摘要：校企合作是當(dāng)前我國高等職業(yè)院校積極探索的一種通過產(chǎn)、學(xué)、研的融通，培養(yǎng)符合社會需求的高級技能型專業(yè)人才的新型教育模式。以百世物流企業(yè)在民辦高職院校物流專業(yè)校企合作教育為例，分析百世物流科技有限公司與高職院校的校企合作現(xiàn)狀及問題，提出加強(qiáng)對高職學(xué)生職業(yè)道德和素養(yǎng)的培養(yǎng)、深入了解企業(yè)文化內(nèi)涵、在物流專業(yè)的教學(xué)方案及內(nèi)容設(shè)計上實現(xiàn)校企結(jié)合、完善校企合作基地建設(shè)、校企間人員互兼互聘、建立反饋機(jī)制等建議。

關(guān)鍵詞：校企合作教育優(yōu)化物流專業(yè)

隨著市場經(jīng)濟(jì)的逐漸發(fā)展，物流業(yè)迎來了更多的機(jī)會，特別是近幾年來隨著電子商務(wù)平臺的發(fā)展和完善，物流業(yè)正處于快速發(fā)展階段，政府部門也不斷提高對物流管理業(yè)發(fā)展的關(guān)注度。因此，培養(yǎng)出更多符合物流業(yè)需求的人才就成為了高職院校物流專業(yè)的重要任務(wù)。物流專業(yè)具有很強(qiáng)的實踐性，因此，校企合作模式的有效建立將對物流人才培養(yǎng)創(chuàng)造更加有利的條件。

一、物流專業(yè)進(jìn)行校企合作的重要性

（一）專業(yè)特性要求

物流專業(yè)自身具有很高的實踐性，因為該專業(yè)包含的環(huán)節(jié)多、內(nèi)容細(xì)，如果只通過統(tǒng)籌安排、理論學(xué)習(xí)是很難達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)和要求。譬如，企業(yè)內(nèi)部物流，涉及相關(guān)物資的采購管理、運輸管理、包裝、倉儲管理、配送管理等內(nèi)容;企業(yè)外部物流，則需要有分銷計劃、運輸系統(tǒng)設(shè)計、物流信息技術(shù)等;尤其是第三方物流服務(wù)企業(yè)，需要擁有一套集儲存、運輸、配送、保存、分揀、再加工、貨運代理、結(jié)算、集裝箱管理、物流服務(wù)器管理于一體的物流管理系統(tǒng)，而這些都具有很強(qiáng)的實踐性。

（二）高職院校的教學(xué)目標(biāo)要求

我國民辦高職院校的教學(xué)目標(biāo)一直以來都是培育實踐應(yīng)用型人才，自國家開展了大學(xué)擴(kuò)招政策并不斷深入發(fā)展之后，很多民辦高職院校在人才培養(yǎng)方案及教學(xué)課程設(shè)置上，越來越多地向理論性方向傾斜，呈現(xiàn)出大量的理論教學(xué)而缺乏實踐教學(xué)的局面，這種人才培養(yǎng)模式培育出來的高職學(xué)生是不符合國家對高職的定位要求，也不符合社會行業(yè)的要求。所以，為了有效地實現(xiàn)高職院校的教學(xué)目標(biāo)，必須加強(qiáng)實踐性課程的教學(xué)，而校企合作模式是實現(xiàn)這一要求的有效途徑。

（三）物流行業(yè)的發(fā)展需求

目前，我國的物流產(chǎn)業(yè)正在向著深度專業(yè)化發(fā)展，因此，物流產(chǎn)業(yè)對自己的要求就不再是簡單的運輸環(huán)節(jié)，而是向著全方位物流服務(wù)進(jìn)行深化，其中就包括了節(jié)約物流成本、提高物流服務(wù)質(zhì)量，而要想達(dá)到這一目標(biāo)，物流產(chǎn)業(yè)就需要有專業(yè)知識豐富、實踐能力強(qiáng)的物流人才。因此，高職院校培養(yǎng)更多實踐能力強(qiáng)的人才對物流產(chǎn)業(yè)來說也是非常迫切的，而為了保證高職教育培養(yǎng)的人才更符合企業(yè)所需，物流產(chǎn)業(yè)的相關(guān)企業(yè)也就有必要融入高職教育，共同塑造滿足行業(yè)需求的人才。

