王利君

【摘要】在各個學(xué)科的教學(xué)過程中，教學(xué)的意義不再僅限于知識的教學(xué)，在學(xué)生的各個方面都應(yīng)該均衡發(fā)展。在中職的體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)意識，對他們的學(xué)習興趣有一定的提升，使得教師們在課堂中的教學(xué)質(zhì)量得到保證。本文通過描述當前中職體育教學(xué)的課堂狀況，根據(jù)其現(xiàn)有的狀況分析出其可以改進的地方，提出幾點體育教學(xué)的改進策略，從而幫助教師在今后的中職體育教學(xué)中更好的培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)意識。

【關(guān)鍵詞】中職 ?體育教學(xué) ?團隊精神

【中圖分類號】G633.96 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）30-0213-01

團隊精神是一個學(xué)生在學(xué)校以及社會都很重要的品質(zhì)，人類社會是一個集體社會，人類的分工合作能夠帶動社會生產(chǎn)力的發(fā)展，因此培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神有助于學(xué)生在學(xué)習上的高效率。團隊精神是將全部人的力量加起來，形成更有力量的團體，只有好好發(fā)展學(xué)生的團隊精神，將其個人的能力融入到團隊的利益中，才能更好更優(yōu)質(zhì)的完成目標。在中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，是為了幫助學(xué)生拋開個人主義，能夠為了團隊的利益貢獻出自己的一份力，這種團隊精神的培養(yǎng)，幫助學(xué)生在其他學(xué)科的集體活動中，能夠有更好的發(fā)揮，團體的作用效果越大。

一、中職體育教學(xué)目前的缺陷

1.課堂效果不明顯，學(xué)生上課態(tài)度懶散

因為體育課是一門不用考察的學(xué)科，學(xué)生對其的態(tài)度就不會那么重視，在應(yīng)試教育下，學(xué)生對其專業(yè)課的成績重視大于體育課，體育課有時也被專業(yè)課占用，在這種背景下，學(xué)生在體育課上真正學(xué)到的東西少之又少，更別提培養(yǎng)他們的團隊精神了。

2.中職生過于活潑，教師管理難度大

在初中時，中職生一般是屬于比較活潑很難管理的類型，因此他們在活動范圍較大的體育課堂上更是放飛自我，這樣的話就很容易影響教師的課堂秩序;另外，中職生的遲到、曠課、早退現(xiàn)象嚴重，一旦教師給學(xué)生自由活動的時間，學(xué)生們就會很快分散到各處，等到教師在放學(xué)時集合的時候，一些同學(xué)已經(jīng)早已不見蹤影。學(xué)生們的這種上課意識使得教師在他們的管理工作上難度加大，最終導(dǎo)致上課的課堂效果差強人意。

二、中職生缺乏團隊精神的原因

1.學(xué)生的個人主義強烈

由于現(xiàn)在大多家庭都是獨生子女，在家庭中對其的寵愛使得他們認為自己永遠是在最中心的位置，毫不考慮他人的感受，家長對孩子過分的溺愛使得學(xué)生將自己的利益凌駕于團隊的利益之上，導(dǎo)致了孩子們沒有分享意識，認為完成了自己的事情就結(jié)束了，不愿意為了團隊再盡心盡力。

2.學(xué)生的性格差異導(dǎo)致學(xué)生團隊精神的缺乏

在一個團體中，每個團隊成員的性格都不同，有些同學(xué)羞于表達，當出現(xiàn)爭議很激烈的時候就會束縛自己，與團隊無法形成很好的溝通;有些學(xué)生思維活躍，偶爾蹦出一些新點子，但是在團隊里無法得到公認，也會一定程度的降低其參與團隊活動的熱情，向這樣的兩種狀態(tài)都會導(dǎo)致學(xué)生無法真正融入團隊活動中去，使得中職生的團隊精神缺失。

三、在體育課中培養(yǎng)中職生的團隊精神的策略

1.利用課堂游戲提高學(xué)生對體育課堂的興趣

興趣是最好的老師。為了提升中職生對體育課堂的重視程度，教師應(yīng)該積極改進課堂模式，不定時的將游戲帶入到體育課堂中，這樣不僅能夠使得體育教學(xué)更加有趣，還能提高學(xué)生的課堂參與度，進而提升他們的團隊精神。但是體育課堂中的游戲選擇應(yīng)該使有目的性的，它必須符合體育教學(xué)大綱的要求，并且多種多樣，給足學(xué)生對體育課的期待。

2.將學(xué)生分組練習，小組間的競爭加強團隊精神

在素質(zhì)拓展教育中，將學(xué)生們分為一個個小組是非常有意義的一個環(huán)節(jié)，它可以說是培養(yǎng)團隊精神最直接的方式。教師在一開始進行分組的時候注意小組內(nèi)的水平應(yīng)該比較平均，每個小組的實力相當才會有競爭的價值;除此之外，在小組中選擇負責人也是非常重要的一個環(huán)節(jié)，應(yīng)該以自薦為主，而不是教師憑借自己的喜好來選擇負責人，自薦出來的負責人更能夠?qū)w負責，具備一定的責任心，將以上兩點落實到位，在中職課堂中學(xué)生團隊的精神也能得到進一步的發(fā)展。

總而言之，在體育教學(xué)中培養(yǎng)中職生的團隊精神是非常有意義的，現(xiàn)在的中職生由于其個人生活環(huán)境以及性格方面的因素導(dǎo)致了其團隊精神的缺失，對團隊活動也沒有很好的認識，因此，在今后的中職體育教學(xué)課堂中，教師應(yīng)該積極改變教學(xué)方案，豐富教師上課內(nèi)容，使學(xué)生熱愛體育課，重視體育課，才能更好的從體育課堂的各個環(huán)節(jié)中進一步培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，為他們在今后的學(xué)習以及生活中得到全方面的發(fā)展，使他們愿意為了集體貢獻自己的一份力量。

參考文獻：

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