劉偉

【摘 ? ?要】在小學階段，體育也是一門重要的課程。體育課同語文課教人讀書寫字，數(shù)學課教學生算數(shù)，英語課教學生學英語一樣，都有其教學目的。在新的課程標準中明確指出：體育課程是一門以身體鍛煉為主要手段，促進中小學生身體健康為主要目的的必修課程，在小學教育中，將體育課作為一門必修課程，足以見得體育課的重要性。體育教學是小學階段學生學習內容的重要組成部分，可以鍛煉學生身體素質，提升學生的綜合能力。

【關鍵詞】游戲教學法 ?小學體育 ?運用探討

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.132

小學生具有愛玩、好奇、好動，對周圍事物都具有新鮮感的特點，因此良好地運用體育教學，對于學生身體的發(fā)育以及身心的健康都是極其有利的。在體育教學過程中，運用游戲教學法進行教學，將課堂變得生動有趣，不僅能夠讓學生在歡樂的課堂中進行學習，更能給學生帶來體育學習的樂趣，幫助陶冶學生的情操，讓學生在有趣的教學中鍛煉身體，形成良好的身體素質。在此我們將具體分析游戲教學法在小學體育教學中的具體應用。

一、游戲教學法在小學體育教學中的具體應用

（一）用游戲引入課程內容，吸引學生興趣

興趣是學生學習的基礎，倘若在課堂上教師不能有效地激發(fā)學生的興趣，那么教學的質量將大打折扣，在體育教學中引入游戲教學進行新課程的導入，有利于提起學生對于學習的興趣。我們可以通過各種游戲性質的教育來引入新的課程，例如在體育課上課之前的準備階段，學生們需要提前進行集合，我們可以將學生分成幾個小組，在上課之前告訴學生每次集合都是一場比賽，每個小組之間都要進行比賽，我們要看哪一組的學生最先找好自己的位置，最先集合，這樣最快的一組就是游戲的贏家。這樣的游戲比賽，完全迎合了小學生好勝的心理，學生們會在短時間內提升對課堂的興趣，同時也能減少學生們在集合的時候過于拖沓，浪費時間。將學生進行小組分組，每個小組的學生還能互相進行監(jiān)督，這樣更加提高了集合的效率。當每次在教學生學習新內容，例如立正、稍息等簡單內容時，我們可以分成小組進行教學，比拼哪個小組學的快，做得好，哪個小組在上課時候最聽話，最認真，最后每個小組進行比拼，看哪個小組最終的學習效果好，那么那個小組就能提前下課，剩下的小組繼續(xù)練習，通過這種富有競爭意識的游戲，學生的課堂專注度也能得到提高。

（二）將教學內容編成游戲

長久的體育教學勢必會讓學生厭煩，產(chǎn)生抵觸情緒，此時我們可以通過一兩節(jié)課的放松來提起學生對課堂學習的興趣。在教學較多的體育課程內容后，我們可以將學習過的內容編排成一個游戲，讓學生們進行小組分組，讓他們選擇游戲形式，比如說是跳舞或者是跑步，或是團隊之間的接力比賽等等，利用一節(jié)課的時間帶領學生完成游戲。例如我們可以設置一個關卡游戲，每一個關卡都是以前學習過的教學內容，例如第一關是立正稍息等基礎內容，每個小組成員派幾個人出來完成規(guī)定次數(shù)的動作，然后才能進入下一個關卡。第二個關卡可以設置為廣播體操的教學內容，可以為學生安排一到兩節(jié)廣播體操，第三個關卡要讓提起學生們的好勝心理，可以是讓學生在規(guī)定時間內做多少個俯臥撐或是仰臥起坐，讓學生鍛煉自己的身體，學生在做完這些內容后進去下一關，當然游戲也不能全是教學內容，可以適當?shù)丶尤胍恍┢渌麞|西，最后一關可以設定為所有小組成員一起腳綁著腳，手腕著手進行跑步比賽，率先到達終點用時最短的一組獲勝。通過這樣編排游戲來復習教學內容，能夠加深學生對于學習內容的肢體記憶。同時，在進行游戲編排時，我們要盡可能地詢問學生的意見，畢竟學生才是這個游戲的主體，讓學生參與到游戲的編排當中，讓學生更有參與感，同時也能使設計出來的游戲能更加吸引學生的興趣，才能更好地進行課堂的教學，保證課堂教育教學質量。

二、應用游戲教學法的重要意義

（一）創(chuàng)新課堂教學方法，提高課堂趣味性，增進師生情感

游戲教學法是一種新穎的教學方法，教師通過游戲教學法進行體育教學，改變了以前的傳統(tǒng)體育教學方法，讓課堂不再枯燥，學生也能夠提起興趣進行學習。同時通過游戲教學法，學生和教師之間的交流溝通增多，互動增加，增進了教師與學生之間的感情，讓教師和學生在課堂上更加和諧，營造一個良好的課堂教學氛圍。教師在與學生溝通交流的同時，例如在一起編排課堂游戲時，教師能夠了解到學生的內心想法，了解學生的個性，教師也能與學生相互分享自己對于事物的看法，學生也可以向教師提出自己關于課堂教學的意見，通過時刻了解學生的心理情況，教師能夠不斷地改進自己的教學方法，探索新的教學手段，讓自己的課堂教學效率得到提高。

（二）吸引學生興趣，培養(yǎng)學生鍛煉身體的習慣

由于社會的不斷發(fā)展，學生在平時生活中的休閑娛樂方式也變得更多了，大多數(shù)學生最喜歡的當然就是玩游戲，導致現(xiàn)在大多數(shù)中小學生不喜歡鍛煉，一到放假就喜歡窩在家里玩游戲，看電視等等，體育課成了這些學生唯一的鍛煉身體的機會。通過游戲教學法在體育課程中的作用，讓學生喜歡上體育運動，讓學生愛上身體鍛煉，養(yǎng)成堅持鍛煉的好習慣，是每個體育教師義不容辭的責任。

（三）培養(yǎng)學生思維，讓學生的創(chuàng)新以及溝通交流能力得到提升

游戲教學法最大的好處就是能讓學生之間進行充分的合作與溝通交流。學生在進行游戲時，會主動地進行商量，如何去進行下一步的游戲，他們之間該如何配合才能盡快通關，通過各種游戲形式，還能鍛煉學生的肢體協(xié)調能力，鍛煉學生的合作能力。增加學生和學生之間的交流，促進同學之間的情誼，同時學生能夠充分表達自己的想法，鍛煉與他人的溝通與交流能力。在和教師一起進行游戲的編排時，學生會在腦海里想出各種游戲的形式與課堂教學內容相結合，鍛煉了學生的思維方式以及他們的創(chuàng)新能力。

綜上所述，游戲教學法的應用對于體育教學是必不可少的，越來越多的研究和報告顯示，游戲教學法已經(jīng)被廣大的教師應用于體育教學中，并已經(jīng)取得了良好的效果。小學階段是學生生長和發(fā)育的關鍵時期，不僅僅是身體上的成長，還有心理上的成長，因此我們的教師在進行教學時，要充分了解學生的內心想法，幫助學生培養(yǎng)鍛煉身體的習慣，以及樹立一個正確的人生觀和價值觀。

參考文獻

[1]吳小芳.游戲教學法在小學體育教學中的運用探析[J].都市家教月刊，2013（2）：51-51.

[2]彭灼華.小學體育課教學中游戲教學法的運用分析[J].新課程研究（下旬刊），2015（5）：78-79.