紀守峰　李印福

[摘 要]研究在分析大學(xué)生存在誠信缺失原因的基礎(chǔ)上，探討了構(gòu)建大學(xué)生誠信教育常態(tài)化建設(shè)的必要性和基本途徑，認為只有構(gòu)建集思想引導(dǎo)、制度約束、實踐檢驗融為一體的誠信教育常態(tài)化途徑，真正把社會主義核心價值觀融入誠信教育的全過程，才能從根本上發(fā)揮全員育人、全過程育人的作用，從源頭上解決誠信缺失問題，實現(xiàn)誠信行為的知行合一，滿足新時代人才培養(yǎng)的需要。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生;誠信教育;常態(tài)化;途徑

[中圖分類號] G641 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2019）10-0114-04

誠者，天之道也;思誠者，人之道也。誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容，也是做人的基本原則和道德基礎(chǔ)，更是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該遵循的行為準則。然而，當(dāng)代大學(xué)生作為社會主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者，本應(yīng)具備較強的道德修養(yǎng)和誠信品質(zhì)，但其在誠信的認識和踐行誠信品質(zhì)方面仍然存在一定偏差。如何切實提高當(dāng)代大學(xué)生的誠信認知，加強大學(xué)生的誠信品質(zhì)培養(yǎng);如何正確引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成踐行誠信品質(zhì)的良好習(xí)慣已成為新時代人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)目標(biāo)。可見，創(chuàng)新高校誠信教育新途徑，構(gòu)建誠信教育的長效機制，提高誠信教育效果勢在必行，具有重要的時代意義。

一、當(dāng)代大學(xué)生誠信存在的問題及原因分析

（一）當(dāng)代大學(xué)生的理想信念弱化，未樹立起正確的誠信價值觀念

大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，具有追求個性發(fā)展、求新立異、好奇心強、極易接受新思想、可塑性強等特點，理想信念易受到不良思想和文化的侵蝕，價值觀念易受市場經(jīng)濟大環(huán)境的影響。這些都使得大學(xué)生價值觀念和價值取向發(fā)生扭曲變化，大學(xué)生的理想信念和集體主義意識被削弱。許多大學(xué)生對所處環(huán)境中誠信的可持續(xù)發(fā)展和效果缺乏一定的認同感和信心，對誠信道德品質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展作用認識不足，誠信意識淡薄，功利思想突出，當(dāng)“誠信”與“眼前利益”發(fā)生矛盾時，利益至上觀念起主導(dǎo)作用，對主流思想缺少批判辨別能力，不思進取、隨波逐流，導(dǎo)致日常誠信行為失范，違規(guī)違紀現(xiàn)象時常發(fā)生。

（二）當(dāng)代大學(xué)生基本道德觀念弱化，導(dǎo)致其對失信行為持漠視態(tài)度

在社會主義核心價值觀中，“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，是公民的基本道德規(guī)范，是公民必須恪守的基本道德準則，是評價公民道德行為的基本價值標(biāo)準。然而，市場經(jīng)濟模式的負面影響所帶來的金錢至上、個人享樂、唯利是圖等利己主義的思想開始逐漸動搖人們的意志，并削弱、降低人們的道德標(biāo)準。大學(xué)生受年齡、知識結(jié)構(gòu)和社會閱歷等因素的影響更是缺乏抵制能力，這導(dǎo)致大學(xué)生中普遍存在道德觀念弱化和道德標(biāo)準降低的現(xiàn)象，他們對錯誤觀念泰然處之，喪失自我修養(yǎng)、自我教育能力，對失信行為持漠視和無所謂的態(tài)度。在行為上這部分大學(xué)生表現(xiàn)為考試作弊、作業(yè)抄襲、簡歷造假、信貸失信等，這嚴重影響了大學(xué)生誠信品質(zhì)的形成。

