馬平 辛磊

摘要：特寫鏡頭是專題片拍攝過(guò)程中運(yùn)用較多且最具表現(xiàn)力的一種畫面景別。它主要通過(guò)對(duì)人物面部或被攝主體細(xì)部的刻畫，來(lái)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、突出細(xì)節(jié)。怎樣才能將特寫鏡頭運(yùn)用得更為合理、更恰到好處，更好地為主題服務(wù)，是值得我們探討和實(shí)踐的課題。本文從對(duì)上級(jí)臺(tái)的學(xué)習(xí)和自身實(shí)踐出發(fā)，總結(jié)出了以下幾個(gè)“點(diǎn)”，系統(tǒng)地闡述特寫鏡頭在電視新聞及專題片的重要作用。

關(guān)鍵詞：電視專題;特寫鏡頭

特寫鏡頭在人物專題片中有一個(gè)非常重要的作用，就是放大人物形象，以將觀眾注意力引向典型人物的不同方面，進(jìn)而使觀眾對(duì)這個(gè)人物留下深刻印象。凡拍攝此種含義的特寫鏡頭時(shí)，需要拍攝者首先了解人物特點(diǎn)，然后再根據(jù)這些特點(diǎn)為人物設(shè)定不同景深、不同部位的特寫。這種多元的特寫表達(dá)，可以更好地表現(xiàn)典型人物的情感底蘊(yùn)和內(nèi)心世界，并給觀眾帶來(lái)一種強(qiáng)烈的視覺(jué)感受。

抓住特質(zhì)，勾勒“焦點(diǎn)”

在拍攝人物專題《真水無(wú)香》時(shí)，我們面對(duì)的主人翁是一位七十余歲依然醉心于水利事業(yè)，足跡踏遍全國(guó)各地傾心于水碑研究的老人，他微駝的脊背，蒼蒼的白發(fā)，滿臉的溝壑縱橫和堅(jiān)定睿智的眼睛，都成為我們鏡頭里最感人的瞬間，老人把畢生的積蓄獻(xiàn)給了水利事業(yè)，自己和老伴依然居住在一件十幾平米的蝸居里，節(jié)衣縮食，筆耕不輟，用二十余年的時(shí)光整理出了幾百萬(wàn)字的水利專著。他跋山涉水的匆匆步履，他伏案躬耕的微駝的背影，他專注于拓制碑文的深情，他燈光下的白發(fā)和一筆一劃的撰寫，一幕幕攝入我們的鏡頭，低景位、大背光的手法凸顯了一位老人老驥伏櫪的背影，眼睛和皺紋的特寫則采用長(zhǎng)鏡頭體現(xiàn)人物的景深;在拍攝老人在曠野中拓印水碑的鏡頭時(shí)，我們則用仰視的角度，將老人的精神特質(zhì)得以最好的體現(xiàn);在拍攝他的生活場(chǎng)景時(shí)，我們把鏡頭聚焦在他和老伴的晚餐上，一碗咸菜，兩個(gè)蒸饃，兩碗小米粥，這種主觀的特寫表達(dá)方式，不僅使撲面而來(lái)的氣氛與時(shí)間、節(jié)奏、情緒很好地融在了一起，還讓觀眾情緒可以迅速擺渡到拍攝主體的心境中去。在片子后期制作時(shí)，我們又適時(shí)剪接了一些訪談對(duì)象一提到他就熱淚盈眶的面部特寫作為補(bǔ)充和映襯。

對(duì)于面部特寫，我們還可以把鏡頭放得更大些，這樣可以營(yíng)造出更為激烈的觀眾情緒，也更容易讓典型人物與受眾在思想和情感上產(chǎn)生親近感。在拍攝專題片《愛(ài)在小村的日子》時(shí)，我們就采用了大特寫手法，對(duì)走失的博愛(ài)老人和收養(yǎng)她的農(nóng)家女孩鄭秀珍進(jìn)行了細(xì)致的面部和動(dòng)作刻畫。鄭秀珍，一個(gè)幼年喪母的農(nóng)村女孩，一邊要在田間勞作，一邊照顧走失的神志不清的博愛(ài)老人，給她做飯、洗衣、梳頭、洗腳、蓋被子、剪指甲，一系列的特寫鏡頭，秀珍心疼的眼淚，老人開心的笑臉，秀珍純真的眼睛，老人慈愛(ài)的目光……我們正是通過(guò)這些面部的特寫鏡頭，傳遞著樸素而真摯的人間大愛(ài)，讓親情延續(xù)從而呼應(yīng)主題，進(jìn)而引發(fā)受眾心靈上的共鳴。

突出細(xì)節(jié)，抓住“熱點(diǎn)”

要使熱點(diǎn)環(huán)境中的人物形象更加豐滿、完整，使人物生活的物質(zhì)環(huán)境變得更加真切，就需要對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行刻畫。因此，有這樣一種說(shuō)法——電視專題片可以沒(méi)有情節(jié)，但決不能沒(méi)有細(xì)節(jié)。可見細(xì)節(jié)之于專題片的重要性?？稍鯓涌坍嫾?xì)節(jié)呢？這就需要用特寫鏡頭去捕捉特定環(huán)境中的這些“點(diǎn)”了。

