【摘要】針對當(dāng)前農(nóng)村初一學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀，筆者從培養(yǎng)初一學(xué)生英語學(xué)習(xí)的感情入手，抓住英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和英語學(xué)習(xí)方法的自我完善等方面二十年的實踐，從而探究出一條讓農(nóng)村初一學(xué)生喜歡英語學(xué)習(xí)的教學(xué)特色。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村;初一學(xué)生;學(xué)英語

【作者簡介】劉月靜，四川省彭州市濛陽中學(xué)。

“農(nóng)村初一學(xué)生正處在身心發(fā)育的高峰期，他們對事物的認(rèn)知度不深”。很多時候都很感性，從眾心理和偶像情節(jié)嚴(yán)重，極易感情用事。我們老師對他們的引導(dǎo)是尤其重要的。師傅引進(jìn)門，修行靠個人?！白屴r(nóng)村初一學(xué)生喜歡上英語，那是初中英語教師務(wù)必抓好落實的首要任務(wù)”。實際上，作為一名英語教師，我們非常明白：孩子們喜不喜歡一門學(xué)科很大程度上取決于他們是否喜歡這科的老師。所以，讓農(nóng)村初一學(xué)生喜歡上英語還得先讓他們喜歡上我們。

一、培養(yǎng)興趣

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！边@充分說明一個人如果對某一事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，不但會主動去求知，而且會積極去探索，更會勇敢去實踐，通過求知、探索、實踐而生成愉快的情緒和體驗的心理。

1.做一個風(fēng)趣幽默的老師。如果說我二十年的英語課堂從來不會無聊，并且農(nóng)村初一學(xué)生喜歡聽我的課。其原因不外乎就是我習(xí)慣把無聊的語法知識內(nèi)容悄無聲息地融匯到我講的笑話里，或形象的舉例中。每節(jié)課我都會想方設(shè)法地講一些有趣的東西。

“比如說講到關(guān)于現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則中的第三條規(guī)則——以重讀閉音節(jié)結(jié)尾，而且結(jié)尾是一個元音字母加一個輔音字母的動詞，它的現(xiàn)在分詞要雙寫結(jié)尾的輔音字母再加ing.”一般情況下，我都絕對不會死搬教材，必定少不了我個人的特色表達(dá)。我會首先讓孩子們理解這條規(guī)則中介紹的意思，再去記住規(guī)則，從而正確應(yīng)用規(guī)則。

2.重質(zhì)不重量。每堂英語課，我特別喜歡控制住內(nèi)容量，絕不會在一節(jié)課盲目地追求知識點多，我更在乎知識點少而精。以一兩個知識點為基準(zhǔn)，反復(fù)訓(xùn)練，加深印象。這樣農(nóng)村初一學(xué)生懂得快，而且思路清晰，印象深刻，容易過手。

所以在課堂上一定要做到精講精煉，并且家庭作業(yè)盡量少，避免農(nóng)村初一學(xué)生因過度勞累而厭學(xué)。當(dāng)然作業(yè)必須要有針對性，必須針對當(dāng)堂課所對應(yīng)的知識點來布置。作業(yè)還應(yīng)具有代表性和靈活性，以實現(xiàn)用最簡單的方法掌握重難點知識，總能立竿見影。

3.及時展示成果。農(nóng)村初一學(xué)生的成就感是學(xué)習(xí)的最大動力，不僅要及時展示他們學(xué)習(xí)的成果，還要幫助他們多獲得成果。哪怕有些答案只是他們碰運氣猜對的，也要借機(jī)肯定和表揚，以增添他們的興趣和信心。很多時候，農(nóng)村初一學(xué)生越是沒信心，就越是不敢表達(dá);越是不敢表達(dá)，就越是沒興趣。如此惡性循環(huán)，可能就會放棄學(xué)習(xí)，這才真的可怕！所以，讓他們有成就感，這才是他們最大的快樂！