（三）大學(xué)生對待誠信理論上認同與具體的實踐脫節(jié)，導(dǎo)致知行不一

大學(xué)生在理論上基本能夠認同誠實守信的重要性，也能夠意識到誠信在日常交往中所起到的作用，但在思想上對失信行為導(dǎo)致的后果估計不足，僥幸心理表現(xiàn)突出。當(dāng)誠信與眼前利益發(fā)生沖突時，部分大學(xué)生很容易出現(xiàn)言行不一致的誠信失范行為，理論認同與實踐行為脫節(jié)。最直接的表現(xiàn)就是，一方面，大學(xué)生積極參加各種誠信教育，并積極做出誠信簽字承諾;另一方面，出于對實際利益的考慮，他們考試作弊、惡意拖欠學(xué)費、花錢雇人上課、學(xué)歷造假等。

（四）大學(xué)生誠信教育內(nèi)容形式單一，誠信考核評價缺失，導(dǎo)致失信行為成本低

在大學(xué)生誠信教育中，存在簡單說教、教育內(nèi)容形式單一、教育主觀能動性不強的問題，未能形成系統(tǒng)的誠信教育體系;簡單應(yīng)付、形而上學(xué)，導(dǎo)致誠信理論與誠信行為實踐嚴重脫節(jié);缺乏對大學(xué)生誠信行為的評價考核機制和必要的獎懲辦法，對大學(xué)生誠信行為跟蹤幫扶糾錯能力不足，失信懲罰力度不夠、不到位，這些都嚴重影響大學(xué)生誠信品質(zhì)的形成。此外，現(xiàn)行的誠信教育主要以思想道德修養(yǎng)理論課的理論灌輸和考前宣傳、主題班會集中學(xué)習(xí)為主渠道，注重理論灌輸，缺少實踐檢驗平臺，導(dǎo)致誠信教育脫離實際、脫離學(xué)生實踐，更脫離時代性主旋律。誠信作為道德教育的重要內(nèi)容之一，缺少與誠信教育特質(zhì)和法則相對應(yīng)的科學(xué)系統(tǒng)的教育載體和考核評價標(biāo)準，缺乏有效的評價監(jiān)督懲處機制。這導(dǎo)致誠信教育內(nèi)容空泛，針對性不強、時效性不佳，誠信教育流于形式，效果不好，不能夠滿足大學(xué)生誠信教育的實際需要，更不能滿足大學(xué)生體驗和感受誠信價值的需要。

二、大學(xué)生誠信教育常態(tài)化建設(shè)的實質(zhì)與內(nèi)涵

黨的十九大報告強調(diào)，“推進誠信建設(shè)和志愿服務(wù)制度化，強化社會責(zé)任意識、規(guī)則意識、奉獻意識”。這給大學(xué)生誠信教育指明了方向，提出了培養(yǎng)目標(biāo)。大學(xué)生誠信缺失的主要根源在于理想信念的弱化與價值觀念的背離，道德觀念弱化與誠信認知的背離，誠信道德知與行的背離，根本原因在于誠信教育常態(tài)化、制度化建設(shè)的缺失。誠信教育常態(tài)化就是建立長期穩(wěn)定的誠信教育機制，構(gòu)建科學(xué)合理與系統(tǒng)的誠信教育體系，遵循大學(xué)生的成長規(guī)律和教育規(guī)律，教育和引導(dǎo)相結(jié)合，理論指導(dǎo)與實踐相結(jié)合，將誠信教育理念融入大學(xué)生的日常生活;貼近大學(xué)生的生活實際和成長需要，增強大學(xué)生對誠信的自我認知和踐行能力，鼓勵學(xué)生自我修養(yǎng)、自我教育，讓大學(xué)生堅定理想信念，樹立正確的價值觀念，錘煉優(yōu)秀的道德品質(zhì)，將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心，外化于行。歸結(jié)起來就是通過誠信教育常態(tài)化建設(shè)，實現(xiàn)誠信建設(shè)制度化管理，進而提升大學(xué)生的社會責(zé)任意識、規(guī)則意識、奉獻意識。只有構(gòu)建集思想引導(dǎo)、制度約束、實踐檢驗融為一體的誠信教育常態(tài)化途徑，真正把社會主義核心價值觀融入誠信教育的全過程，才能從根本上發(fā)揮全員育人的過程育人作用，從源頭上解決誠信缺失問題，實現(xiàn)誠信行為的知行合一。

