譚麗

摘 要：目前，我國(guó)地方應(yīng)用型高校正處在改革轉(zhuǎn)型中，校企合作是其改革的基本思路。但目前國(guó)際校企合作人才培養(yǎng)模式還存在一定的不足之處，需要完善、探討的地方還有很多?；诖耍疚闹荚谡撌龅胤綉?yīng)用型高校國(guó)際校企合作人才培養(yǎng)的新模式，以為今后校企合作提供具體的參考依據(jù)

關(guān)鍵詞：地方應(yīng)用型高校; 校企合作; 人才培養(yǎng); 國(guó)際合作

中圖分類號(hào)：G640? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2019）04-159-002

隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，應(yīng)用型高校的人才培養(yǎng)模式需要與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)該深入創(chuàng)新，優(yōu)化改革，尤其是基于“一帶一路”建設(shè)的不斷深入，中國(guó)和各國(guó)的交流合作日益頻繁，需要國(guó)際化的人才，高校是一帶一路的重要參與者，因此，高校必須建立國(guó)際化的視野，深化國(guó)際校企合作，培養(yǎng)國(guó)際化的人才，才能促進(jìn)“一帶一路”建設(shè)的順利進(jìn)行，校企對(duì)人才的培養(yǎng)要立足于社會(huì)需求的基礎(chǔ)上，且貫穿于國(guó)際化人才培養(yǎng)的全過程。如何為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)性的國(guó)際化人才，又如何加強(qiáng)國(guó)際合作，是地方應(yīng)用型高校教學(xué)改革與企業(yè)共同面對(duì)的重點(diǎn)內(nèi)容?；诖耍疚膶⒄撌龅胤綉?yīng)用型高校國(guó)際校企合作人才培養(yǎng)的新模式，該模式旨在提高學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)，旨在打造優(yōu)質(zhì)性國(guó)際化人才，要求人才具備跨文化溝通的能力，自身技術(shù)要扎實(shí)過硬，同時(shí)還要具備基本的經(jīng)營(yíng)管理能力，具有開闊性的國(guó)際化視野，要培養(yǎng)國(guó)際化人才，就要提高高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新實(shí)踐能力，加強(qiáng)國(guó)際上的合作，且在國(guó)際校企合作的人才培養(yǎng)方案、體制機(jī)制等方面進(jìn)行綜合改革，建立與社會(huì)相適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式。

1.國(guó)際校企合作培養(yǎng)人才模式

1.1國(guó)際校企合作培養(yǎng)人才模式的意義

當(dāng)今社會(huì)，越來(lái)越注重國(guó)際化人才，因此培養(yǎng)國(guó)際化人才應(yīng)當(dāng)以應(yīng)用為核心關(guān)鍵。新的時(shí)期應(yīng)該具備新的機(jī)遇和新的任務(wù)，我國(guó)地方型應(yīng)用高校應(yīng)該和地方或外國(guó)企業(yè)達(dá)成合作，將自身優(yōu)勢(shì)給予發(fā)揮出來(lái)，整合多方資源，有助于校企合作積極開展，為國(guó)家培養(yǎng)國(guó)際化人才。在“一帶一路”的建設(shè)背景下，我國(guó)和周邊國(guó)家關(guān)系正在不斷加深，因此，地方應(yīng)用型高校的國(guó)際校企合作為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)性的國(guó)際化人才具有重要的意義。

1.2國(guó)際校企合作人才培養(yǎng)模式所具有的價(jià)值

1.2.1符合“一帶一路”的建設(shè)需求?！耙粠б宦贰钡难鼐€國(guó)家都與我國(guó)有著交流與合作，經(jīng)貿(mào)往來(lái)合作密切，我國(guó)需要與他國(guó)進(jìn)行文化交流等，且在社會(huì)多個(gè)方面與他國(guó)具有密切的聯(lián)系。隨著“一帶一路”建設(shè)的進(jìn)行，我國(guó)需要很多懂得國(guó)際事務(wù)，又對(duì)“一帶一路”沿線國(guó)家的經(jīng)濟(jì)文化社會(huì)具有全面了解，并能夠深入文化交流活動(dòng)的國(guó)際化人才。我國(guó)高校與外國(guó)企業(yè)取得良好合作，聯(lián)合培養(yǎng)人才，不僅可加強(qiáng)我國(guó)與沿線國(guó)家的交流和合作，也有助于加深我國(guó)與他國(guó)之間的感情。大家可以彼此學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以促進(jìn)“一帶一路”建設(shè)的順利開展。

1.2.2與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需求相符合。事業(yè)單位由于“一帶一路”的建設(shè)對(duì)國(guó)際化人才需求與日俱增，因此，各地方應(yīng)用型高校應(yīng)結(jié)合社會(huì)需求，抓住機(jī)遇，建立完善國(guó)際校企合作機(jī)制，對(duì)國(guó)際化人才進(jìn)行培養(yǎng)，為此，有利于促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展。與此同時(shí)，培養(yǎng)國(guó)際化人才，人才也能帶領(lǐng)地方高校走向國(guó)際化，有助于推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

