龔玉萍

【關(guān)鍵詞】 政治教學(xué);問題;對策

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）13—0134—01

隨著改革開放的不斷深入，我國的經(jīng)濟實力不斷增強，綜合國力穩(wěn)步提升。在社會經(jīng)濟穩(wěn)步發(fā)展的情況下，國家越來越重視提高全民族的思想素質(zhì)。而政治課程是我國學(xué)校課程體系的重要組成部分，在落實立德樹人根本任務(wù)中具有重要的價值。政治教師也應(yīng)與時俱進，將政治學(xué)科上好，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀與價值觀，完善學(xué)生的人格。

一、政治教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)內(nèi)容過于老套，缺乏時代性。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我們生活的方方面面都發(fā)生了很大的變化，學(xué)生獲取信息、學(xué)習(xí)知識的渠道也更為多元化。在新時代條件下，若教師在課堂上仍然給學(xué)生講解的是幾年前或者十幾年前的知識，沒有結(jié)合社會發(fā)展的實際情況，則難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會使政治教學(xué)變得枯燥乏味。

2.教學(xué)方式統(tǒng)一，忽略學(xué)生的個性差異。在以學(xué)生為本的教育理念下，教師要承認學(xué)生的個性差異，并尊重和理解這種差異。但是從當前的初中政治課堂教學(xué)來看，很多教師并沒有做到這一點，教學(xué)毫無針對性，基本上都是一個接一個地提問學(xué)生，雖然表面上可以說是對學(xué)生一視同仁，但就提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力而言并沒有什么效果。同時，對于學(xué)困生來說，如果教師提出的問題過難，可能會讓他們產(chǎn)生焦慮心理，使其自信心受挫。再加上部分教師只是給學(xué)生復(fù)述課本上的內(nèi)容，未區(qū)分教學(xué)的重難點，也沒有對不同層次的學(xué)生進行有針對性的指導(dǎo)，因此，課堂教學(xué)效果并不好。

3.教師的授課方式與新時代的教學(xué)要求不相符。在新時代條件下，教師要改變原有的授課方式，增強課堂教學(xué)的趣味性，重視體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，盡可能地與學(xué)生多進行交流，讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中來。但是從當前初中政治教學(xué)的現(xiàn)狀來看，教師的授課方式并不符合新時代條件下的教學(xué)要求，學(xué)生還是被動地接受知識，整體的學(xué)習(xí)效果不盡如人意。

二、解決策略

1.重視分層教學(xué)。針對上述問題，教師以新課程理念為指導(dǎo)實施分層教學(xué)，是相當有必要的。分層教學(xué)的前提是劃分等級，之后再進行因材施教。以“公民的權(quán)利與義務(wù)”這部分內(nèi)容教學(xué)為例，首先，教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并制定合理的教學(xué)目標。若教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不了解，那么也很難達到相應(yīng)的教學(xué)效果，而只有明確了教學(xué)目標，才可能結(jié)合學(xué)生的實際進行有針對性的教學(xué)。然后，教師可將學(xué)生分為后進生、中等生、優(yōu)等生三個層次，并引導(dǎo)他們進行學(xué)習(xí)。對于優(yōu)等生，教師可以讓其進行自學(xué)，并適時地予以點評;對于中等生，教師可以提出幾個問題讓他們思考、討論，在討論結(jié)束后再由教師進行分析、總結(jié);對于后進生，教師則可以給他們講解一些基礎(chǔ)的知識，讓他們掌握并學(xué)會運用。

2.運用實踐教學(xué)法。初中政治是一門理論性較強的學(xué)科，學(xué)生學(xué)起來會感到枯燥乏味，提不起學(xué)習(xí)興趣。在新課程改革背景下，教師要重視理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生在生活實踐中理解并掌握所學(xué)政治知識。這有利于教師不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效率。如在教學(xué)“我與父母交朋友”這部分內(nèi)容時，首先，教師要明確初中階段學(xué)生的身心會發(fā)生哪些變化。然后，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生講一講這個階段他們身上的變化，讓學(xué)生認識到逆反行為與心理給自身發(fā)展帶來的危害以及與父母溝通的重要性，引導(dǎo)學(xué)生理解父母的良苦用心。最后，給學(xué)生布置任務(wù)，讓他們回家之后嘗試著主動與父母進行溝通。運用實踐教學(xué)法，既能加深學(xué)生對知識的理解，又能提高他們的學(xué)習(xí)效率。

3.充分發(fā)揮多媒體的作用。多媒體是經(jīng)濟、科技快速發(fā)展的產(chǎn)物。在新形勢下，多媒體的運用也越來越廣泛。廣大教師要適應(yīng)時代發(fā)展的要求，合理運用多媒體教學(xué)，從而取得良好的教學(xué)效果。運用多媒體教學(xué)，能夠?qū)?fù)雜抽象的知識內(nèi)容形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，也可以將真實的案例進行現(xiàn)場呈現(xiàn)，這有利于讓學(xué)生認識到錯誤的世界觀、價值觀以及人生觀，能促進學(xué)生形成正確的“三觀”，調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性。如以“笑對生活”這節(jié)課內(nèi)容為例，教師在講課時不要單純地復(fù)述課本上的內(nèi)容，可以利用多媒體給學(xué)生播放一些名人笑對生活的視頻，如尼克·胡哲的演講，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中樹立戰(zhàn)勝挫折的信心。又如在教學(xué)“公民的義務(wù)”時，首先，教師可以展示一些破壞公物、亂扔垃圾的圖片與視頻。然后，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際體會該如何承擔公民的義務(wù)。如此便能達到加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解、提高課堂教學(xué)效率的效果。

編輯：孟 剛