【中圖分類號】F239.0-4;G642 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）30-0227-01

隨著我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段，市場經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)也在不斷發(fā)展，社會對于審計專業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)、工作能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求與日俱增。但就目前而言，審計從業(yè)人員層次結(jié)構(gòu)不夠合理，復(fù)合型審計人才短缺，而市場對于審計人才的需求已經(jīng)從以前的基礎(chǔ)要求，到目前的對人才“質(zhì)”的要求，已經(jīng)由以往的“查錯防弊”型人才需求轉(zhuǎn)向了適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“復(fù)合型”審計人才需求。這種發(fā)展趨勢，對于城市型大學(xué)審計學(xué)本科教育提出了很大的挑戰(zhàn)，如何能通過課程體系設(shè)置使人才培養(yǎng)達(dá)到應(yīng)用型和復(fù)合型的要求，如何在課堂內(nèi)讓學(xué)生實踐審計專業(yè)的工作，都是目前專業(yè)建設(shè)中亟需解決的問題。

一、城市型大學(xué)審計學(xué)教學(xué)中的面臨的現(xiàn)狀分析

“立足地方、面向地方、服務(wù)地方”，是城市型大學(xué)辦學(xué)定位的突出特征。[1]城市型大學(xué)由于財政經(jīng)費(fèi)主要來源于當(dāng)?shù)卣?，其辦學(xué)目標(biāo)和專業(yè)學(xué)科的設(shè)置都必須和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)，并且要為實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展而服務(wù)。因此，城市型大學(xué)的科研需要與地方應(yīng)用研究相匹配，培養(yǎng)的人才需要以高素質(zhì)為目標(biāo)，[2]才能達(dá)到“校地合作”的院校與地方政府雙贏發(fā)展，整合地方高校和城市政府的優(yōu)勢資源，實現(xiàn)高等教育促進(jìn)城市發(fā)展，城市發(fā)展帶動高等教育的齊頭并進(jìn)。

成都大學(xué)在提出“城市型大學(xué)”的概念后，旨在將學(xué)校建設(shè)成為在國內(nèi)具有一定影響力的城市型大學(xué)。以廣泛調(diào)研為基礎(chǔ)，以“立足成都、服務(wù)四川、輻射全國”為辦學(xué)原則，同時遵循高等教育發(fā)展規(guī)律和高校辦學(xué)特色，已經(jīng)發(fā)展的初具規(guī)模。審計學(xué)專業(yè)作為和會計學(xué)專業(yè)有密切關(guān)系的專業(yè)，學(xué)校在建設(shè)了40余年會計學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)上，于2016年設(shè)立了審計學(xué)專業(yè)，旨在為成都市區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展保駕護(hù)航。

成都自2016年被定位為“國家級中心城市”，確定了“一個目標(biāo)、五維支撐、七大任務(wù)”的“157”總體思路，在出臺的《成都市戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃（2016～2020）》中，確定了七大重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)，分別是信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、高端裝備制造業(yè)、節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)、生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)、新能源產(chǎn)業(yè)、新材料產(chǎn)業(yè)和新能源汽車產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)結(jié)合城市區(qū)域進(jìn)行布局，完善城市體系并提升城市能力。由此可見，加強(qiáng)審計人才的建設(shè)和儲備，不僅是城市區(qū)域?qū)徲嬓袠I(yè)發(fā)展的客觀要求，更是落實城市發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)成都經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)發(fā)展，乃至四川和西部經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要舉措。

然而，隨著我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，審計學(xué)專業(yè)建設(shè)面臨以下現(xiàn)狀：

1.審計大數(shù)據(jù)時代

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)的高速發(fā)展，我國已經(jīng)全面進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時代。審計技術(shù)經(jīng)歷了從紙質(zhì)賬簿審查到以計算機(jī)為基礎(chǔ)的電子數(shù)據(jù)獲取比較，到了如今的大數(shù)據(jù)審計時代。大數(shù)據(jù)審計作為新興的審計手段，因為其高度依靠數(shù)據(jù)挖掘比對技術(shù)，具有高效實時、適應(yīng)廣泛、覆蓋面寬等優(yōu)勢，對構(gòu)建集中統(tǒng)一、全面覆蓋、權(quán)威高效的審計監(jiān)督體系具有重要意義。

2.復(fù)合型專業(yè)人才緊缺

無論是人才需求最多的社會審計業(yè)務(wù)，還是政府審計和內(nèi)部審計業(yè)務(wù)，由于以不同性質(zhì)的企業(yè)、各職能部門或事業(yè)單位為服務(wù)對象，意味著需要面對的是各行各業(yè)的客戶，而非課程體系中所涉及的單一知識，需要專業(yè)人員在擁有扎實的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，還需要有活躍和廣闊的思維邏輯，所以對復(fù)合型人才的需求更高。

