佟建波

摘 要：“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略為廣西區(qū)對(duì)外開(kāi)放發(fā)展提供了難得的機(jī)遇，“國(guó)際化”人才需求對(duì)“一帶一路”建設(shè)可持續(xù)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，迫切需要廣西區(qū)職業(yè)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。本文基于新時(shí)代要求，分析了職教生在“一帶一路”建設(shè)工程中的需求情況，研究了職業(yè)教育在人才培養(yǎng)服務(wù)“一帶一路”的三種創(chuàng)新模式，為廣西區(qū)“一帶一路”建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次、高質(zhì)量的具有“國(guó)際化”特色人才提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育; 一帶一路; 人才培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）02-128-001

2017年4月19日，習(xí)近平總書(shū)記來(lái)到廣西考察調(diào)研，為廣西進(jìn)一步把握歷史機(jī)遇、促進(jìn)開(kāi)放發(fā)展，深入推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)指明了方向。將“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”兩手抓，共同建設(shè)“一帶一路”工程，由于各國(guó)在文化、語(yǔ)言、經(jīng)濟(jì)等各個(gè)方面都存在著差別，給“一帶一路”工程各項(xiàng)工作的推進(jìn)帶來(lái)了極大的困難。職業(yè)教育作為“一帶一路”工程建設(shè)中“軟力量”的重要組成部分，對(duì)提供人才服務(wù)有著重要的作用。研究廣西職業(yè)教育在人才培養(yǎng)服務(wù)“一帶一路”創(chuàng)新模式，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式與我國(guó)“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)相融合、相匹配，培養(yǎng)一批與“一帶一路”建設(shè)要求相適應(yīng)的人才是關(guān)鍵點(diǎn)和支撐點(diǎn)。

一、職教生在“一帶一路”建設(shè)工程中的需求分析

新時(shí)代，新思想，新氣象。“一帶一路”建設(shè)符合新時(shí)代新形勢(shì)的要求，也迫切需要重新探索我國(guó)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑，培養(yǎng)一批又一批了解“一帶一路”建設(shè)工作的復(fù)合型人才及關(guān)鍵崗位上的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。

“一帶一路”沿線國(guó)家總?cè)丝谡既虻?0%以上，經(jīng)濟(jì)總量更是占到了全球的1/3左右，逐漸成為了國(guó)與國(guó)之間深化和擴(kuò)大開(kāi)放，構(gòu)建新時(shí)代發(fā)展格局的新模式。據(jù)調(diào)查顯示，“一帶一路”建設(shè)工程要實(shí)現(xiàn)“五通”，必須培養(yǎng)出大批量具有“語(yǔ)言通+技能實(shí)+文化融+管理強(qiáng)+懂營(yíng)銷(xiāo)+高素質(zhì)”的人才，人才的匱乏現(xiàn)象已成為“一帶一路”建設(shè)工作推進(jìn)過(guò)程中的短板。為此，要真正實(shí)現(xiàn)“一帶一路”沿線國(guó)家之間的互聯(lián)互通，關(guān)鍵在于人才，即尋找文化教育共同性，促進(jìn)國(guó)與國(guó)之間的職業(yè)教育合作，進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合，為“一帶一路”建設(shè)工作提供強(qiáng)有力的人才支撐。

二、職業(yè)教育在人才培養(yǎng)服務(wù)“一帶一路”的創(chuàng)新模式

（一）產(chǎn)·學(xué)·研·創(chuàng)人才培養(yǎng)模式

廣西作為我國(guó)一帶一路建設(shè)工程重點(diǎn)城市，職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量成為了“一帶一路”沿線國(guó)家合作交流平臺(tái)的重要檢測(cè)指標(biāo)，對(duì)促進(jìn)廣西對(duì)外發(fā)展有很大的幫助。面對(duì)國(guó)際對(duì)創(chuàng)新性人才的不斷需求，將產(chǎn)·學(xué)·研·創(chuàng)有效結(jié)合，針對(duì)不同行業(yè)企業(yè)對(duì)人才的需求現(xiàn)狀，合理設(shè)置人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)體系，有針對(duì)性的優(yōu)化課程設(shè)置，創(chuàng)新規(guī)劃“零距離”工廠工作環(huán)境，讓學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)的“生產(chǎn)線”中實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中開(kāi)發(fā)創(chuàng)新，有針對(duì)性地培養(yǎng)出大批量具有國(guó)際特色的應(yīng)用技術(shù)型人才。