加強大學(xué)生誠信教育的常態(tài)化建設(shè)是培育和踐行社會主義核心價值觀的必然要求。中國特色社會主義進入新時代，其對人才培養(yǎng)也提出了更高的要求，如何培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者成為高校人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)。黨的十九大明確指出：“要培育和踐行社會主義核心價值觀，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們情感認同和行為習(xí)慣?！薄耙訌娝枷氲赖陆ㄔO(shè)，人民有信仰，國家有力量，民族有希望?！边@強調(diào)了社會主義核心價值觀和思想道德建設(shè)的重要性。誠信是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容，誠信教育更是思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)。因此，通過強化教育引導(dǎo)、實踐養(yǎng)成和制度保障，使誠信教育貫穿大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活全過程，促進大學(xué)生誠信教育的常態(tài)化、制度化。加強大學(xué)生誠信教育的常態(tài)化建設(shè)是培育和踐行社會主義核心價值觀的時代要求，是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的必然要求，更是滿足大學(xué)生自我成長成才和實現(xiàn)自我意愿的需要，具有重要的現(xiàn)實意義。

加強大學(xué)生誠信教育的常態(tài)化建設(shè)能使高校有計劃、有步驟地實施道德認識、情感認同、行為實踐的三位一體教育，幫助學(xué)生提高道德誠信認識，促進道德情感的內(nèi)化和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成[1]。通過誠信教育的制度化保障常態(tài)化建設(shè)，遵循與大學(xué)生日常生活相結(jié)合的原則，遵循事物從量變到質(zhì)變的發(fā)展規(guī)律，加強日常管理、建立誠信檔案、完善誠信量化考核評價體系，制定懲罰辦法，發(fā)揮制度查錯糾偏、教育督導(dǎo)、懲罰預(yù)防功能和導(dǎo)向作用，進而提高誠信意識培養(yǎng)，指導(dǎo)誠信行為。通過建立獎懲制度，懲治失信行為，表彰良好的行為，促成高尚的道德行為表現(xiàn)，促進“勤奮求實”的校風(fēng)養(yǎng)成，全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、大學(xué)生誠信教育的常態(tài)化構(gòu)建途徑

大學(xué)生誠信教育的常態(tài)化建設(shè)應(yīng)緊緊圍繞提高大學(xué)生誠信意識，樹立正確的價值觀為重點，強化思想導(dǎo)行、創(chuàng)新制度保障、實踐帶動養(yǎng)成、精心策劃活動載體，規(guī)范學(xué)生誠信行為，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教育引導(dǎo)大學(xué)生自覺養(yǎng)成誠信行為。

1.誠信教育常態(tài)化建設(shè)與踐行社會主義核心價值觀相融合，強化思想引領(lǐng)，提高大學(xué)生誠信意識，用堅定的理想信念引導(dǎo)誠信觀念。

