沈婷

摘 要：”一帶一路”是國(guó)家級(jí)的頂層戰(zhàn)略，在新時(shí)代的機(jī)遇下，為高職教育國(guó)際化發(fā)展提供了行動(dòng)指南，同時(shí)也契合了高職教育的內(nèi)在需求。當(dāng)下高職教育在國(guó)際化進(jìn)程中進(jìn)行初步的探索和實(shí)踐。未來還需進(jìn)一步加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)，完善平臺(tái)服務(wù);資源共享，加強(qiáng)行業(yè)間多元化合作;提高師資力量，培養(yǎng)國(guó)際化人才。為更好的服務(wù)于“一帶一路”，高職教育肩負(fù)著重要的使命。

關(guān)鍵詞：一帶一路;高職教育;國(guó)際化

習(xí)近平總書記提出的共建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”與“21世紀(jì)海上絲綢之路”的發(fā)展思路，簡(jiǎn)稱為“一帶一路”，作為我國(guó)新時(shí)期對(duì)外開放戰(zhàn)略部署的核心內(nèi)容，旨在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)國(guó)際化發(fā)展，推動(dòng)國(guó)際市場(chǎng)深度融合，打造與沿線國(guó)家的深層次、高水平、大范圍的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展平臺(tái)，推進(jìn)與沿線國(guó)家的經(jīng)濟(jì)合作伙伴關(guān)系，對(duì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。[1]

一、高職教育國(guó)際化

一帶一路”是國(guó)家級(jí)頂層戰(zhàn)略，在新時(shí)代的機(jī)遇下，為高職教育國(guó)際化發(fā)展提供了行動(dòng)指南，同時(shí)也契合了高職教育的內(nèi)在需求。

1、高職教育國(guó)際化將作為衡量高職教育水平的重要組成部分，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，落實(shí)國(guó)家戰(zhàn)略，將成為政府和高職院校的首要目標(biāo)。

2、高職教育作為服務(wù)于國(guó)家戰(zhàn)略的重要人才支撐，是高職院校面臨的首要課題。要圍繞“一帶一路”的重大建設(shè)項(xiàng)目設(shè)置相關(guān)專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)所需人才，滿足重大工程項(xiàng)目對(duì)技能型人才的迫切需求。

3、高職教育國(guó)際化必將推動(dòng)高職教育“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來”，擴(kuò)大規(guī)模和渠道，在一定程度上緩解當(dāng)前高職院校的生源危機(jī)，為高職教育探索開放式的教育模式。

4、人才國(guó)際化培養(yǎng)離不開國(guó)際化的教師隊(duì)伍，建設(shè)教師國(guó)際化目標(biāo)是根本保障。要通過不斷為教師尋找實(shí)踐和教育的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)國(guó)際間溝通交流，持續(xù)提升師資力量軟實(shí)力。

5、提高高職教育國(guó)際化水平，也是提高我國(guó)高職教育質(zhì)量的必然選擇。古往今來開放與包容是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，教育走向國(guó)際化一直是我們努力的方向。“一帶一路”建設(shè)的提出，與高職教育的方向不謀而合。

二、高職教育現(xiàn)狀

為適應(yīng)“一帶一路”背景下我國(guó)高職教育國(guó)際化發(fā)展需求，為中國(guó)職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展創(chuàng)造寬松的發(fā)展空間。2016年10月，在北京召開了“一帶一路”產(chǎn)教協(xié)同峰會(huì)，來自中國(guó)“一帶一路”沿線省份的18所高等職業(yè)院校、10多家合作企業(yè)以及來自“一帶一路”沿線合作國(guó)家的21個(gè)職教領(lǐng)域的代表團(tuán)參加了會(huì)議。與會(huì)單位共同倡議成立了“一帶一路”產(chǎn)教協(xié)同聯(lián)盟，共同制定職業(yè)教育國(guó)際化合作的通用標(biāo)準(zhǔn)，共同推動(dòng)職業(yè)教育的國(guó)際化合作交流。[2]