二、培養(yǎng)習(xí)慣

1.循序漸進(jìn)。一成不變的教學(xué)風(fēng)格非長久之計。農(nóng)村初一學(xué)生正是身心發(fā)育的旺盛時期，他們對事物厭倦得特別快。適時地加入一些新的教學(xué)方式，既能滿足他們的新鮮感，也能提高我們自身素質(zhì)和形象。與時俱進(jìn)，以確保教得愜意，學(xué)得愉悅。當(dāng)然這將要求老師在課后總結(jié)和課前準(zhǔn)備工作中有一個巨大的精力投資，必須根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況不斷改良教法。2.每節(jié)課對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行反思。有多少個同學(xué)能聽懂？有多少個同學(xué)能應(yīng)用？有多少個同學(xué)在走神？諸如此類問題，都是下一節(jié)課方向的重要依據(jù)。3.每一節(jié)課的知識點是否到位。知識點的設(shè)置是否準(zhǔn)確到位？舉例、練習(xí)、提問、展示是否有效。必須從下一節(jié)課進(jìn)行修正和彌補(bǔ)。決不能到此為止。提前鋪墊更是與此相得益彰。

三、與孩子們一起探究方法

1.精誠所至，金石為開。與孩子們一起探究英語學(xué)習(xí)方法最能啟發(fā)孩子們學(xué)好英語。山人自有妙計，本人對此做法自我感覺還不錯。最初與孩子們一起探究學(xué)習(xí)英語的方法，我的辦法總會比他們多。師不必賢于弟子，弟子不必不如師。隨著他們的日積月累，就不盡然了。孩子們也有很多學(xué)習(xí)體會，他們發(fā)現(xiàn)的一些新方法也是值得我們學(xué)習(xí)。真可謂是教學(xué)相長。

2.他山之石，可以攻玉。鄧小平同志說過“黑貓白貓，能抓住老鼠的就是好貓”，我認(rèn)為學(xué)習(xí)方法也該如此。特別是在記英語單詞或語法結(jié)構(gòu)時，無論是什么記憶方法，只要能記住就是好方法。所以我經(jīng)常會用一些稀奇古怪的方法來記單詞，并且很熱衷于與學(xué)生們分享。同時我也會征求學(xué)生的意見，聽聽他們的好方法。實際上在這個交流探討的過程中，不僅彼此學(xué)到了很多新方法，也掌握了知識。往往好多難記的單詞，一討論就記住了。長此以往，孩子們慢慢地就愛上了討論學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)的過程中也越來越有心得體會。比起每天埋頭苦記的那部分學(xué)生，我們班的學(xué)生總是事半功倍。

3.降低要求，學(xué)以致用。有句諺語叫“Use it or lose it”。只有經(jīng)常用的東西才不容易被遺忘。如果我們能讓孩子們大膽地使用學(xué)過的英語，那么新知識就會很快被記住，舊知識也會及時得到鞏固。所以我們老師必須放手一搏，讓孩子敢說、敢犯錯誤。

在詞匯量少的時候，可以讓他們英漢搭配著講話。只求能勉強(qiáng)表達(dá)一定的意思就行了，不必太追究語法是否正確。這樣，他們是很愿意講英語的。如果老師不加以引導(dǎo)和鼓勵，好多孩子會因為害怕犯錯而不敢開口講英語的。所以只有我們降低要求，打開寬容的大門，鼓勵孩子們大膽的說話，大膽的講英語，才有可能讓孩子的英語擁有最大的發(fā)展空間。

參考文獻(xiàn)：

[1]張艷，丁道群.農(nóng)村初中生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀調(diào)查及團(tuán)體心理輔導(dǎo)研究[D].湖南師范大學(xué)碩士論文，2014，G448.

[2]晏樹國，陳小旭.農(nóng)村初中生英語興趣培養(yǎng)之妙招[J].科學(xué)咨詢， 2016：144-144，34.