在中央電視臺(tái)的新聞特寫《日子會(huì)越過(guò)越好》中，我們可以看到很多這種技法。尤其是溫家寶總理走進(jìn)北川地震災(zāi)區(qū)擂鼓鎮(zhèn)村民王成益家這一段，拍攝者用特寫連續(xù)捕捉了多個(gè)細(xì)節(jié)。溫總理給老人讓座、品嘗羌族打糕、懷抱羌族小女孩及詢問(wèn)建房花費(fèi)時(shí)所展露的笑容，還有給身邊的小朱可和段志秀夾菜添飯，要她們多吃一些，懂事的小朱可也幫溫爺爺往碗里添水餃等等，感人至深地記錄了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人親民愛(ài)民的形象，同時(shí)，也畫龍點(diǎn)“睛”地引導(dǎo)觀眾把局部印象自由組接成對(duì)溫家寶總理整個(gè)行程的回憶。雖然時(shí)光已經(jīng)過(guò)去了十余年，但其情其景依然溫暖于心。

強(qiáng)化主體，體現(xiàn)“看點(diǎn)”

通常情況下，特寫鏡頭是利用面部特寫來(lái)傳遞微相信息揭示功能的。除此之外，我們還可以利用客觀視角特寫、主觀視角特寫、推動(dòng)敘事特寫及營(yíng)造節(jié)目風(fēng)格特寫等，潛移默化地轉(zhuǎn)換典型環(huán)境的視角，從而“讓我們看到物體的‘臉，利用物體所具有的表現(xiàn)力來(lái)展現(xiàn)投射在它們身上的人類情感”。

我們?cè)谂臄z段村鄉(xiāng)政府組織村民打出幾百年來(lái)的第一口有水的井的專題片時(shí)，把特寫鏡頭放在了干枯的水井、掘井的頭、排成長(zhǎng)龍的水桶、孩子們臟兮兮的臉以及人們喜悅的笑臉等上面。這些特寫鏡頭很緊密地串連起了百年來(lái)靠挑水維持人畜生活的背景，也由幾個(gè)點(diǎn)烘托出了人們“精神脊柱”的引力作用。

另外，由于特寫鏡頭還具有強(qiáng)調(diào)視覺(jué)重音的特殊效果，因而可以在拍片過(guò)程中用來(lái)強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，加重懸念，引領(lǐng)推動(dòng)視聽效果。在專題片《大山深處小學(xué)堂》中，我們多次特寫窗臺(tái)上孩子們排列的飯碗、簡(jiǎn)陋的教室，孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)的神態(tài)以及風(fēng)雨無(wú)阻的山路上孩子和老師執(zhí)著的身影，簡(jiǎn)單的飯菜，洗臉后盆內(nèi)渾濁的洗臉?biāo)?，以懸念的方式?qiáng)調(diào)出了山區(qū)農(nóng)村的貧困，凸顯出山村老師對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)以及山村孩子純真堅(jiān)定的信念;在專題片《燭照舟河》中，我們同樣多次特寫代課教師聶紹英手把手地教孩子書寫每一個(gè)字母，孩子們上課那急切渴盼知識(shí)的眼神和那支接送孩子的小木船等等情景，刻意地運(yùn)用這一個(gè)個(gè)連貫的特寫鏡頭來(lái)放大和濃縮聶紹英老師二十多年來(lái)教學(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神的“動(dòng)情點(diǎn)”。

拍好特寫，找準(zhǔn)“落點(diǎn)”

拍好電視教育片，尤其是要拍好反映典型人物形象的專題片，離不開“遠(yuǎn)取其勢(shì)，近取其神”的特寫鏡頭來(lái)提升畫面的信息量，這樣不僅可以增強(qiáng)可視性和沖擊力，而且還可以從自然中表現(xiàn)真實(shí)，由真實(shí)中打造形象，突出片子的質(zhì)感、動(dòng)感和美感。不過(guò)，要達(dá)到這種表達(dá)效果，在拍攝特寫時(shí)，就必須注意以下幾點(diǎn)。

首先是要拍“足”鏡頭，以使后期編輯條件更加成熟。拍“足”就是要把鏡頭拍得足夠，在不同場(chǎng)景、不同時(shí)間的畫面拍攝中，都要有一組典型人物的特寫鏡頭，以供后期編輯時(shí)有挑選的余地。

其次是要拍“實(shí)”鏡頭，以使后期編輯的基礎(chǔ)更加扎實(shí)。拍“實(shí)”就是特寫鏡頭一定要聚焦準(zhǔn)確，以使表現(xiàn)對(duì)象從周圍環(huán)境中凸現(xiàn)出來(lái)，以清晰的視覺(jué)形象突出強(qiáng)調(diào)效果。特別要注意在拍攝人物形象時(shí)，眼睛在構(gòu)圖中的位置，靠上不靠下，盡可能地體現(xiàn)出典型人物眼和嘴所表達(dá)出來(lái)的人物性格及情感;在拍攝物體形象時(shí)，要力求飽滿充實(shí)地虛化前景和背景，盡量減少畫面內(nèi)的空曠空間。

最后還要拍“好”鏡頭，以使后期編輯的目標(biāo)更加明確。拍“好”就是把鏡頭的色彩、光線、構(gòu)圖都調(diào)到最好狀態(tài)。要控制好曝光量，一般用手動(dòng)光圈調(diào)節(jié)曝光量;構(gòu)圖力求飽滿，形象處理寧大勿小，空間范圍寧小勿空。