàn)橹袑5膶W(xué)生也正處于青春期,所以在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí),他們難免會(huì)存在一些害羞的情緒,沒(méi)辦法全身心地投入到苗族舞蹈練習(xí)中來(lái)。所以在這個(gè)過(guò)程中,教師就可以實(shí)施小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行苗族舞蹈的練習(xí),并且進(jìn)行分組展示,比一比看哪一個(gè)小組所展示的苗族舞蹈動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn),最優(yōu)美。通過(guò)這樣的形式讓小組成員之間互相幫助,互相督促,可以保證學(xué)生舞蹈練習(xí)的效率。而且讓小組共同進(jìn)行舞蹈練習(xí),也會(huì)從一定程度上消除學(xué)生在舞蹈練習(xí)過(guò)程中的害羞情緒,讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到苗族舞蹈練習(xí)中來(lái),以此讓中專苗族舞蹈教學(xué)效率得到保證。例如,在學(xué)習(xí)苗族舞蹈中的踩鼓舞時(shí),教師在教導(dǎo)完學(xué)生相應(yīng)的動(dòng)作以后就可以讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行練習(xí),讓小組成員之間互相督促動(dòng)作練習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)性,并在課堂即將結(jié)束時(shí)比一比看哪一個(gè)小組對(duì)苗族舞蹈動(dòng)作的掌握最熟練。通過(guò)這樣的引導(dǎo)就可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生苗族舞蹈練習(xí)的積極性,讓學(xué)生在認(rèn)真練習(xí)過(guò)程中能夠逐步地感受到苗族舞蹈的魅力,以此推動(dòng)中專苗族舞蹈教學(xué)的高效開展。
2.2 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相點(diǎn)評(píng)
在日常中專舞蹈教學(xué)過(guò)程中通常都是教師對(duì)學(xué)生的舞蹈進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià),但是班級(jí)學(xué)生過(guò)多,教師在課堂上很難保證關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,而且教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)過(guò)程中更多的是指出學(xué)生在舞蹈練習(xí)過(guò)程中的不足,如果學(xué)生經(jīng)常聽到教師對(duì)自己進(jìn)行動(dòng)作的糾正,也會(huì)對(duì)教師的評(píng)價(jià)產(chǎn)生麻木,消磨學(xué)生對(duì)苗族舞蹈練習(xí)的積極性。在中專苗族舞蹈教學(xué)過(guò)程中,教師就可以實(shí)施互相點(diǎn)評(píng),讓學(xué)生在通過(guò)對(duì)其他學(xué)生的舞蹈實(shí)施評(píng)價(jià)的過(guò)程中,可以揚(yáng)長(zhǎng)避短,讓學(xué)生逐步的形成對(duì)舞蹈藝術(shù)的反思能力與評(píng)判能力,這也是學(xué)生今后面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)所必須擁有的自信與判斷力的基礎(chǔ)。例如,在中專舞蹈教學(xué)過(guò)程中,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行苗族反排木鼓舞教學(xué)時(shí),完成課堂練習(xí)以后就可以讓學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià),讓學(xué)生說(shuō)一在本節(jié)課堂上,自己覺(jué)得哪一位學(xué)生課堂練習(xí)的最好,哪一位生需要繼續(xù)進(jìn)步。通過(guò)這樣的引導(dǎo)就能讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到自己在苗族舞蹈練習(xí)過(guò)程中都存在著哪些不足,而且通過(guò)讓學(xué)生評(píng)價(jià)其他學(xué)生也可以讓汲取他的優(yōu)點(diǎn),反思他的缺點(diǎn),促使學(xué)生能夠以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己練習(xí)好苗族舞蹈,以此提升學(xué)生的苗族舞蹈學(xué)習(xí)效率。
2.3 注重學(xué)生舞蹈素養(yǎng)的培養(yǎng)
在中專苗族舞蹈教學(xué)過(guò)程中,教師除了需要規(guī)范學(xué)生的舞蹈動(dòng)作以外,還需要提升學(xué)生的舞蹈素養(yǎng),讓學(xué)生對(duì)待舞蹈文化知識(shí)能夠有更深刻的理解,促使學(xué)生的內(nèi)在與外在可以同時(shí)受到苗族舞蹈文化的渲染,更好地將苗族舞蹈文化的魅力展現(xiàn)出來(lái)。例如,在學(xué)習(xí)苗族錦雞舞時(shí),教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),就可以用多媒體先為學(xué)生展示苗族錦雞舞的傳統(tǒng)歷史文化,傳說(shuō)苗族的祖先居住在東方大平原上,后來(lái)遷到一個(gè)叫“展坳對(duì)社”的沙灘地居住,又因洪災(zāi)而沿江上行來(lái)到丹寨縣,在丹寨縣定居后,苗族的祖先們一邊開田,一邊打獵充饑度日,因?yàn)槭且恢幻利惖腻\雞幫助他們獲得了小米種,幫助他們度過(guò)饑荒。所以苗族同胞為了紀(jì)念錦雞,在每年的重大節(jié)日里舉行隆重的吹笙跳月活動(dòng),敲響銅鼓,跳起“錦雞舞”,以紀(jì)念先祖和懷念給他們帶來(lái)自由、祥和與歡樂(lè)的美麗錦雞。所以苗族錦雞是苗家的吉祥物,圖騰的象征。那七彩的顏色代表著苗家人向往五彩繽紛的生活,也表現(xiàn)了苗家人對(duì)錦雞的崇拜。通過(guò)這樣的引導(dǎo),不僅可以有效地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)苗族舞蹈學(xué)習(xí)的興趣,還可以逐步地提升學(xué)生的民族自信心,讓學(xué)生能夠以更好地狀態(tài)進(jìn)行苗族舞蹈的學(xué)習(xí)。
3 結(jié)語(yǔ)
苗族舞蹈作為我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù),對(duì)于學(xué)生藝術(shù)涵養(yǎng)的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)具有極其重要的意義。教師在教學(xué)過(guò)程中就要不斷地對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行探索與創(chuàng)新,讓學(xué)生能夠充分地感受到苗族舞蹈的魅力,促使學(xué)生能夠積極地參與到苗族舞蹈的練習(xí)中來(lái),進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的民族舞蹈人才。
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(作者單位:廣西民族中等專業(yè)學(xué)校)