馬克思曾說過：“人是由思想和行動構(gòu)成的，不見諸行動的思想，只不過是人的影子;不受思想指導(dǎo)和推崇的行動，只不過是行尸走肉——沒有靈魂的軀體?！笨梢?，思想和行動是相輔相成的統(tǒng)一有機整體。思想是人內(nèi)心世界的反映，而行為則是外在世界的表現(xiàn)。發(fā)揮社會主義核心價值的思想引導(dǎo)作用，增強大學(xué)生對誠信品質(zhì)的認知和誠信作用的認同，不斷提高其誠信意識，實現(xiàn)思想升華，提高思想覺悟，才能讓其將誠信觀念內(nèi)化于心，外化于行，做到知行合一。只有堅持不懈地培育和踐行社會主義核心價值觀，真正樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀，堅定理想信念，才能發(fā)揮大學(xué)生主體意識和主觀能動作用，使誠信品質(zhì)成為大學(xué)生自身成長成才的內(nèi)在需要，激發(fā)他們自我修養(yǎng)、自我教育的功能，讓他們自覺將個人理想與國家前途命運相結(jié)合，產(chǎn)生奮發(fā)圖強的源源動力，有效抵御各種不良思想觀念的侵蝕。強化社會主義核心價值觀在大學(xué)生誠信教育中的引領(lǐng)作用，一方面要將社會主義核心價值觀融入大學(xué)生的日常生活中，讓大學(xué)生用社會主義核心價值觀的內(nèi)容嚴格要求自己，對照社會主義核心價值觀的標(biāo)準糾正自己的思想，矯正自己的行為，不斷提高思想覺悟和誠信價值認識，促進誠信行為由他律向自律轉(zhuǎn)化。另一方面，將社會主義核心價值觀融入偉大社會主義建設(shè)實踐中，讓大學(xué)生感受國家建設(shè)的偉大成就，增強大學(xué)生的榮譽感和自豪感，不斷提升其在大學(xué)生中的認可程度和實踐效果，增強誠信價值的情感認同。社會主義核心價值觀中對公民道德規(guī)范的倡導(dǎo)是從個人行為層面對社會主義核心價值基本理念的凝練。而誠信作為其重要內(nèi)容之一，地位舉足輕重，更是凸顯了國家對公民個人在國家發(fā)展和建設(shè)中的要求和希望。在新的歷史時期，應(yīng)該將社會主義核心價值觀的優(yōu)越性和現(xiàn)實意義體現(xiàn)到大學(xué)生誠信教育中來，增強大學(xué)生誠信品質(zhì)的認同感、歸屬感，為國家培養(yǎng)“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的優(yōu)秀人才和實現(xiàn)偉大中國夢做出貢獻。

2.誠信教育常態(tài)化建設(shè)與制度創(chuàng)新相結(jié)合，構(gòu)建明禮誠信教育長效機制，強化制度的導(dǎo)向與調(diào)整功能，保障誠信行為養(yǎng)成。

大學(xué)生誠信品質(zhì)的培養(yǎng)，既要靠思想意識的自律，也要靠制度規(guī)范的他律，二者相互補充，缺一不可[2]。推進當(dāng)代大學(xué)生誠信教育常態(tài)化建設(shè)，不僅需要對大學(xué)生加強誠信道德教育，還需要加強誠信制度建設(shè)，構(gòu)建誠信制度體系。立德樹人，德育為先。誠信教育作為德育工作的重要組成部分，應(yīng)該得到高校管理者的高度重視。加強學(xué)生明禮誠信良好道德品質(zhì)養(yǎng)成教育，鞏固誠信教育效果，高校應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際，制定出臺《本科學(xué)生誠信考核實施辦法》，通過細化考核指標(biāo)，建立誠信記錄，量化評價標(biāo)準，明確獎懲措施，構(gòu)建科學(xué)合理的誠信評價體系，形成促進學(xué)生誠信品質(zhì)養(yǎng)成的長效機制。同時，健全和完善學(xué)生綜合素質(zhì)測評體系，把誠信教育內(nèi)容納入測評體系，以激勵學(xué)生誠信品質(zhì)養(yǎng)成。綜合素質(zhì)測評作為評價學(xué)生的基本依據(jù)，是學(xué)生發(fā)展的導(dǎo)向和目標(biāo)，具有激勵作用。高?？稍凇侗究茖W(xué)生綜合素質(zhì)測評實施辦法》中，將學(xué)生失信行為量化為具體分值，納入學(xué)生綜合素質(zhì)測評考核范疇，進一步激勵學(xué)生自覺規(guī)范誠信行為，培養(yǎng)學(xué)生的行為自律能力，引導(dǎo)學(xué)生誠信品質(zhì)養(yǎng)成。創(chuàng)新誠信管理制度建設(shè)，完善激勵機制，褒獎?wù)\實守信，可以實現(xiàn)治理效能與誠信提升相互促進。

