劉艷華

【摘要】為順應(yīng)時代潮流，藥學(xué)專業(yè)課程教學(xué)改革勢在必行，必須重視藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的思政教育。以有機化學(xué)課程教學(xué)為例，將思政元素融入化學(xué)教學(xué)中，改革化學(xué)教學(xué)，探索專業(yè)課程與思政教育有效融入路徑，以期促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提升育人能力;二是提升學(xué)生的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的職業(yè)能力。

【關(guān)鍵詞】藥學(xué)專業(yè) ?課程思政 ?有機化學(xué)

【中圖分類號】R-4;G642 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）30-0027-02

當(dāng)今是信息的時代，多元化的時代，大學(xué)生尤其是醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生，如何在大學(xué)里養(yǎng)成思想獨立、人格健全、良好的職業(yè)素養(yǎng)等綜合素質(zhì)至關(guān)重要。然而，現(xiàn)實是高校大學(xué)生的思想政治工作面臨“孤島化”的窘境，思想政治理論課和專業(yè)課等難以融會貫通，因此，有必要加強大學(xué)生的思想政治教育工作，尋求更好的途徑。

為了加強大學(xué)生的思想政治教育工作，打破思政課“孤島”的困境，我校加入探索構(gòu)建全員、全課程的大思政教育體系，讓每門課程都體現(xiàn)一定的思政閃光點，讓專業(yè)課充滿人文關(guān)懷，充分發(fā)揮育人功能[1]。如何讓專業(yè)課與思政教育同向同行、形成協(xié)同效應(yīng)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提升育人能力，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教育教學(xué)質(zhì)量？本文以有機化學(xué)教學(xué)為例進(jìn)行探索。有機化學(xué)是我校面向藥學(xué)專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)好有機化學(xué)對進(jìn)一步學(xué)習(xí)藥物化學(xué)、藥理學(xué)等專業(yè)課程具有十分重要的地位。將“課程思政”應(yīng)用到專業(yè)課程，具有很好的價值引領(lǐng)作用，在知識傳播中增強學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感，同時培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，在走出校門和走上工作崗位之前，學(xué)好“德育”課。

1.藥學(xué)專業(yè)有機化學(xué)課程思政教育的必要性

1.1社會方面

藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后大多數(shù)去醫(yī)院、藥房和制藥企業(yè)等單位從事與藥品相關(guān)的工作。藥品是一種特殊的商品，不僅可以治愈疾病，也可以帶來不良的后果，而藥品的研發(fā)和生產(chǎn)更是需要當(dāng)事人嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、認(rèn)真等較好的習(xí)慣和素質(zhì)，更重要的是要有高尚的品德。因此，任課老師在進(jìn)行專業(yè)知識傳授的同時，還需不斷提高學(xué)生思想政治素養(yǎng)、高尚的道德情操、醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)、終身學(xué)習(xí)能力和其它專業(yè)知識技能等，成為能適應(yīng)社會較快節(jié)奏的綜合型技術(shù)人才。

1.2學(xué)校方面

大學(xué)是學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀形成的關(guān)鍵期。然而，隨著社會、科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，各種思想文化相互碰撞， 必然會影響大學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀的養(yǎng)成。大學(xué)生原有的思想觀念和信仰，學(xué)生價值觀發(fā)生變化，部分大學(xué)生重金錢輕理想追求、重個人利益輕國家集體利益、重知識才能輕道德品質(zhì)、重奢侈享受輕艱苦奮斗的現(xiàn)象必然存在，這就要求任課教師在課堂上融入思政教育。

1.3學(xué)生方面

有機化學(xué)是一門知識繁雜、內(nèi)容深奧、苦澀難懂，實踐性較強的學(xué)科，藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生往往注重專業(yè)知識和技能學(xué)習(xí)，而忽視醫(yī)生職業(yè)道德、與患者及家屬溝通交往技能等醫(yī)學(xué)人文教育的重要性，這要求教師在教學(xué)過程中，也要加強職業(yè)道德、友愛奉獻(xiàn)等醫(yī)德內(nèi)容的弘揚與闡發(fā)，讓學(xué)生從思想上重視醫(yī)德修養(yǎng)，樹立全心全意為病人服務(wù)的理念，成為具備高尚醫(yī)德品質(zhì)和崇高敬業(yè)精神的專業(yè)技術(shù)人才。

1.4 教師方面

任課教師既要有本課程深厚的專業(yè)理論知識，也要及時地關(guān)注本領(lǐng)域最前沿、最新的知識，以發(fā)展的目光去看待新問題，才能及時地將最新、最前沿的知識傳授給學(xué)生，才能受到學(xué)生的尊重。學(xué)生獲得最新知識的同時，也獲得了教師鉆研知識的精神上的感染，對其思想政治教育起到最起碼的指引作用。因此，任課教師應(yīng)該以身立教，為人師表，除了以深厚的學(xué)術(shù)功底使學(xué)生敬重以外，還要以高尚的道德水平獲得學(xué)生的尊重。

