景福興

摘要：體育文化是人類本身需求的特殊反映，體育所創(chuàng)造的一切物質(zhì)文明與精神文明都是民族的文化特征，同時體育文化也是反映國家綜合實力和民族精神的重要標志，是體現(xiàn)國家形象的世界名片，也是被譽為“國際語言”的人文交流平臺。足球早已成為全球最具影響力的體育文化窗口，而我國在大環(huán)境下的足球文化受到我國足球水平的影響，已嚴重影響校園足球的發(fā)展，因此構(gòu)建培養(yǎng)“完全人格”的特色校園足球文化是發(fā)展校園足球的長效動力。

關(guān)鍵詞：足球文化;體育;校園文化

一、校園足球文化的內(nèi)涵

校園足球文化在校園體育文化中占有舉足輕重的角色，通過足球文化素養(yǎng)，建立健全學生正確的世界觀、人生觀、價值觀提升學生的德育、美育的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)健全的人格。校園足球文化具有特定的環(huán)境，主要是指在校園環(huán)境內(nèi)參與足球運動的教師、學生等人群，在基于物質(zhì)、制度和精神這三個客觀需求的條件下，通過足球運動所體現(xiàn)出的與足球有關(guān)的思想或者行為，乃至足球相關(guān)的文化活動。近年來我國的校園足球發(fā)展來勢迅猛，因此校園足球文化的建設(shè)作為發(fā)展校園足球的“軟件”將成為一種趨勢，發(fā)揮校園足球文化所承載的足球精神，充分利用合理開發(fā)，將會成為學校精神面貌健康良性發(fā)展的強力推進劑。

二、基于校園足球文化的校園足球發(fā)展動力影響因素

（一）校園足球文化發(fā)展的基本思路

目前全國各地中小學在體育項目開展中，都將校園足球開展作為了重點的開展項目，通過國家的政策支持與大環(huán)境影響，國家已經(jīng)將校園足球作為中國足球發(fā)展道路的窗口，現(xiàn)各學校開展足球?qū)⒆闱蚣寄艿呐囵B(yǎng)作為重要的部分，同時也將足球文化的建設(shè)關(guān)注有加。因此建設(shè)校園足球文化必須與國家發(fā)展校園足球的理念一致，并且順應(yīng)國家發(fā)展校園足球的需求，尋找符合地方特色與學情的發(fā)展思路。具體來說：首先，將“終身體育觀的樹立”作為指導(dǎo)方向，要將“全面普及、強健體魄、普及足球知識與技能、激發(fā)足球熱情”作為目標，緊跟國家關(guān)于校園足球的具體思路、定位和發(fā)展要求，時刻保持步伐統(tǒng)一。其次，要將“普及足球知識技能、全面健康發(fā)展體質(zhì)”的校園足球活動全面推廣，探索符合實際情況的特色發(fā)展道路。最后，要以學校的實際情況和學生的實際情況出發(fā)，開展適合學校的建設(shè)活動，避免形式主義，確?；顒拥挠行耘c實效性，建設(shè)健康可持續(xù)發(fā)展的足球發(fā)展路線。

（二）校園足球發(fā)展動力的影響因素

足球文化在物質(zhì)、制度、精神各方面都是校園足球發(fā)展的影響因子，校園足球文化直接影響校園足球的發(fā)展，其表現(xiàn)為：第一，物質(zhì)方面支持力度不夠，在足球文化中最基本的物質(zhì)層面，由于足球的技術(shù)動作的特性決定了足球的場地條件，我國學校的現(xiàn)狀基本為城區(qū)學校土地緊張，校園面積能夠達到標準運動場和符合人均運動面積的僅為部分學校，而農(nóng)村學校雖然土地的面積相比城區(qū)較為寬裕，但由于經(jīng)濟條件的制約，足球場地多為土場地，不利于日常的訓(xùn)練與運動。除足球場地外足球訓(xùn)練還需大量的輔助練習器材，這也是影響校園足球發(fā)展的因素。第二，制度不夠健全，足球運動具有團隊、個人技能、身體素質(zhì)以及專業(yè)性極強的特性，體育教師作為傳授足球知識和基本技能的基層教練員，對推動校園足球如何發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，事實上大多數(shù)學校開展校園足球均受到過校園足球師資隊伍的制約。從制度方面來說，吸納專業(yè)人才，加強培訓(xùn)，通過各種手段全面提升教師水平，完善人才培養(yǎng)的機制，有利于人才的培養(yǎng)和全面提高水平的專業(yè)化。第三，創(chuàng)新精神改變傳統(tǒng)教育觀，在校園足球運動的開展上要有新的動力機制，改變家長的陳舊觀念。用創(chuàng)新的、多樣的足球活動營造特色校園足球文化氛圍，加強學生足球文化教育，充分調(diào)動學生參加足球活動的熱情。