3.誠信教育常態(tài)化建設(shè)與學(xué)生日常管理相結(jié)合，鼓勵大學(xué)生自我管理、自我教育，發(fā)揮典型示范引領(lǐng)作用，實踐帶動學(xué)生誠信品質(zhì)養(yǎng)成。

將誠信教育與大學(xué)生日常行為管理相結(jié)合，把誠信的道德規(guī)范的基本內(nèi)容和要求具體化，滲透到學(xué)校的各項管理規(guī)章制度中，將誠信教育的具體目標(biāo)細化到學(xué)生的日常行為規(guī)范中，使學(xué)生做到有章可循[3]。首先，在社會主義核心價值觀的指導(dǎo)下，將誠信教育與大學(xué)生日常行為管理相結(jié)合，深入挖掘日常管理中促進誠信品質(zhì)形成的內(nèi)容和方法，建立《大學(xué)生誠信教育工作規(guī)程》，明確學(xué)工各部門工作職責(zé)和工作流程，協(xié)調(diào)各部門聯(lián)動，形成誠信常態(tài)化教育的合力。在強化日常行為管理促進誠信品質(zhì)養(yǎng)成的同時，充分發(fā)揮大學(xué)生自我管理、自我教育的作用，積極鼓勵學(xué)生干部參與學(xué)生日常管理活動，通過開展日常行為督導(dǎo)檢查活動，使正確行為得到鼓勵、錯誤行為受到懲戒，并全面真實地記錄到學(xué)生誠信記錄中，作為學(xué)生誠信行為量化考核的依據(jù)。其次，發(fā)揮典型示范的引領(lǐng)作用。志不強者智不達，言不信者行不果。無論是刮風(fēng)還是下雨，學(xué)生干部都會堅守崗位，認真履職，開展早操、晚自習(xí)、校園文明行為檢查，這已經(jīng)成為校園一道亮麗的風(fēng)景。他們作為大學(xué)生自我管理、自我教育的重要一員，通過自覺參與學(xué)校學(xué)生早操、晚自習(xí)、不文明行為檢查的管理工作，規(guī)范學(xué)生的日常行為，率先垂范，發(fā)揮著大學(xué)生自我教育和學(xué)生干部示范引領(lǐng)的作用，能有效促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

與此同時，應(yīng)注重開展大學(xué)生的誠信道德實踐活動，檢驗大學(xué)生的誠信品質(zhì)，使廣大學(xué)生在實踐中體會誠信的作用，感受誠信的價值，自覺矯正誠信行為，以增強大學(xué)生的社會責(zé)任感和奉獻意識。開展誠信道德實踐活動，一方面可以立足校園內(nèi)部;另一方面可以鼓勵學(xué)生走出校園，進社區(qū)、進工廠、進福利院等開展社會實踐和社會調(diào)查活動。在校園，學(xué)校可充分挖掘大學(xué)生中誠信先進典型人物的育人作用，通過開展評選表彰道德模范活動，積極宣傳典型事跡，使學(xué)生受到鼓舞，自覺向先進模范看齊，形成學(xué)習(xí)先進、爭當(dāng)先進的濃厚風(fēng)氣。與此同時，應(yīng)積極鼓勵學(xué)生走出校園，面向社會開展誠信宣講、志愿服務(wù)、社會調(diào)查等實踐活動，用實際行動檢驗誠信品質(zhì)，感受誠信價值，培養(yǎng)奉獻意識，自覺踐行社會主義核心價值觀，積極帶動社會誠信風(fēng)氣的形成。

4.誠信教育常態(tài)化建設(shè)與創(chuàng)建誠信文化精品活動相結(jié)合，營造誠信教育良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生自覺明禮誠信。

