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        生活用品在初中物理實驗開發(fā)中的對策研究

        2019-10-08 04:53:51劉紹通
        南北橋 2019年17期
        關(guān)鍵詞:生活用品初中物理對策

        劉紹通

        【摘 ? ?要】物理課程標(biāo)準(zhǔn)中很多教學(xué)內(nèi)容要求通過科學(xué)實驗探究活動來學(xué)習(xí),科學(xué)探究活動的實施離不開必要的實驗設(shè)備,實驗室教學(xué)在物理課程中占有很大比重,能否做好實驗教學(xué)很大程度上取決于實驗設(shè)備。因此,實驗室資源建設(shè)已成為全面提高科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑和方法。目前,在農(nóng)村學(xué)校,絕大多數(shù)物理實驗室實驗儀器嚴(yán)重不足,有必要利用日常生活開發(fā)物理實驗資源。

        【關(guān)鍵詞】初中物理 ?生活用品 ?實驗 ?對策

        中圖分類號:G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.030

        物理學(xué)是一門建立在實驗基礎(chǔ)上的自然學(xué)科,新物理課程標(biāo)準(zhǔn)不僅要求學(xué)生通過自主探究活動學(xué)習(xí)物理知識,而且強(qiáng)調(diào)學(xué)生動手動腦能力的培養(yǎng)。目前,由于農(nóng)村初中設(shè)施短缺,經(jīng)濟(jì)較落后,交通不暢,查詢文獻(xiàn)資料困難,學(xué)生獲取知識的方式單一。新物理課程標(biāo)準(zhǔn)要求通過科學(xué)實驗探究活動來學(xué)習(xí),然而實施科學(xué)探究活動不能脫離必要的實驗設(shè)備,構(gòu)建實驗室資源就成為全面提高科學(xué)素養(yǎng)的重要方法和手段。那么,如何合理開發(fā)和利用物理實驗室資源呢?尤其是在農(nóng)村中學(xué)物理實驗室資源建設(shè)中,設(shè)備和藥品的缺乏是一個普遍現(xiàn)象。因此,開發(fā)日常生活中的物理實驗資源是十分必要的。

        一、物理實驗室實驗設(shè)備使用現(xiàn)狀

        為了降低難度,新課程標(biāo)準(zhǔn)刪除了一些不適用的內(nèi)容,增加了一些容易做的實驗,導(dǎo)致一些原有的實驗設(shè)備不適合使用,有些實驗很難如期進(jìn)行,教科書上需要演示的實驗往往會變成口頭講授,學(xué)生失去了做實驗的樂趣和探索的體驗過程,也失去了培養(yǎng)操作能力的機(jī)會。應(yīng)試教育頑疾痼瘴,在每年的中考中,學(xué)習(xí)成績占很大比重,為了得到高分,老師采取題海戰(zhàn)術(shù)讓學(xué)生做大量的物理習(xí)題,實驗探究變成了死記硬背,學(xué)生只能通過提問來解決問題,缺乏培養(yǎng)學(xué)生動手能力的環(huán)節(jié),片面追求升學(xué)率,忽視實驗教學(xué)。由教育局配套的實驗設(shè)備,由于設(shè)備老舊、破損、損壞、保養(yǎng)嚴(yán)重不足,只能作為擺設(shè),不能發(fā)揮實驗教學(xué)的作用。設(shè)備陳舊、可視性差、誤差大,導(dǎo)致實驗教學(xué)結(jié)果不理想,失去了實驗探索的意義,往往得不到預(yù)期的結(jié)論。例如,在初中三年級的很多電學(xué)類物理實驗中,由于設(shè)備接觸不良,儀器不準(zhǔn)確,最終只能由教師跟學(xué)生直接講出結(jié)論。

        二、利用生活用品開發(fā)實驗資源的作用

        (一)可以更好地解決目前實驗室設(shè)備不足的問題

        在我們的日常生活中有很多廢品,我們可以把一些示范實驗轉(zhuǎn)化為課外學(xué)生的實驗,讓學(xué)生利用課余時間進(jìn)行實驗;通過老師的指導(dǎo),學(xué)生動手操作;利用課余時間找一些生活用品進(jìn)行家庭實驗,是一個解決實驗設(shè)備短缺的很好的方法。