三、構(gòu)建校園足球文化推動校園足球發(fā)展的有效途徑

（一）樹立校園足球觀念

校園足球的特定環(huán)境所指的就是在校園內(nèi)發(fā)生的與足球有關(guān)的活動，其主要的實施地點為學校，因此參加校園足球的人群呢也主要為青少年學生。就目前我國的傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念，讓大部分家庭早已忽視了體育的重要性，正是因為有了固式的教育觀念與教育制度，才使得校園足球的開展困難重重。搞好校園足球，要通過完善的機制建立和長期堅持不懈的探索精神，首先要改變家長的傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念，樹立全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀念，家長作為學生人生中最重要的啟蒙老師，對學生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，長期以來形成的“看成績”、“補奧數(shù)”、考入理想中的好大學等教育觀念，已經(jīng)嚴重影響了我國青少年的健康發(fā)展，近年來受到體質(zhì)健康影響不斷發(fā)生的慘痛教育已經(jīng)受到了社會各界的關(guān)注。其次從國家政策的支持到具體學校的實施需要加強監(jiān)管力度，學校作為落實校園足球的基層部門，校長起關(guān)鍵作用，目前我國大力推進校園足球特色學校的建立，作為校長對于建立校園足球特色學校持有肯定的支持態(tài)度，但是各學校對于校園足球開設(shè)所需的物質(zhì)、制度、人力等必要條件依然持有視而不見的態(tài)度，所以部分學校依然受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，將學校教學成績作為主要的教育工作。因此發(fā)展校園足球要從改變教育觀念做起，要以樹立終身體育觀為指導(dǎo)方向，全面普及強健體魄、普及足球知識與技能從而激發(fā)校園足球的熱情。

（二）完善校園足球建設(shè)體系

發(fā)展校園足球，第一，完善的管理制度是保證校園足球持久活力的長效機制，成立校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組是建設(shè)校園足球文化的保障體系，學校校長要立足于全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，合理分配活動經(jīng)費，規(guī)劃活動內(nèi)容，把校園足球作為學校發(fā)展的一項重要工作納入教育整體規(guī)劃，通過宣傳形成校園足球文化。第二，發(fā)揮一線教師的能動性是校園足球發(fā)展的基石，由于在學校教學工作中體育被邊緣化的現(xiàn)象，極大的影響了體育教師的工作以及個人能力提升的積極性，訓(xùn)練積極性是學生參與校園足球的主要動力來源，教師落后的教育教學理念和個人競技能力無法滿足學生感受足球運動的魅力，在沒有清晰的訓(xùn)練動機和訓(xùn)練目標下，最終會導(dǎo)致學生參與校園足球的積極性。因此加強教師隊伍的建設(shè)，從足球的知識與技能方面建立系統(tǒng)培訓(xùn)體系，通過學習與培訓(xùn)為校園足球發(fā)展儲備有力的人力保障。第三，完善教育教學體系是校園足球發(fā)展的核心，發(fā)展校園足球首先要建立健全學校的足球教學體系，校園足球教育教學體系通過教學方案、課時安排、足球文化宣傳三個方面建立。首先，要保證校園足球的課堂開設(shè)率，適當?shù)脑黾幼闱蛘n程課時，滿足學校教學和學生參與校園足球運動的需求，在課堂普及的同時加強足球教學改革與創(chuàng)新，并融入更多的校園足球文化內(nèi)容，讓學生全面了解足球運動參與足球運動。

（三）創(chuàng)設(shè)特色校園足球文化

校園足球項目的開展離不開校園足球文化的基礎(chǔ)，為能夠更好的開展校園足球活動，學校要加大投入校園足球文化建設(shè)的力度，積極探索、創(chuàng)新適合于本地區(qū)、本學校的特色校園足球文化對校園足球的發(fā)展會不斷注入活力，從而引導(dǎo)學生積極參與校園足球的動力。學校可以在足球社團、足球隊的建立、班級足球聯(lián)賽、足球文化活動等方面嘗試探索，也可以在足球課堂教學、校本課程開發(fā)、對外合作交流方面進行特色建設(shè)。首先為學生搭建寬廣的平臺，讓學生展現(xiàn)自我風采，從而用最直接的方式推廣校園足球文化，也用最直接的方式讓學生感受校園足球的魅力，積極參與到校園足球運動中。其次要不斷提升參與校園足球教師的綜合素質(zhì)，不僅能夠有效地開展相關(guān)足球活動，提升學生的綜合能力，還要用巧妙的方式來激發(fā)學生對足球的興趣，從而能夠讓學生取得長遠的進步與發(fā)展。學校要有針對性地開展足球文化拓展活動，開展相關(guān)的講座、開展相關(guān)的足球文化征文活動，充分發(fā)揮學生能動性開展屬于自主的足球文化推廣形式，通過這樣的方式，注重校園足球文化建設(shè)，對學生進行積極引導(dǎo)。足球是一門以身體鍛煉為主要形式的課程，校園足球文化的建設(shè)對校園足球開展發(fā)揮著促進作用并且能夠推進足球教學理念與校園足球的改革。