白學(xué)本

【摘要】本文結(jié)合自己多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，對(duì)初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 ?高效課堂 ?策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）30-0008-02

高效課堂是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率的有效手段。高效課堂的因素涉及到諸多方面，但是有一些方面是帶有規(guī)律性的，如果教師能經(jīng)常關(guān)注并靈活運(yùn)用，做到恰如其分、運(yùn)用自如，就一定會(huì)帶來(lái)事半功倍的效果。本文結(jié)合自己多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，對(duì)初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、巧妙的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)。

魏書(shū)生老師說(shuō)：“好的導(dǎo)語(yǔ)像磁鐵，一下子把學(xué)生的注意聚攏起來(lái)，好的導(dǎo)語(yǔ)又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，催人奮進(jìn)。”如果說(shuō)一節(jié)課是一臺(tái)戲，導(dǎo)語(yǔ)就是序曲。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)得好，便會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生急切的期待，從而激發(fā)起了強(qiáng)烈的求知欲望。因此，教師在備課時(shí)就要精心設(shè)計(jì)巧妙的導(dǎo)語(yǔ)，以形成良好的開(kāi)端。

導(dǎo)語(yǔ)不是千篇一律的，形式是多種多樣的，這就要求教師根據(jù)文章內(nèi)容的特點(diǎn)，找到恰當(dāng)?shù)耐黄瓶诤颓腥朦c(diǎn)，才能達(dá)到預(yù)期的目的。但不管采用哪種方式，導(dǎo)語(yǔ)要力求簡(jiǎn)潔新穎、短小精悍，以便在很短的時(shí)間內(nèi)快速抓住學(xué)生的注意力，為順利進(jìn)行新課做好鋪墊。語(yǔ)文教育前輩于漪就特別重視導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)，她在教學(xué)中始終把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在語(yǔ)文教學(xué)的重要地位，她曾說(shuō)過(guò)：“在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)，一開(kāi)課就要把學(xué)生牢牢地吸引住。課的開(kāi)始就好比提琴家上弦、歌唱家定調(diào)，第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為演奏和歌唱奠定了基礎(chǔ)。上課也是如此，第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上，像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”我在執(zhí)教《看云識(shí)天氣》一文時(shí)先播放了一些有關(guān)云彩的圖片，然后問(wèn)學(xué)生他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)類(lèi)似的云彩有沒(méi)有印象，注意過(guò)沒(méi)有不同的云彩可能會(huì)產(chǎn)生不同的天氣狀況，學(xué)生七嘴八舌談感受，教師順勢(shì)引出新課，學(xué)生就會(huì)對(duì)新課學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，這時(shí)再進(jìn)行新課講授，學(xué)生就會(huì)很快地投入其中，產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)雖說(shuō)形式多樣，但也有一此基本原則。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)應(yīng)符合教學(xué)的目的，要有針對(duì)性，教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)時(shí)要充分考慮教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際以及教師自身的特點(diǎn)，要以學(xué)生易于接受和領(lǐng)會(huì)為主要準(zhǔn)則。導(dǎo)語(yǔ)要體現(xiàn)出趣味性，要力求閃爍出藝術(shù)魅力。導(dǎo)語(yǔ)的趣味性主要依靠形象性和情感性，力求以情動(dòng)人。教師要努力引導(dǎo)學(xué)生在文章學(xué)習(xí)的起始階段把描繪的形象和情景在腦海中呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生有身臨其境之感，這樣才能很快地將學(xué)生帶入課文，讓他們一接觸到課文就產(chǎn)生豐富的內(nèi)心體驗(yàn)，從而產(chǎn)生探求新知的愿望和興趣。任何事情只有更好，沒(méi)有最好，這就要求教師充分發(fā)揮自己的聰明才智，常變常新，要力求新穎、形式多變，讓學(xué)生每次接觸都有新鮮感。

二、科學(xué)的過(guò)渡形式。

高效課堂大都會(huì)給人一種行云流水、渾然天成的感覺(jué)，而要達(dá)到這種效果，就需要教師巧妙地造橋鋪路，精心設(shè)計(jì)和巧妙運(yùn)用課堂過(guò)渡語(yǔ)，助推學(xué)生逐漸進(jìn)入佳境。優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應(yīng)像導(dǎo)演和導(dǎo)游一樣，以自己的聰明智慧，把學(xué)生不自覺(jué)地引入到文章的意境之中。教師在設(shè)計(jì)過(guò)渡語(yǔ)時(shí)要力求環(huán)環(huán)相扣，通過(guò)巧妙的懸念設(shè)置，不斷營(yíng)造氛圍、鋪路造勢(shì)，以充分激發(fā)學(xué)生持久的探求興趣。以《變色龍》為例，當(dāng)同學(xué)們了解到警官奧楚蔑洛夫在處理案件時(shí)之所以出爾反爾、變化無(wú)常，不是他糊涂了，不會(huì)斷案，而是太“聰明”了，搞不清楚狗的主人是誰(shuí)，所以拿不準(zhǔn)如何去斷案，可見(jiàn)他有明顯的媚上欺下的性格。為了進(jìn)一步讓學(xué)生深入了解他的性格，我設(shè)計(jì)了這樣的過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)剛才的接觸，同學(xué)們便會(huì)明顯地感受到警官奧楚蔑洛夫在處理案件時(shí)不是秉公執(zhí)法，而是見(jiàn)風(fēng)使舵、變來(lái)變?nèi)?，滑稽可笑。不知同學(xué)們注意到了沒(méi)有，警官奧楚蔑洛夫在“看人”斷案時(shí)不光態(tài)度善變，而且神情也變化無(wú)常，讓人啼笑皆非，現(xiàn)在大家找找他在處理案件時(shí)神情變了幾次，從這些變化中你對(duì)這位警官又有什么新的認(rèn)識(shí)？聽(tīng)了這樣的提示，同學(xué)們立即興致高昂，一邊找一邊紛紛議論，很快就形成了課堂中的一個(gè)小高潮。

