于雷

摘 要：《中醫(yī)護理學》是一門專門為護理專業(yè)學生編寫、理論性特別強的關于中醫(yī)學理論知識的基礎課程。學生接觸一門新知識并且還要在短時間內(nèi)掌握這門知識，難度也是非常大的。但是這門知識又非常重要，學生通過學習可以用獨特的護理技術來改變患者的生活質(zhì)量，但是目前國內(nèi)的教學質(zhì)量差異很大，本文探討《中醫(yī)護理學》的教學方法。

關鍵詞：《中醫(yī)護理學》;教學方法;探究

因為《中醫(yī)護理學》的理論性很強，再加上學生之前并沒有接觸過這門學科，所以學習起來還是會遇到很多問題的，這時候老師的引導作用就更加強烈。首先必須讓學生意識到這門課程的重要性，然后要注重設計多種教學方式，采用多種教學方式比如PPT展示、小組互動、案例講解等，學生的學習積極性也會有很大的改善，老師的教學方法還是很重要的。

一、目前《中醫(yī)護理學》教學課堂上存在的一些問題

（一）課堂活躍性不高，比較枯燥

因為《中醫(yī)護理學》的理論性很高，一般在課堂上，需要老師直接給學生灌輸一些理論知識，剩下的就需要學生自己回去思考，研究并吸收，但是大學畢竟和義務教育存在很大不同，學生雖然有了更多的可以自己掌控的時間，但是他們的自律性卻很差，很少預習、復習，所以老師都會在有限的課時里面給學生講解大量的專業(yè)知識，很多都是很淺顯易懂的，而深奧的他們都理解不了，積累下來，基本上所有知識都不懂得如何應用，再加上老師上課時和學生之間互動少，課堂無法活躍起來，變得特別枯燥。

（二）學生學習的積極性不高

當學生經(jīng)過初高中緊張的學習進入大學之后，特別容易出現(xiàn)的一個問題就是不能利用好課堂時間學習，提不起來對學習的興趣，并且《中醫(yī)護理學》講的都是一些基礎知識，雖然很重要，但是講課形式很單一導致學生無法積極地參與到課堂學習中去，再加上當初選學校選專業(yè)的時候很多學生都是聽從別人的建議選擇了醫(yī)學，所以在整體的醫(yī)學知識學習上面都是處于特別被動的狀態(tài)，那么在這種大多數(shù)學生都不愿意學習的情況下，學生想要學習好中醫(yī)護理學的確是很不容易的，中醫(yī)護理中的知識又多又復雜，要是真正用到病人身上就需要學生把知識都記住，并且能夠親自在一個病人身上實踐效果肯定最好，但是就目前的醫(yī)療環(huán)境來講，學生接觸病人的機會少之又少，所以出現(xiàn)的就是學生得大量背記基礎知識，根本無法喜愛這門課程。

二、《中醫(yī)護理學》教學方法的改善措施

（一）小組交流加強學生的知識理解

老師在教學活動中組織小組交流學習不僅可增進同學間友誼，更有效地提高了各小組成員的合作探究以及獨立思考能力。另外，學生的自控能力較弱，此時老師的主要任務則是提高學生的自主學習能力，小組交流學習則有效的加強了學生的主觀能動性，老師可以將不同任務分發(fā)給不同小組，在任務的驅(qū)動之下，學生會開闊思維去完成任務，從而提升自己的專業(yè)知識學習素養(yǎng)。護理學的學習具有日積月累性，毫無疑問護理學知識的理論性具有枯燥性的特點令很多學生感到厭煩，因此學生對于知識都處于被動接受的狀態(tài)，小組交流使得學生在和同學的交流之中打開新的學習思路并借鑒同學的學習方法，從而由被動接受轉變?yōu)橹鲃咏邮?。而學生討論之后老師的講解更具有意義，老師引導學生掌握融會貫通，舉一反三的學習能力，從而達到教學要求。

（二）創(chuàng)建活躍的課堂氛圍，培養(yǎng)學生的學習興趣

中醫(yī)護理學具有理論性和專業(yè)性，若想學好護理學的相關知識，則需要一定的耐心，對于類似于機械性重復的中醫(yī)知識教學，難免會出現(xiàn)學生接受度低的現(xiàn)象，而此時老師所要做的則是盡自己努力改善課堂氛圍，加入一些創(chuàng)新方式為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，比如看一些案例圖展，一些音頻資料等激發(fā)他們的學習興趣，而不是簡單粗暴的指出他們的錯誤，這樣做會減弱學生的學習興趣，因此，創(chuàng)造新穎的教學方式迫在眉睫。

（三）明確教學目的，突出重點難點

簡單點來說就是，老師在講課的時候也需要明確自己本節(jié)課的目的，并且所要講的難點重點都是什么，這樣學生可以明確自己需要掌握的知識點是什么，否則的是即使學生上課聽了整整一節(jié)課也特別的糊涂，不了解重點，反而是一些不重要的掌握的很好，這樣就可以提高學生自學能力，老師在上課的時候可以通過反復強調(diào)來突出重難點，這樣可以給學生系統(tǒng)地學習中醫(yī)學知識打下基礎，老師要讓學生能夠的融會貫通，把所學到的知識可以運用到臨床實踐中去，在教學的時候還要培養(yǎng)學生要有一顆善良、救死扶傷的醫(yī)者心，并且讓學生掌握扎實的知識之后，在之后面對病患的時候才不會慌張，不知道作何反應，總的來說就是，老師在每節(jié)課上都需要告訴學生需要掌握的知識是什么，這樣學生在上課的時候才會有明確的目標，才會集中注意力去聽講，才會在學習中培養(yǎng)出自己獨立分析的能力，而且要想講課效果更好，就應該把一些不必要的知識做到大膽的刪除，這樣才可以節(jié)省出世間去強調(diào)重難點，使學生能夠正確地理解教學內(nèi)容。

三、結語

現(xiàn)在社會對醫(yī)生的需求是很大的，再加上中醫(yī)是我們國家獨特的文化，中醫(yī)學習也十分重要。但是不可否認的是中醫(yī)的實踐性的確很強，把脈、針灸都是中醫(yī)的獨特之處，單純的課堂學習是很難讓學生掌握并形成具體的認識，所以在教學形式上一定要有所創(chuàng)新，給學生創(chuàng)造更多的機會去親自把知識運用到實踐之中去，我相信，只要老師愿意去探索更多的教學方式，肯定會對中醫(yī)護理學的教學有很大的幫助。

參考文獻：

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