二、百世物流與高職院校合作現(xiàn)狀及問題

（一）百世物流科技有限公司的優(yōu)勢

百世物流科技（中國）有限公司是由信息技術(shù)和供應(yīng)鏈資深專家聯(lián)合組建的創(chuàng)新型綜合物流服務(wù)提供商，成立于2008年4月，中國區(qū)總部位于杭州，已在全國范圍內(nèi)建立多級營運中心，配送網(wǎng)絡(luò)覆蓋全國四、五級城市。作為科技創(chuàng)新型企業(yè)，百世物流以具有競爭力的價格，海量的物流資源，便捷的網(wǎng)絡(luò)，持續(xù)穩(wěn)定的高品質(zhì)服務(wù)，專職的服務(wù)團(tuán)隊，致力于以企業(yè)的發(fā)展回饋社會，推動社會的進(jìn)步和環(huán)境的改善，全力為客戶打造卓越的供應(yīng)鏈物流服務(wù)平臺，不斷超越客戶期望?；诖?，為了更好的培養(yǎng)行業(yè)人才，目前，百世物流已與國內(nèi)數(shù)十家院校開展了校企合作，給高職院校的物流專業(yè)學(xué)生提供實踐的平臺，也為企業(yè)的用人提供保障。

（二）合作中存在的問題

由于百世物流科技有限公司與高職物流專業(yè)開辦校企合作的時間較短等原因，在高職物流專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，普遍有著辦學(xué)實力不強(qiáng)、投入不足、缺乏創(chuàng)新模式等現(xiàn)象。一是高職學(xué)生心態(tài)不穩(wěn)使校企合作落實受阻。二是由于高職院校在設(shè)置人才培養(yǎng)目標(biāo)時存在偏離導(dǎo)致和百世物流科技有限公司在進(jìn)行校企合作時過于形式化。三是高職院校在物流專業(yè)方面缺乏實踐經(jīng)驗以及教學(xué)設(shè)置的滯后導(dǎo)致校企對接困難重重。四是高職院校的“物流人才培養(yǎng)”過于強(qiáng)勢，使得百世物流科技有限公司的利益需求無法得到切實保障。

三、優(yōu)化民辦高職院校物流專業(yè)校企合作模式的對策

（一）加強(qiáng)對高職學(xué)生職業(yè)道德和素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重調(diào)整其心態(tài)

古人云：“才者，德之資也;德者，才之帥也”、“小勝憑智，大勝靠德”。進(jìn)入大學(xué)后，很多學(xué)生受約束的程度減弱，而接觸外界社會的途徑和機(jī)會增多，從而使部分學(xué)生受不良的社會風(fēng)氣影響以及利益的驅(qū)使，產(chǎn)生既想拿高工資又不愿承受重的任務(wù)工作，而有部分學(xué)生存在心理脆弱，工作適應(yīng)能力差等問題。在企業(yè)實踐過程中，常看到工作人員存在集體利益面前優(yōu)先考慮個人利益，對待工作責(zé)任心不強(qiáng)，遇事推卸責(zé)任，面對壓力易受挫，團(tuán)隊精神不強(qiáng)等現(xiàn)象。物流企業(yè)用人方面，學(xué)歷只是入職前的跳板，真正進(jìn)入企業(yè)工作之后，企業(yè)更多的是看中員工的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，尤其是責(zé)任心和事業(yè)心，以及團(tuán)隊合作能力，因此，我們職業(yè)院校在人才培養(yǎng)過程中要非常重視學(xué)生的思想素質(zhì)教育，學(xué)校管理者的思想和德育課的內(nèi)涵建設(shè)特別重要，尤其是要注意加強(qiáng)引導(dǎo)和調(diào)整學(xué)生的心態(tài)。

