褚水萍

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)生;積極心理;品質(zhì);培養(yǎng)模式

【中圖分類號】 G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）13—0036—01

中學(xué)生處于心理發(fā)展的重要時期，如果受到不良影響或者是沒有正確的引導(dǎo)，那么對于學(xué)生的心理健康就會造成一定的影響。因此，在中學(xué)教育教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)，關(guān)注學(xué)生心理健康問題，積極探究培養(yǎng)中學(xué)生積極心理品質(zhì)的方式，為中學(xué)生的身心健康發(fā)展起到良好的引導(dǎo)作用。

一、積極心理品質(zhì)的重要性

積極心理品質(zhì)指的是個體在成長過程中受環(huán)境的影響而形成的比較持久的、積極的情緒和情感體驗，這種積極的心理品質(zhì)也會對未來產(chǎn)生積極的影響。它是具有一種在機制上和動力上向自我實現(xiàn)發(fā)展的特征。這種積極心理品質(zhì)對于任何人來說都是一種良好的能量，能夠使人樂觀向上，實現(xiàn)自我發(fā)展的動力，是每個人都需要的東西。對于中學(xué)生來說，具備這種積極心理品質(zhì)更是十分重要的。它不僅可以促進(jìn)學(xué)生個體的健康發(fā)展，也可以更好地培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的品質(zhì)。同時，培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)的過程，就是激發(fā)學(xué)生的積極心理，這會讓學(xué)生擁有一種積極的力量去感受自我和幸福。教師通過對學(xué)生的鼓勵和支持，可以挖掘出學(xué)生自身潛在的能量，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我積極的一面，這樣他們在面對困難和挫折的時候，就能夠有勇氣去戰(zhàn)勝困難，哪怕失敗了也可以堅強地再站起來，最后收獲成功，感受更多的積極心理。

培養(yǎng)學(xué)生的積極心理對于構(gòu)建更和諧的校園環(huán)境也有重大的意義。只有學(xué)生保持良好的積極的心態(tài)，學(xué)生之間就會和諧相處，師生之間關(guān)系良好，才能構(gòu)建更好的校園環(huán)境，創(chuàng)造更加友愛的校園。

二、中學(xué)生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的策略

1.開設(shè)相關(guān)課程，普及心理健康教育

學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)方面可以先從宣傳理念上入手，在學(xué)校內(nèi)部通過學(xué)習(xí)研討、小組學(xué)習(xí)等方式給學(xué)生和教師宣傳心理健康的重要性，喚醒他們培養(yǎng)自己積極心理的意識，無形之中將心理健康教育理念和積極心理品質(zhì)知識根植在學(xué)生的內(nèi)心之中。在學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)之下，專業(yè)心理教育教師作為指導(dǎo)，開辦一些心理教育大會，在學(xué)校的公告欄上貼一些心理健康教育的宣傳標(biāo)語，營造心理健康教育的氛圍。

2.加強心理教育，進(jìn)行積極的心理體驗

學(xué)校要全方位地提供相應(yīng)的平臺，讓中學(xué)生可以有更多的機會進(jìn)行積極心理體驗。對于自身產(chǎn)生良好的感覺，從而能夠正確認(rèn)識自己，激發(fā)自己內(nèi)在的潛能。通過體驗積極心理，發(fā)現(xiàn)自己的缺點，然后及時改正，從而培養(yǎng)自己的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)會正確認(rèn)識自己，相信自己。教師也要積極地做好學(xué)生的心理教育工作，充分相信和尊重學(xué)生，從而讓學(xué)生體驗到正面的感情從而調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，形成優(yōu)良的積極心理品質(zhì)。同時，學(xué)校要通過演心理劇、演講、小品、角色扮演等方式培養(yǎng)他們的健康心理素質(zhì)，讓他們有更多體驗積極心理的方式。

3.構(gòu)建學(xué)校、家長、社會三位一體的交流平臺，樹立良好的師生關(guān)系

科學(xué)教育的方式可以更好地讓學(xué)生和教師建立良好的師生關(guān)系。在學(xué)校里，學(xué)生接觸最多的就是教師，所以教師在上課的過程中要用科學(xué)的方式來滲透心理健康知識，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的健康心理品質(zhì)。教師在教學(xué)中可以向?qū)W生宣傳友善、堅強、真誠等心理品質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生對于這些積極心理品質(zhì)的認(rèn)知。在美術(shù)課堂上教師可以培養(yǎng)學(xué)生良好的審美品質(zhì)，在數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。在歷史課上培養(yǎng)信念的力量，教會學(xué)生相信自己，永不言棄。

同時，教師要組織小組合作，讓同學(xué)之間進(jìn)行交流。學(xué)校要安排心理咨詢師，負(fù)責(zé)學(xué)生的心理健康問題。學(xué)校也可以通過網(wǎng)絡(luò)信息平臺構(gòu)建學(xué)校、家長、社會三位一體的交流平臺，通過疏導(dǎo)，幫助學(xué)生擺脫心理陰影和心理疾病，起到積極的引導(dǎo)作用。學(xué)校還要加強教師隊伍建設(shè)，定期開展心理健康講座培訓(xùn)，加強教師的心理健康教育工作，能夠給學(xué)生帶來更好的教學(xué)體驗，也可以成為學(xué)生更好的榜樣。

總而言之，培養(yǎng)中學(xué)生積極心理品質(zhì)是十分重要的。學(xué)校要從積極宣傳心理健康教育入手，給學(xué)生提供多種體驗積極心理品質(zhì)的平臺;做好教師的培訓(xùn)工作，才能更好地進(jìn)行學(xué)生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的工作，讓學(xué)生擁有良好的心理品質(zhì)，從而更加健康地全面成長。

編輯：陳富祥