奚金麗

摘 要：學(xué)校體育可以把思想道德教育與體育活動有機地結(jié)合起來，把學(xué)生道德和行為的培養(yǎng)進行相互融合。文章通過對學(xué)校體育對學(xué)生思想道德的培養(yǎng)進行了相應(yīng)的研究，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)校體育對學(xué)生思想教育的重要意義，并提出了相應(yīng)的措施，以供后續(xù)參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育;思想道德;行為習(xí)慣;策略

引言：

近年來，新課改的發(fā)展對學(xué)生素質(zhì)教育的關(guān)注越來越多，學(xué)校、家庭和社會也不斷重視學(xué)生的素質(zhì)教育。由于受到一些客觀因素的影響，素質(zhì)教育的全面開展受到了一定的阻礙，導(dǎo)致學(xué)生良好品德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)受到影響。所以，學(xué)校應(yīng)該不斷探索從傳統(tǒng)教育模式中培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的全新方式，這已經(jīng)成為目前教育工作者十分關(guān)注的重點。體育課程是學(xué)校教學(xué)中極為關(guān)鍵的一部分，對學(xué)生的思想道德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)具有重要的影響。

一、學(xué)校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)的策略

（一）良好使用體育教材

因為學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容十分豐富，教學(xué)范圍極廣，并且具有較強的思想性，因此能夠為學(xué)生思想道德的培養(yǎng)供應(yīng)良好的條件。學(xué)校體育教師可以在教學(xué)活動中充分利用教材和各種教育因素，把學(xué)生的思想品德和行為習(xí)慣教育融入教學(xué)活動中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點，結(jié)合學(xué)生參與實踐的具體表現(xiàn)，開展個性化的培養(yǎng)。學(xué)校體育教材應(yīng)該符合學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)，并且教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該具有普遍性，這樣才能對學(xué)生實行統(tǒng)一的要求。按照學(xué)生年齡、性格特點和身心發(fā)展規(guī)律的劃分，教師應(yīng)該進行多樣化的教學(xué)活動，以此來滿足學(xué)生的不同需求。另外，教師應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容進行深入研究，在完成教學(xué)任務(wù)的過程中，對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?/p>

（二）利用典型案例

學(xué)校體育教師在開展體育教學(xué)的過程中，應(yīng)該根據(jù)課堂的改變，對學(xué)生的行為進行密切關(guān)注。同時可以利用典型案例的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生對體育產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。例如：教師應(yīng)該更多的為學(xué)生講解在奧運會中，中國運動員怎樣發(fā)憤圖強，戰(zhàn)勝其他國家的對手，為國爭光。使得學(xué)生能夠產(chǎn)生強烈的愛國主義情懷，積極參與教學(xué)活動中，提高自身的體育技能，并且能夠在不斷訓(xùn)練中，明白堅持的道理，以此來激發(fā)學(xué)生潛意識中的頑強精神。

（三）開展體育活動

所有的體育活動都會學(xué)生的生理承受能力具有一定的要求，通過不斷參與體育活動能夠使學(xué)生養(yǎng)成戰(zhàn)勝困難的精神。并且，大部分的體育活動都具有一定比賽性質(zhì)，在和對手比拼的過程中，會讓學(xué)生學(xué)到團隊的精神。

二、學(xué)校體育課程中培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的策略

（一）改正日常壞習(xí)慣

在課堂學(xué)生中，學(xué)生的坐姿、站姿等大部分都存在一定的問題，面對這些不良現(xiàn)象，教師應(yīng)該及時讓學(xué)生了解身姿不規(guī)范形成的不良習(xí)慣對于自身健康的發(fā)展造成的影響，并且可以及時幫助學(xué)生改變不良習(xí)慣，使的學(xué)生能夠?qū)W到一些簡單的身姿改變方法。體育教育在開展學(xué)校體育課程的時候，也可以將美學(xué)的理念融入課堂中，不斷培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)意識，使得體育教學(xué)中的精神、力量、身體美能夠和美學(xué)進行有機結(jié)合。

（二）重視對學(xué)生文明意識的培養(yǎng)

在進行體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該要求學(xué)生講究自己的衛(wèi)生情況，在上課的時候穿好運動服和鞋子，保護運動器材，不亂丟垃圾等。其次，教師適應(yīng)不斷培養(yǎng)學(xué)生的團隊性，在教學(xué)過程中的集合，學(xué)生應(yīng)該做到又快又好，嚴(yán)格遵守教學(xué)紀(jì)律。這樣通過長期的堅持能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

（三）因材施教

在班級中，學(xué)生的學(xué)習(xí)性格難免不同，有一部分學(xué)生因為自身的因素導(dǎo)致自己出現(xiàn)性格障礙，在開展集體活動的時候，不能積極參與其中。因此，學(xué)校體育教師在開展教學(xué)的過程中，應(yīng)該詳細(xì)了解學(xué)生的個性差異和心理特點，并利用多樣化的組織活動，使得學(xué)生能夠找到適應(yīng)自身的體育活動，同時，學(xué)校教師應(yīng)該在活動中對其進行相應(yīng)的表揚，這樣能夠有效幫助學(xué)生創(chuàng)建自信心。比如：身材強壯的學(xué)生具有一定的力量優(yōu)勢，教師可以利用體育活動中的擲鉛球等活動使其為同學(xué)展示，這樣能夠幫助學(xué)生肯定自身價值，樹立良好的信心，并且還能有效培養(yǎng)學(xué)生的參與積極性，同時還能使學(xué)生養(yǎng)成尊重他人的習(xí)慣。體育教師在教學(xué)過程中還應(yīng)該舉行“一記三競”式的競賽活動，“一記”就是要求學(xué)生記住一些運動的要點，甚至是整個動作的所以過程;“三競”是指引導(dǎo)學(xué)生掌握體育運動的基本點，在規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)化的運動中，進行良性的比賽。在這個過程中能夠良好的培養(yǎng)學(xué)生積極進取的心理和公平、良性競爭的意識。

（四）引導(dǎo)學(xué)生形成積極健康的心理素質(zhì)

首先，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會照顧自己，并且掌握一些自我照顧的技能，深刻理解體育項目的具體操作步驟。同時，學(xué)生還應(yīng)該樹立良好的安全意思，在開展課程以前對體育器材和場地進行檢查，防止安全問題的發(fā)生。其次，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，并教學(xué)生關(guān)于運動損傷的緊急治療。最后，教師應(yīng)該教育學(xué)生愛護公共器材，教會學(xué)生正確使用運動器材的方法，并要求學(xué)生在使用后進行組織整理，養(yǎng)成愛護運動器材的習(xí)慣。

結(jié)論：

學(xué)校體育教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的思想道德、行為習(xí)慣的培養(yǎng)提供良好的幫助。在開展教學(xué)活動中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，積極培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，促進學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)生興趣。并在教學(xué)活動中有效的融入思想道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，推動學(xué)生進行全面發(fā)展。

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