3.會計知識更新速度較快

審計是對經(jīng)濟(jì)活動的一種監(jiān)督，這種監(jiān)督是基于會計數(shù)據(jù)的一種反映，因此，審計學(xué)和會計學(xué)是兩門聯(lián)系非常緊密的學(xué)科。目前，在全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展的背景下，我國的會計準(zhǔn)則在和國際會計準(zhǔn)則趨同的過程中，又要適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點，因此每年都有會計制度和會計準(zhǔn)則的更新，作為經(jīng)濟(jì)監(jiān)督活動的審計學(xué)，也需要不斷的根據(jù)會計知識的更新進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。

4.與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)

成都市自2016年被確定為國家中心城市建設(shè)目標(biāo)之后，成都制造業(yè)、成都服務(wù)業(yè)、成都天府國際機(jī)場和成都金融業(yè)都在蓬勃發(fā)展，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必然離不開審計的保駕護(hù)航。一方面，財政資金涉及的項目需要加大審計監(jiān)督的力度，需要對專項資金使用的合規(guī)性和合法性進(jìn)行跟蹤審計，另一方面，民營企業(yè)的不斷壯大離不開資金支持，資金的投入必然也需要審計的保駕護(hù)航。因此，根據(jù)成都市制定的七大重點產(chǎn)業(yè)，需要有相匹配的專業(yè)型審計人才與產(chǎn)業(yè)一同成長。

二、城市型大學(xué)審計學(xué)專業(yè)建設(shè)路徑

由于城市型大學(xué)主要服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，需要為城市建設(shè)添磚加瓦，因此，成都大學(xué)的審計學(xué)專業(yè)建設(shè)需要從以下幾點進(jìn)行：

1.加強(qiáng)教學(xué)改革

需要在學(xué)習(xí)國內(nèi)先進(jìn)的素質(zhì)教育理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合審計學(xué)專業(yè)已有教學(xué)過程中的經(jīng)驗，將學(xué)科必修課部分作為不同學(xué)科構(gòu)建共同知識結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)平臺，使學(xué)生通過此部分的學(xué)習(xí)能有扎實的基礎(chǔ)知識，這些知識包括會計學(xué)、管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)知識。同時，將專業(yè)必修課按照審計對象的不同，做出板塊的劃分。不同審計對象的專業(yè)課程作為核心建設(shè)課程，在課程中加強(qiáng)案例教學(xué)和實踐教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對以后工作中將面臨的問題有練習(xí)和實踐的機(jī)會。并且，隨著計算機(jī)技術(shù)和“大數(shù)據(jù)”在審計實際工作中的應(yīng)用，需要加強(qiáng)計算機(jī)實踐課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實踐，使學(xué)生能將數(shù)據(jù)挖掘的基礎(chǔ)邏輯有一定的理解。

2.教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)

由于審計課程的教學(xué)大都存在理論較多，知識點較枯燥的情況，因此，教師團(tuán)隊在有理論基礎(chǔ)作為支撐的同時，必須具有較為豐富的實踐經(jīng)歷，才能在教學(xué)中熟練應(yīng)用審計案例，進(jìn)行知識點應(yīng)用到審計工作的講解，使課堂教學(xué)的效果獲得最佳結(jié)果。同時，審計課程的任課老師應(yīng)積極參加高層次學(xué)術(shù)交流會議，與行業(yè)內(nèi)的專家和實踐者進(jìn)行溝通，學(xué)習(xí)行業(yè)內(nèi)前沿的知識，不斷提高知識水平，并豐富行業(yè)經(jīng)驗。

3.優(yōu)化課程建設(shè)

為實現(xiàn)“應(yīng)用型和復(fù)合型中高端人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，課程建設(shè)方面首先需要加強(qiáng)審計課程的實踐教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化審計課程的實踐教學(xué)方式，合理安排實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，同時配合更新實踐教學(xué)的軟硬件設(shè)施，構(gòu)建實踐教學(xué)的新模式。其次，需要根據(jù)人才培養(yǎng)方案，進(jìn)一步調(diào)整基礎(chǔ)骨干課程的內(nèi)容，緊緊把握住城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解審計行業(yè)的最新趨勢，掌握最新理論。同時調(diào)整專業(yè)選修課程的內(nèi)容，把握社會和市場對人才的最新需求，按照市場對人才技能的要求調(diào)整專業(yè)選修課程的側(cè)重點，才能讓學(xué)生真正成為能滿足社會需求的綜合素質(zhì)高和實踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱果，汪令江，屈陸.城市型大學(xué)辦學(xué)定位探析[J].教育與教學(xué)研究，20115（1）：61-63.

[2]楊明娜，鄭典宜，葉安勝，等.校城融合下城市型大學(xué)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式及實踐研究——以成都學(xué)院為例[J].科教導(dǎo)刊， 2016（8z）：50-51.

作者簡介：

周筱蕊（1984.2-），女，漢族，四川成都人，博士學(xué)歷，成都大學(xué)商學(xué)院講師，審計學(xué)專業(yè)負(fù)責(zé)人，研究方向：審計學(xué)、社會審計、小微金融、創(chuàng)新金融、科技金融。