張偉英

摘 要：為了提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，應(yīng)該對全體學(xué)生開展課外閱讀。不僅要從課堂內(nèi)著手，還要從課堂之外采取措施，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到提升。課外閱讀包含了很多方面的知識，對學(xué)生的知識儲備有著很好的補(bǔ)充，并且還能提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情，增加學(xué)生對語言文字的熱愛，進(jìn)一步的豐富學(xué)生的思想，凈化學(xué)生的心靈，這對學(xué)生語文素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的提升與發(fā)展具有促進(jìn)作用。本文對新課程概念下，就提高小學(xué)生課外閱讀興趣的對策進(jìn)行了討論，分別從提高學(xué)生自主閱讀意識、確定學(xué)生課外閱讀目標(biāo)以及開展閱讀活動等三個(gè)方面進(jìn)行了分析，為提高小學(xué)生課外閱讀興趣提供有效參考。

關(guān)鍵詞：新課程概念; 小學(xué)生;課外閱讀興趣

中圖分類號：G623.2 ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?文章編號：1006-3315（2019）01-082-001

國外有教育專家表明，想讓學(xué)生變得更聰明，不能靠不斷地補(bǔ)課，也不是增加學(xué)生的作業(yè)量，而是讓學(xué)生堅(jiān)持長期的閱讀。作為語言課外活動中非常重要的內(nèi)容，課外閱讀是課堂閱讀的進(jìn)一步延伸和擴(kuò)展，不僅能夠提高學(xué)生的閱讀能力，并且還可以加強(qiáng)學(xué)生語文能力的學(xué)習(xí)。小學(xué)生由于課外閱讀量低，寫作能力較差，對教學(xué)效果造成了極大的影響，而興趣是學(xué)生堅(jiān)持課外閱讀的重要?jiǎng)恿Γ虼?，要充分的提高學(xué)生課外閱讀的興趣，讓學(xué)生積極主動地投入到課外閱讀中去，充分感受課外閱讀帶來的美好，這對促進(jìn)小學(xué)生的素質(zhì)教育發(fā)展具有重要的意義[1]。下面對如何提高學(xué)生閱讀興趣進(jìn)行討論。

一、提高學(xué)生自主閱讀意識，協(xié)助學(xué)生進(jìn)行課外閱讀資源的挖掘

校圖書館為學(xué)生提供了廣闊的課外閱讀空間，作為學(xué)生閱讀的主要場地，校圖書館不但可以用來借閱書本，更重要的是在這里對書本進(jìn)行品味。校方應(yīng)當(dāng)將校圖書館積極的利用起來，對當(dāng)前閱讀資源進(jìn)行挖掘，將一些美文、名著推薦給學(xué)生。從課外閱讀中小學(xué)生能夠獲得很多豐富的知識，當(dāng)前很多小學(xué)生閱讀興趣更偏向于獵奇類，對漫畫以及小說的情節(jié)更加入迷，學(xué)生的課外閱讀方向都偏向于休閑、消遣以及娛樂類型，所以教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，讓學(xué)生的課外閱讀取向偏向合理性，將學(xué)生的閱讀質(zhì)量提高，要避免閱讀一些對學(xué)生思想造成損害的“垃圾書”。有學(xué)者指出，小學(xué)生閱讀的書會對其生活產(chǎn)生影響，甚至?xí)绊憣W(xué)生一輩子的發(fā)展[2]。好的書會讓學(xué)生朝著有利的方向進(jìn)步，壞書也會將學(xué)生引入歧途[1]。因此，課外閱讀方向非常重要，而學(xué)生不了解什么是好書，什么書適合自己，這里就需要教師進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀好書的興趣。

二、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，確定學(xué)生的課外閱讀目標(biāo)

在學(xué)生課外閱讀的過程中，教師作為引路人，要學(xué)會激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生對知識的熱愛，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣和動力，讓學(xué)生主觀上對學(xué)習(xí)產(chǎn)生渴望。但是如果學(xué)習(xí)目標(biāo)過于遙遠(yuǎn)，讓學(xué)生覺得高不可攀，勢必會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課外閱讀也是如此，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生確定合理的課外閱讀目標(biāo)，讓學(xué)生覺得目標(biāo)切實(shí)可行，努力地去達(dá)到目標(biāo)。首先要讓學(xué)生對《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的課外閱讀相關(guān)要求進(jìn)行了解，讓學(xué)生心中有個(gè)概念;其次，教師將值得閱讀的課外圖書推薦給學(xué)生，讓全體學(xué)生從中選擇最值得讀的書本;最后，讓學(xué)生自主確定自己感興趣的書本。學(xué)生在確定閱讀書本之后，為其制定一份合理的閱讀計(jì)劃，保證學(xué)生每天課外閱讀的時(shí)間不低于1小時(shí)。通過這樣的方法，不但能夠使學(xué)生閱讀名著的心理壓力降低，并且有助于學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、開展各種讀書活動，讓學(xué)生積極融入其中

素質(zhì)教育的開展過程中，要求降低學(xué)生的作業(yè)量，提高學(xué)生的閱讀量，這已經(jīng)成為了各個(gè)學(xué)校的共識。但是，僅僅靠著重復(fù)的死讀書，只會讓學(xué)生感到反感，對閱讀產(chǎn)生更多的疲勞和乏味感。因此，可以通過采用活動的形式，讓學(xué)生參與進(jìn)來，提高其閱讀興趣。比如在課堂上利用5至10分鐘時(shí)間，讓學(xué)生輪流上臺將自身課余時(shí)間搜集整理的好句子、段落朗誦出來，或者讓學(xué)生講一件有趣的事或新聞，或背誦一首古詩等，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。讓學(xué)生能夠主動地投入到課外閱讀的海洋中，尋找各種優(yōu)美的句子和段落，不僅豐富了自身的閱讀量，同時(shí)在寫作時(shí)也能夠得心應(yīng)手。

四、結(jié)語

興趣是最好的老師，提高小學(xué)生課外閱讀的興趣，能夠提升學(xué)生的閱讀主動性，讓其充分汲取優(yōu)美文章的精華，提高寫作能力。但要注意的是，要對學(xué)生的閱讀方向、目標(biāo)以及范圍進(jìn)行合理引導(dǎo)，讓學(xué)生課外閱讀朝著良性的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅玉榮.淺談新課改下低年級學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)[J]作文成功之路（上），2018（4）67-67

[2]周仁祥.淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀興趣[J]中國西部，2017（2）280-281