1.2.3符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。與我國(guó)相比，沿線國(guó)家有著和我們相通的部分，比如文化、經(jīng)濟(jì)等方面。而對(duì)于一些發(fā)展中的國(guó)家，他們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面還需要外界的幫助。我國(guó)“一帶一路”的建設(shè)，對(duì)外投資不斷增多，這就急需能夠跨語(yǔ)言性的國(guó)際化人才，能和外界充分溝通交流，有助于合作的深度展開，這對(duì)我國(guó)留學(xué)生提出了更高的要求，既要這種人才了解中國(guó)，又能精通漢語(yǔ)。高校應(yīng)和企業(yè)建立合作關(guān)系，緊抓機(jī)遇，培養(yǎng)優(yōu)秀的國(guó)際化人才，為沿線國(guó)家提供便利，也有助于促進(jìn)我國(guó)和他國(guó)的合作。

1.2.4符合高校面向國(guó)際化的需求。我國(guó)高等素質(zhì)教育要走向國(guó)際化，有助于增強(qiáng)高校在國(guó)際上的實(shí)力與競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也可促進(jìn)“一帶一路”的建設(shè)。高校需要和外國(guó)企業(yè)達(dá)成深入合作，有助于為“一帶一路”的建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)化的人才，也有助于高校走向國(guó)際，進(jìn)一步提升高校的知名度，從而擴(kuò)大高校在國(guó)際上的影響力，高校應(yīng)該在“一帶一路”的建設(shè)背景下，與國(guó)外企業(yè)建立合作，完善國(guó)際校企合作機(jī)制，將資源加以整合，有助于提升高校在國(guó)際上的地位。

2.國(guó)際化人才應(yīng)該具備的四種能力

2.1跨文化溝通能力

隨著“一帶一路”建設(shè)的深入發(fā)展，我國(guó)與沿線國(guó)家的合作交流也日益深入。如果對(duì)他國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化了解不夠，就會(huì)讓我國(guó)在談判溝通和競(jìng)爭(zhēng)方面處于劣勢(shì)地位，因此我國(guó)急需要能夠了解他國(guó)文化，可以和他國(guó)進(jìn)行有效溝通的國(guó)際化人才。高校應(yīng)該加強(qiáng)和各國(guó)院校、企業(yè)的溝通合作，施行跨文化人才培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生成為具有較強(qiáng)的語(yǔ)言溝通能力，使其充分對(duì)他國(guó)的文化及貿(mào)易習(xí)慣深入了解，對(duì)國(guó)內(nèi)的留學(xué)生開展?jié)h語(yǔ)教育，使其了解我國(guó)的文化貿(mào)易習(xí)慣等，有助于提高學(xué)生的跨文化適應(yīng)力，為我國(guó)和沿線國(guó)家輸送具有國(guó)際視野的優(yōu)秀人才。

2.2具備專業(yè)的技術(shù)能力

“一帶一路”的建設(shè)需要配套的人才給予支持，在鐵路、公路等交通建設(shè)中需要一批專業(yè)技術(shù)人才。同時(shí)沿線國(guó)家的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也需要我國(guó)企業(yè)提供有力的幫助。因此，高校與企業(yè)要培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)強(qiáng)的國(guó)際化人才，這要求學(xué)生不僅要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，也要具備過硬的專業(yè)技術(shù)能力以及分析問題、處理問題的能力，為“一帶一路”的建設(shè)提供技術(shù)上的支持。

2.3具備基本的經(jīng)營(yíng)管理能力

由于“一帶一路”建設(shè)的深入，我國(guó)與其沿線國(guó)家展開了深入的合作，這就需要一批會(huì)國(guó)際貿(mào)易的經(jīng)營(yíng)管理人才。由于沿線國(guó)家具有復(fù)雜的國(guó)情，各國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不一，因此需要對(duì)各國(guó)文化等情況都了解的且具備經(jīng)營(yíng)管理能力的國(guó)際化人才，將其與我國(guó)文化相結(jié)合，對(duì)國(guó)內(nèi)外的經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)做有效的調(diào)節(jié)，有助于在外國(guó)樹立我國(guó)的良好形象。

2.4具備國(guó)際視野

在全球經(jīng)濟(jì)化的今天，我國(guó)越來(lái)越需要具有國(guó)際視野的優(yōu)秀人才，這不僅符合時(shí)代的發(fā)展需求，也是“一帶一路”建設(shè)的具體要求。國(guó)際化人才要從不同文化角度去認(rèn)識(shí)世界、理解世界、看待世界，在保持中國(guó)的情懷的基礎(chǔ)上，應(yīng)具備開闊的國(guó)際視野，有助于理解和把握世界趨勢(shì)。

3.國(guó)際校企合作人才培養(yǎng)模式的應(yīng)對(duì)策略

3.1建立國(guó)際校企合作理事會(huì)，加強(qiáng)培養(yǎng)國(guó)際化人才的意識(shí)

