羅伊婷

摘 要：本文通過(guò)采取抽樣調(diào)查的形式，圍繞著中小學(xué)生使用手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)狀、中小學(xué)生使用手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題及其表現(xiàn)形式、產(chǎn)生原因等進(jìn)行了調(diào)查、分析、研究，同時(shí)提出了相應(yīng)的對(duì)策和方法。

關(guān)鍵詞：手機(jī)互聯(lián)網(wǎng);中小學(xué)生;行為

手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)作為一種媒體，在我國(guó)近些年來(lái)的教育改革實(shí)踐中所扮演的角色是十分引人矚目的。但是，值得我們注意的是，作為一種大眾傳播媒體，手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)毫不例外要被廣大中小學(xué)生所認(rèn)知， 所接觸。那么，他們除了在學(xué)校按照課程的要求，在教師的引導(dǎo)下使用手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)之外，在課余時(shí)間是否也在使用手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)？有多少人在使用？他們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)做什么？現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)中小學(xué)生的成長(zhǎng)是否有利？會(huì)給他們帶來(lái)哪些有益的和不好的影響？帶著這些問(wèn)題和思考，近期， 我對(duì)隴南市中小學(xué)生使用手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的情況作了一系列調(diào)查和研究。結(jié)果表明，手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)生的成長(zhǎng)有其十分積極的作用和意義， 但也確實(shí)存在著對(duì)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)不良影響的各種因素，有的還直接危害著他們的身心健康，影響到他們思想道德意識(shí)及人生觀的形成，很多問(wèn)題都不容小視。

一、關(guān)于基本情況的調(diào)查分析

本次間卷調(diào)查以隴南部分小學(xué)生為研究對(duì)象，采用隨機(jī)抽樣調(diào)查和填寫(xiě)問(wèn)卷的形式，共發(fā)放問(wèn)卷1600份，收回有效問(wèn)卷1238份，利用SPSS130對(duì)相應(yīng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析整理。樣本涵蓋調(diào)研小學(xué)的四個(gè)年級(jí)，年級(jí)分布為三年級(jí)26.1%，四年級(jí)24.7%，五年級(jí)272%，六年級(jí)22%。其中被調(diào)查年級(jí)中的男生比例分別為：728，73.7%，70.1%，70.5%。從地點(diǎn)上來(lái)看， 在家中手機(jī)上網(wǎng)的占39.8%，在同學(xué)家手機(jī)上網(wǎng)的占51.6%，在學(xué)校手機(jī)上網(wǎng)的占1.7%;從頻次上來(lái)看， 每天至少上一次網(wǎng)的占35.6%，一天內(nèi)多次上網(wǎng)的占19.5%;從時(shí)間上來(lái)看， 每周平均上網(wǎng)時(shí)間小于7小時(shí)的占66.4%，7至10小時(shí)的占32.8%，10至20小時(shí)的占15.9%，20小時(shí)以上的占6.67%。從上網(wǎng)的目的上來(lái)看， 聊天交友的占50.3%，玩游戲的占68.8%，而查找資料和了解信息等僅占16.3%.由此，可以看出：其一，農(nóng)村中小學(xué)生使用手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)象比較普遍，且呈現(xiàn)年級(jí)越高，上網(wǎng)人數(shù)越多，上網(wǎng)頻率越高，上網(wǎng)時(shí)間越長(zhǎng)的特點(diǎn)。其二，大多數(shù)中小學(xué)生上網(wǎng)的頻次和花費(fèi)的時(shí)間，是基本上適合他們的身心健康和發(fā)展需要的， 但也有少數(shù)學(xué)生上網(wǎng)過(guò)于頻繁，花費(fèi)時(shí)間太多， 勢(shì)必嚴(yán)重影響他們的正常學(xué)習(xí)和身體健康。極個(gè)別的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題不同程度地存在，更亟待加以解決。其三，中小學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，收發(fā)郵件等學(xué)習(xí)上的不多，交友娛樂(lè)，尤其是玩網(wǎng)絡(luò)游戲的多，這正是導(dǎo)致少數(shù)中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的根本原因。

二、學(xué)生喜歡上網(wǎng)的主要原因

農(nóng)村中小學(xué)生普遍喜歡上網(wǎng)， 這是不容爭(zhēng)辯的客觀現(xiàn)實(shí)，探究其原因， 既有主觀因素， 也有客觀影響. 具體來(lái)說(shuō)， 下述三點(diǎn)具有普遍性，共同性，應(yīng)該說(shuō)是主要原因：

一是青少年自身成長(zhǎng)的需要。青少年正處在身心發(fā)育階段，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，探索未知領(lǐng)域的興趣濃，喜歡追求感官刺激，精力旺盛活潑好強(qiáng)，這是處在這個(gè)階段的青少年一個(gè)很突出的規(guī)律和特點(diǎn)。正因?yàn)榇耍麄儽闳菀资艿骄W(wǎng)絡(luò)的吸引。加上青少年心理上不成熟，對(duì)社會(huì)生活了解不深，缺乏明辨是非的能力，控制力相對(duì)薄弱，容易對(duì)一些不健康的信息、游戲等抱著好奇心的態(tài)度去看看，結(jié)果一發(fā)而不可收拾，沉溺于其中。

二是當(dāng)前教育體制的不足。當(dāng)前的教育體制側(cè)重于學(xué)業(yè)成績(jī)，只重知識(shí)傳授，而忽視能力與心理素質(zhì)的培養(yǎng)，文化教育的內(nèi)容陳舊枯燥，青少年的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力較大，校園心理環(huán)境單調(diào)壓抑，競(jìng)爭(zhēng)激烈，不能為青少年提供優(yōu)質(zhì)的交流空間，但旺盛的求知欲，潛在的成就感，以及強(qiáng)烈的成人感，使得他們無(wú)法承受單調(diào)乏味的現(xiàn)狀。為了改變這種現(xiàn)狀，上網(wǎng)無(wú)疑是一條既簡(jiǎn)單又便捷的途徑。

三是家庭情感溝通的缺乏。青少年由于社會(huì)化的要求和強(qiáng)烈的成人感，強(qiáng)烈地想與人交往，渴望得到別人的理解。受傳統(tǒng)家庭觀念的影響，很多父母與子女之間缺乏必要的交流和溝通，同時(shí)我國(guó)目前實(shí)行計(jì)劃生育人口政策，家庭交流溝通的對(duì)象較之以前少了很多。另外，農(nóng)村留守孩子增多，大多是父母雙親在外打工，爺爺奶奶在家照顧，“隔代帶養(yǎng)”現(xiàn)象普遍，也是家庭情感溝通缺失的一個(gè)重要原因。而網(wǎng)絡(luò)空間的無(wú)限性和溝通時(shí)間的連續(xù)性以及溝通內(nèi)容的廣博性、隨意性，則及時(shí)補(bǔ)充了這方面的不足，因而使他們沉迷于網(wǎng)絡(luò)交友聊天，甚至網(wǎng)戀，不能自拔。

科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”，手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)作為新興的信息技術(shù)，同樣具有這種雙面性，盡管手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)存在諸多的負(fù)面影響，但是與其他信息技術(shù)相比，手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)在中小學(xué)生求知和學(xué)習(xí)、拓寬中小學(xué)生視野、促進(jìn)中小學(xué)生交流與溝通等方面具有不可替代的作用。因此，家庭、學(xué)校和社會(huì)不應(yīng)視其為洪水猛獸，而應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其積極作用，積極引導(dǎo)中小學(xué)生正確使用手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)，以幫助和促進(jìn)中小學(xué)生適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。