        (二)培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度

        實驗不是隨意開發(fā)的,要強(qiáng)調(diào)科學(xué)發(fā)展觀,這往往是一個長期的、經(jīng)歷無數(shù)挫折的過程。有時也需要一些靈感,毅力和頑強(qiáng)的意志,加強(qiáng)實事求是的科學(xué)發(fā)展觀。

        (三)更好地培養(yǎng)教師和學(xué)生的實踐能力

        教師和學(xué)生通過共同制作合適的教具,不僅可以豐富實驗設(shè)備,還可以讓學(xué)生對實驗中的物理原理有更深的認(rèn)識和理解,同時,學(xué)生可以更好地認(rèn)識到合作與團(tuán)隊的重要性,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

        三、利用生活用品開發(fā)實驗資源的對策

        其實在日常生活中,生活廢棄物是非常多的,利用生活用品開發(fā)實驗器材時,不可粗制濫造,有的物品不易加工,在選材上,需注意廢棄物的環(huán)保性、美觀性、直觀性、科學(xué)性等等。通過自己多年的教學(xué)經(jīng)歷和社會實踐,下面談一談筆者在處理這些廢棄品時的實例,給同行做個借鑒。廢棄生活用品雖多,但這些物品的在使用時,我們以變廢為寶的思路,盡力做到“棄物再用”、“一物多用”、“小物大用”、“新物代用”。

        事實上,在日常生活中,很多家庭廢棄物可以拿來利用,雖然數(shù)量較多,我們也要盡量做到“廢物再利用”、“一物多用”、“小物大用”、“新物代用”,把廢物變成財富。同時,用生活用品開發(fā)實驗設(shè)備時,應(yīng)注重廢棄物的美觀性、環(huán)保性與科學(xué)性。通過本人多年的教學(xué)經(jīng)驗和社會實踐,下面談?wù)勗谔幚磉@些廢棄物時的好的案例,對同事們做一些參考。

        (一)廢玻璃類

        家用玻璃的廢品很多。如何化廢為寶?關(guān)鍵在于搭配和專業(yè)。只要我們能夠合理配置一些材料,我們就可以制作實驗設(shè)備——簡易密度計。取一個廢棄的玻璃管,洗凈,密封兩端,一端系一些細(xì)鐵絲,確保它能漂浮在水中,且大約2/5露出水面,此時與水的交界面標(biāo)記為1,同理,放入酒精中漂浮時與酒精的交界面標(biāo)記為0.8,然后均勻標(biāo)好其他刻度,即完成了一個密度計。

        (二)生活廢棄物

        例如:磁石、氣球、廢塑料等生活廢棄物,略有改進(jìn)就變?yōu)閯e具特色的創(chuàng)新實驗設(shè)備。要求學(xué)生在生活中自己制作一個連通器,觀察液體位置,發(fā)現(xiàn)兩端水面總是保持一樣高的位置;讓學(xué)生在課后用橡皮筋制作測力計……這些不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力,讓學(xué)生們感受到做事的樂趣,還讓他們了解了物理現(xiàn)象內(nèi)在的物理原理。

        總之,生活用品在實驗設(shè)備的開發(fā)中具有很大的價值。如何開發(fā)物理實驗資源是一個長期的過程,是一個不斷探索的過程,它需要專業(yè)知識的理論支撐,需要靈感和創(chuàng)新。物理知識來自自然規(guī)律,即主要來自日常生活。學(xué)習(xí)物理理論需要融入生活,學(xué)習(xí)物理規(guī)律更重要的方法是通過實驗來探索。目前,利用生活用品開發(fā)實用物理實驗設(shè)備,是解決實驗設(shè)備短缺的一種經(jīng)濟(jì)有效的途徑,也是促進(jìn)物理教學(xué)的重要手段。

        參考文獻(xiàn)

        [1]胡世月.巧用身邊生活物品 ?開發(fā)趣味物理實驗[J].教學(xué)儀器與實驗,2014年05期.

        [2]薛長華.用生活物品設(shè)計演示實驗[J].中學(xué)物理,2013年11期.

        [3]劉海英.淺談初中物理教學(xué)中學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)[J].新課程(中學(xué)),2015(5).

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