校園文化具有潛移默化的育人功能?？梢酝ㄟ^科學(xué)設(shè)計誠信教育的活動載體，打造學(xué)生喜聞樂見的誠信文化精品活動，營造風(fēng)清氣正的誠信環(huán)境，潛移默化地影響學(xué)生誠信行為。首先，加大誠信教育線上線下學(xué)習(xí)與教育宣傳力度，提高學(xué)生的思想認識。通過大學(xué)生誠信教育網(wǎng)站建設(shè)，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)誠信論壇，舉辦“誠信就在身邊”先進典型人物網(wǎng)絡(luò)評選活動，學(xué)習(xí)學(xué)校誠信管理的有關(guān)規(guī)定，積極探討誠信缺失的根源，深刻領(lǐng)悟誠信的意義與作用;充分利用懸掛條幅，制作宣傳展板，開展誠信征文演講、誠信辯論賽等特色活動，積極宣傳養(yǎng)成誠信品質(zhì)的重要性，營造守信光榮、失信可恥、人人為誠信的校園文化氛圍，提高廣大學(xué)生的思想認識，潛移默化地影響學(xué)生誠信品質(zhì)的形成。其次，通過加強誠信教育主題班會常態(tài)化、規(guī)范化建設(shè)，打造誠信教育精品主題班會，充分發(fā)揮班會思想教育的陣地作用，突出班會的育人效果。學(xué)校可制定《關(guān)于加強班會管理的指導(dǎo)意見》，進一步明確班會的組織形式，充實班會內(nèi)容，突出班會教育對引導(dǎo)學(xué)生的作用，并明確規(guī)定每年6月、12月第一周召開誠信教育主題班會，評價學(xué)生的誠信行為，剖析不誠信的原因，有針對性地解決班級學(xué)生中存在的不誠信問題。同時結(jié)合典型案例分析警示、督促學(xué)生改正不誠信行為。此外，開展人文關(guān)懷活動，精準幫扶誠信缺失學(xué)生。通過建立與任課教師、學(xué)校管理人員定期溝通機制，對學(xué)生的不誠信行為進行及時反饋、記錄、處理，精準幫扶教育不誠信學(xué)生。同時，鼓勵廣大輔導(dǎo)員、班主任認真落實進宿舍、進課堂工作制度，定期深入宿舍課堂，了解學(xué)生的思想動態(tài)、解決學(xué)生的實際困難、開展人文關(guān)懷，有針對性地開展思想教育工作，督導(dǎo)學(xué)生誠信行為。

四、結(jié)語

綜上所述，加強大學(xué)生誠信教育常態(tài)化建設(shè)的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識、規(guī)則意識和奉獻意識。通過思想道德認知、情感認同和行為實踐的緊密結(jié)合，構(gòu)建集思想引導(dǎo)、制度約束、實踐檢驗融為一體的誠信教育常態(tài)化途徑，發(fā)揮全員全過程育人作用，潛移默化、循序漸進地讓大學(xué)生從思想深處認識到誠信的價值，從內(nèi)心深處認同誠信的作用，激發(fā)其主觀能動性，讓其自覺改造主觀世界，自發(fā)踐行誠信品質(zhì)。總之，只有從根源上徹底解決大學(xué)生誠信缺失問題，才能促進大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓大學(xué)生堅定理想信念，加強自身修養(yǎng)，自覺將個人的理想愿望同國家民族的前途命運相結(jié)合，努力成為新時代“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 張春偉. 淺談大學(xué)生誠信的缺失問題[J]. 沈陽大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）， 2004（2）：119-121.

[2] 黃蓉生，白顯良. 當(dāng)代大學(xué)生誠信制度建設(shè)的體系構(gòu)建[J]. 西南大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）， 2008（4）：54-58.

[3] 周彬儒. 試論對大學(xué)生的誠信教育[J]. 西華大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）， 2004（2）：92-94.

[責(zé)任編輯：陳 明]