“一帶一路”是國(guó)家提出的偉大戰(zhàn)略，與新的國(guó)際形勢(shì)與環(huán)境相符合。我國(guó)應(yīng)用型高校和企業(yè)應(yīng)該放棄傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，轉(zhuǎn)變思路，創(chuàng)新思維，積極開展國(guó)際合作，建立國(guó)際校企人才培養(yǎng)模式，首先要做的事情便是建立國(guó)際校企合作理事會(huì)，逐步完善國(guó)際校企合作機(jī)制。國(guó)際校企合作理事會(huì)可為校企合作培養(yǎng)國(guó)際化人才提供有力保障，以促進(jìn)“一帶一路”的建設(shè)。當(dāng)?shù)卣枰獜慕M織機(jī)構(gòu)、資金等方面給予高校一定的支持，以使得國(guó)際校企合作理事會(huì)得以建立，有助于高校和企業(yè)建立深度的合作，有助于完善國(guó)際校企合作機(jī)制，使合作手續(xù)進(jìn)一步簡(jiǎn)化，促進(jìn)高校與國(guó)際上建立密切的合作關(guān)系。

3.2要對(duì)國(guó)際化人才培養(yǎng)體系給予完善，培養(yǎng)高素質(zhì)的國(guó)際化人才

應(yīng)用型高校應(yīng)和國(guó)際企業(yè)建立深度合作，完善國(guó)際校企合作機(jī)制，為國(guó)家輸送高素質(zhì)的國(guó)際化人才。

第一，高校應(yīng)結(jié)合自身辦學(xué)模式和社會(huì)需求，和外國(guó)企業(yè)建立深入的合作關(guān)系，將校企資源進(jìn)行整合，全方位培養(yǎng)國(guó)際化人才。

第二，應(yīng)用型高校應(yīng)與外國(guó)企業(yè)建立全新的聯(lián)合培養(yǎng)人才模式，依據(jù)學(xué)生的專業(yè)開設(shè)針對(duì)性的課程，進(jìn)行國(guó)際業(yè)務(wù)強(qiáng)化培訓(xùn)，為國(guó)家輸送優(yōu)質(zhì)性的國(guó)際化人才。

第三，外國(guó)企業(yè)可與高校合作開展語(yǔ)言與國(guó)際化業(yè)務(wù)訓(xùn)練項(xiàng)目，培養(yǎng)一批跨語(yǔ)言、會(huì)經(jīng)營(yíng)、懂管理、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的國(guó)際化人才。在校企合作對(duì)國(guó)際人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)該為學(xué)生規(guī)劃職業(yè)發(fā)展，企業(yè)實(shí)習(xí)輪崗等方式，對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展路徑給予擴(kuò)展，以加速對(duì)國(guó)際化人才的培養(yǎng)

3.3制定國(guó)際校企合作的激勵(lì)政策，培養(yǎng)合格的國(guó)際化人才

“一帶一路”的建設(shè)重要主體為企業(yè)，這也是培養(yǎng)國(guó)際化人才的重要需求主體。國(guó)際校企合作是一條必經(jīng)之路，為培養(yǎng)國(guó)際化人才提供重要保障。政府應(yīng)該對(duì)校企合作給予鼓勵(lì)和支持，制定完善校企合作的激勵(lì)政策，進(jìn)一步擴(kuò)大校企合作的深度，為國(guó)家培養(yǎng)國(guó)際化人才，有助于激發(fā)校企合作辦學(xué)的生機(jī)和活力，使國(guó)際化人才更加符合“一帶一路”的建設(shè)需求。同時(shí)政府還應(yīng)該建立學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐成本和分擔(dān)補(bǔ)償機(jī)制，對(duì)實(shí)習(xí)企業(yè)進(jìn)行合理的補(bǔ)償，促進(jìn)外國(guó)企業(yè)與我國(guó)高校建立合作，完成對(duì)國(guó)際化人才培養(yǎng)的任務(wù)。

3.4建立企業(yè)海外培訓(xùn)，培養(yǎng)海外本地國(guó)際化人才

企業(yè)在“一帶一路”的建設(shè)過程中走出了國(guó)門，在沿線國(guó)家設(shè)立了海外培訓(xùn)中心，高校培養(yǎng)與企業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合，借助于這種方式，對(duì)海外本地學(xué)生提供漢語(yǔ)、中華文化、專業(yè)技術(shù)等方面的培訓(xùn)，幫助海外人才提升自身的專業(yè)能力。

4.小結(jié)

綜上所述，對(duì)國(guó)際化人才的培養(yǎng)是高校與企業(yè)共同的使命和責(zé)任。在“一帶一路”的建設(shè)背景下，地方性應(yīng)用型高校必須達(dá)成國(guó)際合作，創(chuàng)新國(guó)際化人才培養(yǎng)模式，而這種創(chuàng)新不僅是高校的責(zé)任，也需要該國(guó)企業(yè)和政府進(jìn)行協(xié)同創(chuàng)新，從國(guó)際化人才培養(yǎng)的意識(shí)、制度、政策等方面入手，對(duì)國(guó)際校企合作給予強(qiáng)化，為“一帶一路”的建設(shè)提供復(fù)合型人才。

2017廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：GXGZJG2017B025

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