三、恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w運(yùn)用。

“一支粉筆一張嘴”，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方式已為我們大家所熟知，它在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)、繼承中華民族經(jīng)典文化方面立下了汗馬功勞。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式也有諸多弊端，由于形式單調(diào)、缺乏直觀性和形象性，容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的感覺(jué)，缺乏學(xué)習(xí)的興趣。而多媒體圖、文、聲、色并茂，直觀形象，活潑生動(dòng)，信息量大，對(duì)教學(xué)來(lái)說(shuō)具有特別珍貴的輔助功能。在課堂教學(xué)中如果能靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，便可大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的直觀性和形象性，而且可以增大信息量，增強(qiáng)節(jié)奏感，極大地方便了教學(xué)，尤其是可以讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高課堂教學(xué)的效率和實(shí)效性。當(dāng)然，雖說(shuō)多媒體有諸多優(yōu)勢(shì)，但也不是越多越好，如果教師不能合理取舍，濫用它反而會(huì)沖淡所要教授的主要內(nèi)容，讓學(xué)生湊了熱鬧。要想讓多媒體發(fā)揮應(yīng)有的作用，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就要進(jìn)行科學(xué)篩選，精心設(shè)計(jì)，讓多媒體手段用得恰到好處。教師要擯棄“多多益善”的觀念，恰當(dāng)控制教學(xué)容量、密度和節(jié)奏，要以有助于學(xué)生接受和消化為前提。課件的使用應(yīng)在可用處用，要用得靈活，還要方便應(yīng)用，要有自如感。課件應(yīng)有明確的針對(duì)性，要在突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)上下功夫。教師要善于運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行時(shí)空造境，借助多媒體的優(yōu)勢(shì)及時(shí)呈現(xiàn)和傳達(dá)形象可觸的物象，從而啟發(fā)學(xué)生充分展開(kāi)想象的翅膀，進(jìn)入到文章的意境之中，品味詩(shī)文的美感。教師在制作和使用課件時(shí)，對(duì)教材內(nèi)容的處理要有彈性，疏密相間、起伏有度，正如音樂(lè)的節(jié)奏一樣，密的地方要有速度感，要快速抓住學(xué)生的注意力，疏的地方要有行云流水的感覺(jué)，讓學(xué)生靜靜地看、默默地品，只有這樣才能符合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)。教師如果設(shè)計(jì)恰當(dāng)了、運(yùn)用自如了，就會(huì)一邊操作、一邊和學(xué)生產(chǎn)生體態(tài)和心理的交流，達(dá)到預(yù)期的效果，如果教師不加選擇，只顧一古腦兒地呈現(xiàn)，忙于操作課件，就會(huì)和學(xué)生的學(xué)習(xí)脫節(jié)，反而達(dá)不到預(yù)期的目的，甚至?xí)m得其反。

四、科學(xué)的課堂提問(wèn)。

教育大家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。”在課堂教學(xué)中只有教師不斷地提出新問(wèn)題，方可促使學(xué)生進(jìn)行積極思考、主動(dòng)參與，讓大腦始終處在一種興奮狀態(tài)之中，從而對(duì)所學(xué)知識(shí)留下深刻印象。問(wèn)題不是越多越好，問(wèn)題設(shè)計(jì)大有學(xué)問(wèn)，這就要求教師充分挖掘教材內(nèi)容，深入分析和準(zhǔn)確把握學(xué)生的認(rèn)知水平，找到最佳的切入點(diǎn)和突破口，精準(zhǔn)發(fā)問(wèn)，從而讓不同程度的學(xué)生都有所獲。如在執(zhí)教《散步》一文時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)文章所反映的主題有深刻認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問(wèn)題：

1.面對(duì)老人和孩子在走大路還是走小路問(wèn)題上的分歧，“我”最后決定走大路，這樣的決定是不是不尊重老人的表現(xiàn)？

2.一家四口人中，你最喜歡誰(shuí)？理由是什么？這樣的問(wèn)題富開(kāi)放性，同學(xué)們可以暢所欲言，因此問(wèn)題一提出，同學(xué)們紛紛發(fā)表意見(jiàn)，課堂氣氛十分活躍。

五、新穎別致的板書(shū)。

板書(shū)往往反映的是文章的核心內(nèi)容，板書(shū)設(shè)計(jì)是語(yǔ)文課教學(xué)的特別重要的環(huán)節(jié)，不容忽視。如果板書(shū)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，就會(huì)帶給學(xué)生深刻的印象和長(zhǎng)久的記憶。板書(shū)設(shè)計(jì)沒(méi)有固定的模式，教師一方面要深入了解文章內(nèi)容，依文而定，做到重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)明扼要，另一方面要力求新穎別致，讓學(xué)生留下深刻的印象。板書(shū)可用不同顏色的粉筆增強(qiáng)其美感，同時(shí)可考慮借助不同圖形，把所展示的內(nèi)容進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)，體現(xiàn)其藝術(shù)性，增強(qiáng)美感，以便加深學(xué)生的記憶。

當(dāng)然，高效課堂的因素是多方面的，以上所談的只是一些主要因素，關(guān)鍵是教師應(yīng)有強(qiáng)烈的教改意識(shí)，不斷探索創(chuàng)新，方可常教常新、教有所獲。