2.藥學(xué)專業(yè)有機化學(xué)課程思政教育的探索

為了使藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生達(dá)到基本的職業(yè)素養(yǎng)，任課教師必須根據(jù)有機化學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生特點，讓思政教育貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的整個過程。

2.1教師方面

作為任課教師，不僅要樹立育人意識，還要提高自身素養(yǎng)。要把教書育人和自身修養(yǎng)結(jié)合起來，做到為人師表。教師不僅要教好書，而且要思考如何更好地教學(xué)，并在教學(xué)過程中如何潛移默化地影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

有一句話是這么說的：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水?！比握n教師，尤其理工科教師如何裝滿自己的一桶水，那就是多讀書。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教師若不讀書，若沒有在書海中的精神生活，那么提高他的教育技能的一切措施就都失去意義了?！薄白x書，讀書，再讀書——這是教師的教育素養(yǎng)這個品質(zhì)所要求的”。另一方面，任課教師要繼續(xù)深入研究自己的專業(yè)和方向，關(guān)注專業(yè)領(lǐng)域里的最新、最前沿的知識，只有這樣，教書內(nèi)容才會有活力，不會顯得干癟，才能全過程、全方位育人才;任課教師還要主動關(guān)注當(dāng)代大學(xué)生思想、當(dāng)代大學(xué)教育的發(fā)展趨勢、國際國內(nèi)形勢等。只有提高任課教師對大學(xué)生思想、心理的認(rèn)識，精心研讀教材，努力挖掘教材中的思想政治元素，將教學(xué)與思想政治教育有機結(jié)合起來，才能提高教學(xué)效果。

2.2學(xué)生方面

大學(xué)是“三觀”形成的重要時期，學(xué)生深入學(xué)習(xí)教材中德育元素，將其“三觀”的養(yǎng)成融入學(xué)習(xí)中，做到“知識吸收與價值引領(lǐng)相結(jié)合”。藥學(xué)專業(yè)開設(shè)有機化學(xué)課程，是為了讓學(xué)生掌握常用藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)和構(gòu)效關(guān)系等，為以后的合成提取藥物打下堅實基礎(chǔ)。有機化學(xué)有著豐富的思想政治元素，為學(xué)生在有機化學(xué)學(xué)習(xí)中進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)創(chuàng)造了可能性和可行性。一是學(xué)生在學(xué)習(xí)《緒論》中有機化學(xué)發(fā)展歷史和有機化學(xué)與醫(yī)學(xué)的關(guān)系時，感受化學(xué)從 “鉆木取火”、“ 用火燒煮食物”，到 “燒制陶器，冶煉青銅器”再到現(xiàn)代化學(xué)實驗這一些列化學(xué)史的演變過程，在此期間，我國歷代偉人做出的巨大貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神和民族自豪感。二是，學(xué)生在學(xué)習(xí)《有機含氮化合物》中亞硝胺類化合物，了解冰毒（甲基苯丙胺）結(jié)構(gòu)和其對中樞神經(jīng)系統(tǒng)具有極強的刺激與毒性作用，以及復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院黃洋中毒案等反面事例，從而樹立正確的人生觀和價值觀。三是，學(xué)生在學(xué)習(xí)《對映異構(gòu)》中手性分子，了解一個經(jīng)歷傳奇的藥物——“反應(yīng)?！保瑥亩ぐl(fā)自己在學(xué)習(xí)和工作中要樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和培養(yǎng)良好的職業(yè)操守。

因此，任課教師只有將有機化學(xué)教學(xué)的自身特點和思想政治教育的規(guī)律有機結(jié)合，靈活運用各種教學(xué)方法，將思想政治教育融入教案、課堂等教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提升教書育人的能力，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、艱苦奮斗的科研精神等綜合素質(zhì)，為學(xué)生將來從事醫(yī)藥工作奠定良好的基礎(chǔ)。

3.結(jié)語

大學(xué)生，尤其是藥學(xué)專業(yè)學(xué)生，思想政治教育是醫(yī)藥衛(wèi)生

院校教育的一項重要任務(wù)，要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。如何培養(yǎng)大學(xué)生，尤其是藥學(xué)專業(yè)大學(xué)生？那就是要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治課要上好的同時，其他各門課都要擔(dān)負(fù)自己的那份責(zé)任，使兩者同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。作為醫(yī)藥衛(wèi)生院校的專業(yè)課教師，在關(guān)注本學(xué)科最新發(fā)展的同時，更要結(jié)合學(xué)科特點，深入挖掘教材中的思政元素，以提高學(xué)生的思想道德水平、政治覺悟、高尚的職業(yè)操守為己任，以期培養(yǎng)社會需要的優(yōu)秀醫(yī)藥衛(wèi)生人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]莊梅蘭.構(gòu)建同心圓式高校課程思政教學(xué)體[J].河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2018（7）：86-91.