（二）深入了解企業(yè)文化內(nèi)涵，增強(qiáng)與校園文化的有效融合

企業(yè)文化是一種工作態(tài)度和價值觀，是企業(yè)在長期的生產(chǎn)經(jīng)營實踐過程中逐漸形成的，表現(xiàn)在生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、員工行為及企業(yè)形象上，其核心是企業(yè)精神和企業(yè)價值觀。百世物流科技有限公司的企業(yè)文化內(nèi)涵中，企業(yè)愿景是成為值得信賴與尊重的新商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，傳承百世;企業(yè)使命是成就商業(yè)，精彩生活;核心價值是客戶為尊——用戶滿意、客戶成功，百世一家——共享共擔(dān)、協(xié)作共贏，樂為人先——享受挑戰(zhàn)、不斷超越，誠信不渝——誠實守信、說到做到，堅守責(zé)任——愛崗敬業(yè)、永不放棄。因此，職業(yè)院校在物流專業(yè)的校企合作中既要向?qū)W生灌輸敬業(yè)精神、熱愛企業(yè)、懂得感恩，更要在學(xué)生日常的實際行動中把企業(yè)精神與企業(yè)價值觀的教育落到實處，讓學(xué)生在讀期間就能接觸及深刻體會到物流企業(yè)文化的內(nèi)涵。所以，高職教育在塑造校園文化時就要注重與企業(yè)文化的融合，使學(xué)生養(yǎng)成健康的人格，良好的行為習(xí)慣，從基層做起，腳踏實地，通過自己的努力，向職業(yè)成功人士發(fā)展，把自己的聰明才智發(fā)揮出來，與企業(yè)同發(fā)展、共繁榮。

（三）在物流專業(yè)的教學(xué)方案及內(nèi)容設(shè)計上實現(xiàn)校企結(jié)合

物流專業(yè)的校企結(jié)合教學(xué)方案應(yīng)是理論基礎(chǔ)教學(xué)結(jié)合專業(yè)實踐需要，并由高職物流專業(yè)教師與校企合作的物流企業(yè)的相關(guān)人員共同參與完成教學(xué)方案的設(shè)計和內(nèi)容的編制。教學(xué)方案設(shè)計上應(yīng)考慮六何分析法，即原因（依據(jù)和目標(biāo)）、主體（誰來教，誰來學(xué)）、時間（在哪個時間段）、場所（在校內(nèi)，還是在校企合作基地）、內(nèi)容（學(xué)什么）和方法（使用什么教學(xué)方法和手段）。為了增強(qiáng)校企合作教學(xué)的可實踐性，高職物流專業(yè)教師與校企合作的企業(yè)應(yīng)共同組織人員參與《物流專業(yè)相關(guān)實訓(xùn)教材》和更加符合實際教學(xué)需要的教材的編寫，為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供直接依據(jù)，這樣既能加強(qiáng)教學(xué)的可操作性，使學(xué)生直接和企業(yè)對接，優(yōu)化物流專業(yè)人才的定向培養(yǎng)，又解決了高職院校聘請雙師型教師的問題。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊密圍繞企業(yè)的物流管理職能和崗位群的要求，充分實現(xiàn)物流專業(yè)在教學(xué)目標(biāo)體系規(guī)定的基本能力與核心層能力。

（四）完善校企合作基地建設(shè)

高職物流專業(yè)的校企合作教學(xué)的一項重要任務(wù)就是校企合作基地建設(shè)，因為物流專業(yè)學(xué)生的就業(yè)職位與物流職能緊密相關(guān)，無論是運輸、倉儲、配送，還是其他管理崗位，都要培育學(xué)生的基本能力與核心能力。從行業(yè)領(lǐng)域來看，零售業(yè)企業(yè)和制造業(yè)企業(yè)或第三方物流企業(yè)都在高職院校考慮范圍之內(nèi)，而且，作為與高職物流專業(yè)校企合作的企業(yè)與高職實踐教學(xué)一定要有高度的相關(guān)性，并具有典型性。第三方物流企業(yè)具有完整的物流操作平臺和環(huán)節(jié)，是高職物流專業(yè)校企合作的首要選擇，由于高職院校自身資源有限，常采取校企共建的形式。具體形式有：

1.校中廠：企業(yè)設(shè)置任務(wù)，創(chuàng)建模式。（1）引企入校，共建共管。（2）企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)中心：企業(yè)在學(xué)校設(shè)立產(chǎn)品研發(fā)中心，企業(yè)人員和教師帶領(lǐng)學(xué)生搞研發(fā)，向企業(yè)輸出成果，轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

