張興富

內(nèi)容摘要：運(yùn)用多媒體能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活化文本內(nèi)容情景，變抽象為具體，化難為易，激活學(xué)生思維，幫助其充分感知體驗(yàn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用使教學(xué)的指導(dǎo)有了針對性，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)中師生交流、生生交流，讓學(xué)生處在良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

關(guān)鍵詞：多媒體 學(xué)科教學(xué) 融合

現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的課堂教學(xué)具有新穎性、趣味性、娛樂性、知識性的特點(diǎn)。信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，以其直觀形象的畫面、優(yōu)美動(dòng)聽的音樂等特點(diǎn)優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，破解教學(xué)難題。同時(shí)，多媒體設(shè)備的利用極大地吸引了學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼、耳、腦、口、手等器官對教學(xué)信息的反應(yīng)，使學(xué)生在不知不覺的歡快氣氛中發(fā)揮出自己潛在的主動(dòng)性，從而使他們的整個(gè)身心都投人到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。將信息技術(shù)整合于課程之中，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和課堂效率的提高，已經(jīng)成為教育信息化進(jìn)程中的一個(gè)熱點(diǎn)問題。

? 一.運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，有利于提高課堂教學(xué)效果

1.合理運(yùn)用多媒體，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。在吃透文本的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)倪x擇運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠增加課堂容量。大信息量、大容量，節(jié)約了空間和時(shí)間，提高了教學(xué)效率。教師可先在電腦上準(zhǔn)備好上課要用素材，在此過程中可以大量地節(jié)省時(shí)間，騰出更多的時(shí)間讓學(xué)生思考與練習(xí)。

2.巧用多媒體，化繁為簡。由于多媒體具有直觀性，通過畫面、聲音、色彩的展示、傳遞信息。使學(xué)習(xí)內(nèi)容由間接變直接，由抽象變具體，由枯燥變有趣，由深?yuàn)W變淺顯，有利于問題具體化和形象化。這樣有助于學(xué)生理解知識，便于記憶，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容能深刻理解，靈話運(yùn)用，記憶牢固。

3.適時(shí)運(yùn)用多媒體，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。直觀、生動(dòng)的內(nèi)容展示和輕松、活躍的課堂氛圍，有利于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和欲望。相對于傳統(tǒng)教學(xué)的單純的語言講述，多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)所展現(xiàn)的色彩鮮艷、音色悅耳.畫面話潑的視頻、音頻、圖畫、動(dòng)畫等，無疑更能調(diào)動(dòng)，激發(fā)他們的主動(dòng)性積極性。

? 二.運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，有利于提高課堂教學(xué)效果

通過課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合，能夠營造學(xué)習(xí)的氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)要求從一開始上課，就要?jiǎng)?chuàng)造一種和諧自然的交際環(huán)境，濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，喚起學(xué)生主動(dòng)參與意識，使他們積極投身到課堂教學(xué)活動(dòng)中去。多媒體具有容量大、信息多、趣味性強(qiáng)以及文字、聲音、圖像一體化的特殊功能。教師可根據(jù)每次不同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)計(jì)出引人入勝的多媒體活動(dòng)，通過多種感官刺激所獲取的信息量，比單一地聽老師講解強(qiáng)得多。在教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，讓學(xué)生更好的接觸真實(shí)文本內(nèi)容呈現(xiàn)的環(huán)境，使學(xué)生在身臨其境的氛圍中潛移默化，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用，使課堂由靜變動(dòng)，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，使每一堂課都能由五顏六色的課件來輔助教學(xué)。多媒體技術(shù)則能滿足學(xué)生求知欲，提供廣泛的信息材料，營造自然、寬松學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生提出和解決問題的能力，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，自然地進(jìn)入角色，克服羞澀的心理阻礙，成為課堂交流互動(dòng)中的一員。

? 三.利用多媒體技術(shù)的人機(jī)對話，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

利用多媒體技術(shù)的交互式人機(jī)對話可無距離地實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教育，因人施教。教師與學(xué)生間可用文字、聲音、圖像、動(dòng)畫等進(jìn)行交流，這種新的教學(xué)模式比傳統(tǒng)課堂教學(xué)更能促進(jìn)師生之間的交流與合作，教師在這種教學(xué)環(huán)境下，更多的是感到自己是一個(gè)管理者和引導(dǎo)者，而不是一個(gè)說教者。利用多媒體局域網(wǎng)組織教學(xué)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下，通過“人機(jī)對話”的方式，自主探究學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，學(xué)生是教學(xué)的中心，教師在整個(gè)教學(xué)過程中起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情景、協(xié)作、對話等學(xué)習(xí)環(huán)境去充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的理解，從而達(dá)到融會貫通的目的。

總之，新時(shí)代要求教師在現(xiàn)代教學(xué)理論指導(dǎo)下，不斷更新觀念，注重提高自身素質(zhì)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，積極運(yùn)用多媒體，設(shè)計(jì)開發(fā)有效的教育資源，創(chuàng)建優(yōu)秀的資源應(yīng)用模式，改進(jìn)教學(xué)方法，幫助學(xué)生進(jìn)行多種感官并用的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并拓展了學(xué)生的思維，促進(jìn)了學(xué)生運(yùn)用語言能力的提高，以及增進(jìn)了師生之間的親密度。多媒體技術(shù)使教學(xué)手段趨于全方位，多層次。課堂教學(xué)中教師應(yīng)巧用多媒體豐富教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)造精彩課堂，加速學(xué)生的感知過程和促進(jìn)認(rèn)識深化，最大限度地發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力，從而使學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)。

本文系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題（課題立項(xiàng)號：GS﹝2018﹞GHB0625“簡易多媒體與學(xué)科教學(xué)的有效融合研究”成果.

（作者單位：甘肅省會寧縣柴家門鎮(zhèn)雞兒咀中學(xué)）