（二）“校企協(xié)同，訂單服務(wù)”人才培養(yǎng)模式

廣西職業(yè)教育堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，近些年培養(yǎng)的職教生對(duì)廣西區(qū)內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)。面對(duì)新時(shí)代、新形勢(shì)、新背景的要求，廣西職業(yè)教育積極推行“校企協(xié)同，訂單服務(wù)”人才培養(yǎng)模式，圍繞廣西職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)部質(zhì)量診斷與改進(jìn)工作，切實(shí)深化職業(yè)教育改革，把握廣西職業(yè)教育發(fā)展方向，做到在人才培養(yǎng)全過(guò)程中，校企協(xié)同合作，共同參與。企業(yè)積極參與廣西職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)方案的制定和實(shí)施全過(guò)程，且積極與學(xué)校簽訂用人協(xié)議，以“訂單服務(wù)”式人才培養(yǎng)方向，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸企業(yè)文化，解決學(xué)生就業(yè)和頂崗實(shí)習(xí)的系列問(wèn)題，搭建“學(xué)?！焙汀捌髽I(yè)”之間的交流橋梁，提高教師的教學(xué)水平和動(dòng)手操作能力。

（三）“技術(shù)+管理+創(chuàng)新”復(fù)合型人才培養(yǎng)模式

廣西職業(yè)教育改革充分響應(yīng)國(guó)家“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略，構(gòu)建“技術(shù)+管理+創(chuàng)新”復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。根據(jù)行業(yè)企業(yè)的需求，更新教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)“課程教學(xué)”與“實(shí)踐教學(xué)”相融合，嚴(yán)格落實(shí)“技術(shù)+管理+創(chuàng)新”復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的目標(biāo)，做到以“典型工作任務(wù)”驅(qū)動(dòng)教學(xué)，課程間協(xié)同融合，建立工學(xué)交替、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，使行業(yè)企業(yè)作業(yè)內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容緊密融通，發(fā)揮“一帶一路”沿線國(guó)家優(yōu)勢(shì)教育資源和教育能力，推進(jìn)廣西區(qū)職業(yè)學(xué)校走出區(qū)內(nèi)，步入國(guó)際，創(chuàng)新開(kāi)發(fā)出符合“一帶一路”建設(shè)工程需要的教學(xué)資源和項(xiàng)目，探索多層次、多途徑、多領(lǐng)域的教育培訓(xùn)和培育，搭建高科技水平技術(shù)平臺(tái)，提高廣西職教生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

在新時(shí)代背景下，廣西作為我國(guó)“一帶一路”建設(shè)重要城市，大批量培養(yǎng)出適用于“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略的“國(guó)際化”特色人才勢(shì)在必行。職業(yè)教育作為廣西培養(yǎng)人才的重要途徑，通過(guò)產(chǎn)·學(xué)·研·創(chuàng)人才培養(yǎng)模式、“校企協(xié)同，訂單服務(wù)”人才培養(yǎng)模式、“技術(shù)+管理+創(chuàng)新”復(fù)合型創(chuàng)新式人才培養(yǎng)模式服務(wù)“一帶一路”建設(shè)，有效的分析了不同行業(yè)企業(yè)對(duì)人才的需求，合理設(shè)置人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)體系，有針對(duì)性的優(yōu)化課程設(shè)置，實(shí)現(xiàn)“零距離”崗前體驗(yàn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，助力廣西區(qū)“一帶一路”建設(shè)工程。

【基金項(xiàng)目來(lái)源】2017年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目：《“一帶一路”視野下對(duì)廣西職業(yè)教育人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐》（GXZZJG2017B194）。