2.廠中校：企校共管設(shè)崗位。進(jìn)企設(shè)校，在企業(yè)設(shè)立兼有生產(chǎn)和教學(xué)功能的教學(xué)車間，企校協(xié)作組織輪崗、頂崗實習(xí)，實施以學(xué)生為主體的管理體制下的雙重指導(dǎo)與考核，學(xué)生或參與企業(yè)生產(chǎn)班組，或組成獨立班組，完成生產(chǎn)任務(wù)。

（五）校企間人員互兼互聘

對于高職院校來說，強(qiáng)化雙師型教師隊伍建設(shè)是一項重要任務(wù)，也符合高職教育發(fā)展的要求，尤其像物流類這樣實踐性強(qiáng)的專業(yè)。要實現(xiàn)高職物流專業(yè)教育發(fā)展需要真正意義上的雙師型教師隊伍建設(shè)，可從以下幾個方面開展校企合作模式下的雙師型教師隊伍建設(shè)：

1.建立并完善物流專業(yè)雙師型教師的工作機(jī)制、考核機(jī)制和保障機(jī)制。依托高職校內(nèi)人事關(guān)于教師聘用的相關(guān)規(guī)定制度，建立并完善教師工作考評體系，科學(xué)考核教師赴企業(yè)培訓(xùn)或定崗實踐或?qū)W習(xí)的具體表現(xiàn)，把考評的結(jié)果和教師的薪酬管理、職稱評定、職務(wù)提升等相關(guān)聯(lián)，引入競爭和激勵機(jī)制，充分調(diào)動高職物流專業(yè)教師的積極性和主觀能動性。

2.注重校企合作平臺建設(shè)，鼓勵教師參與培訓(xùn)和考取相關(guān)職業(yè)資格證書，提升專業(yè)教師的專業(yè)素養(yǎng)。

3.物流專業(yè)教師的在職培訓(xùn)和引入校外符合雙師型條件、有教師素養(yǎng)、博學(xué)善講和豐富實踐經(jīng)驗的準(zhǔn)教師是積極打造雙師型教師隊伍的有效實現(xiàn)途徑。

對于企業(yè)而言，尤其是專業(yè)性很強(qiáng)的第三方物流企業(yè)，深化校企合作可降低自身企業(yè)在人才招聘方面的開銷，同時因自身經(jīng)常在校園，能提升招聘的有效性，降低招聘的成本，也能提高學(xué)生參加實踐學(xué)習(xí)的認(rèn)可度和積極性。

（六）建立反饋機(jī)制

校企合作的發(fā)展需要及時進(jìn)行總結(jié)，建立反饋機(jī)制能夠總結(jié)經(jīng)驗和不足，及時調(diào)整工作布局。建立校企合作會議制度，定期召開例會，通報物流專業(yè)的培養(yǎng)動態(tài)與獲獎、實習(xí)情況。對于一些專項合作，及時組織分析總結(jié)會，由高職教師、學(xué)生、合作企業(yè)三方代表共同陳述校企合作過程中取得的成績、遇到的困境和接下來的規(guī)劃。進(jìn)行訂單培養(yǎng)的物流專業(yè)人才，由合作企業(yè)提供反饋意見，提出高職人才在實踐中存在的問題以及需要補(bǔ)充的專業(yè)知識和需要提升的職業(yè)素養(yǎng)。對于校企合作的實訓(xùn)平臺，由教師和學(xué)生提出意見建議，需要進(jìn)行哪些優(yōu)化調(diào)整，希望和哪些企業(yè)合作共建，平臺的專業(yè)性還要進(jìn)行哪些方面的延伸和拓展。

基于對民辦高職院校物流專業(yè)的校企合作教育模式的優(yōu)化研究，筆者得出在正確定位物流專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)去向的基礎(chǔ)上，應(yīng)通過加強(qiáng)對高職學(xué)生職業(yè)道德和素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重調(diào)整其心態(tài)、深入了解企業(yè)文化內(nèi)涵，增強(qiáng)與校園文化的有效融合等措施來綜合提高高職物流專業(yè)校企合作的效益，并不斷提高物流專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

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〔本文系金肯職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育教學(xué)改革研究項目“民辦高職院校物流專業(yè)校企合作教育模式優(yōu)化研究——以百世物流為例”（項目編號：2018JG1）階段性成果〕

（蔣彥青，金肯職業(yè)技術(shù)學(xué)院）