1、產(chǎn)教協(xié)同聯(lián)盟，代表國(guó)家層面的交流合作，為我國(guó)與“一帶一路”沿線合作國(guó)家的職業(yè)教育提供了交流合作平臺(tái)。國(guó)家層面的統(tǒng)籌規(guī)劃可以合理調(diào)控教育國(guó)際化的進(jìn)程，有效把控方向，對(duì)推動(dòng)高職教育國(guó)際化發(fā)展意義重大。

2、同時(shí)在地方層面，也積極尋求新的模式。

作為國(guó)家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)，天津市是中國(guó)職業(yè)教育模式與“一帶一路”相關(guān)國(guó)家對(duì)接的探路者。天津市津南區(qū)海河教育園內(nèi)坐落著10所中高職業(yè)教育學(xué)院，被譽(yù)為中國(guó)職業(yè)教育“孔子學(xué)院”的魯班工坊就是從這里走向世界。

在國(guó)家教育部指導(dǎo)下，天津市教育委員會(huì)于2015年啟動(dòng)魯班工坊項(xiàng)目研究。此后從2016年開始，在中高等職業(yè)院校的共同努力下，魯班工坊相繼在世界各地建立。

3、各高職院校也在積極加快國(guó)際化進(jìn)程，以我校為例，為響應(yīng)國(guó)家和天津市號(hào)召，堅(jiān)持“引進(jìn)來、走出去”的發(fā)展思路，積極促成魯班工坊的建成，主動(dòng)與國(guó)際學(xué)校交流互訪，加快信息化教學(xué)建設(shè)等。

三、實(shí)踐探索

職業(yè)教育國(guó)際化是一個(gè)涉及面廣、發(fā)展時(shí)間長(zhǎng)的持續(xù)過程，在國(guó)家宏觀戰(zhàn)略下，我國(guó)職業(yè)教育應(yīng)主動(dòng)跟進(jìn)“一帶一路”建設(shè)，抓住新機(jī)遇、滿足新要求：

1、進(jìn)一步完善相關(guān)政策法規(guī)，為職教國(guó)際化發(fā)展提供支持和保障。

培養(yǎng)國(guó)際通用的職業(yè)人才，關(guān)鍵在職業(yè)技能的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)與資格認(rèn)證上與國(guó)際接軌。建立和完善國(guó)際職業(yè)資格認(rèn)證制度，是我國(guó)職教國(guó)際化迫切需要解決的問題。政府部門應(yīng)不斷探索和實(shí)踐，建立與國(guó)際接軌的技能標(biāo)準(zhǔn)，逐步實(shí)行評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際化。

2、以國(guó)際化為契機(jī)，持續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，持續(xù)建設(shè)國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)的教師隊(duì)伍。

高職院校要將辦學(xué)理念和管理模式國(guó)際化，制定院校國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃，提出相應(yīng)的國(guó)際化實(shí)施策略，開展國(guó)際化課程，結(jié)合國(guó)情和院校自身實(shí)際情況，探索國(guó)際經(jīng)驗(yàn)的本土化管理模式。同時(shí)，打造一支具有國(guó)際化教育理念的師資隊(duì)伍。積極走出去，學(xué)習(xí)了解國(guó)際先進(jìn)職教經(jīng)驗(yàn)，開展廣泛多元的交流與合作，打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

3、加強(qiáng)企業(yè)與院校間合作，整合行業(yè)資源，通過多元化合作形式，各單位的共同努力，不斷擴(kuò)大我國(guó)高職教育的知名度和國(guó)際影響力。

結(jié)語：

教育的根本目的是人才培養(yǎng)，在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，培養(yǎng)國(guó)際化人才，是社會(huì)發(fā)展的必然選擇。“一帶一路”是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的堅(jiān)實(shí)一步，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)民族的偉大復(fù)興，高職教育肩負(fù)著重要的政治使命、經(jīng)濟(jì)使命和文化使命。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮寶晶.“一帶一路”視角下我國(guó)職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展的理念與路徑[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2016（23）：67-71.

[2]劉紅.“一帶一路”戰(zhàn)略背景下我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展機(jī)遇、挑戰(zhàn)與路徑[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2017（4）：20-23