洪媛

【摘要】激發(fā)學(xué)生對于初中英語的學(xué)習(xí)興趣對于教師來說是必要工作，也是極富挑戰(zhàn)性的工作。要認(rèn)真分析教學(xué)的具體目標(biāo)內(nèi)容和需要采用的具體手段，這樣才能抓住各種有助于增加學(xué)生興趣的因素。讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)英語會有更強烈的成就感，而學(xué)生成績下降，學(xué)習(xí)動力不足，都要從興趣方面查找原因。

【關(guān)鍵詞】初中英語?學(xué)習(xí)興趣?教學(xué)效果要想提高初中英語的教學(xué)效果，帶動學(xué)生積極地參與到課堂的學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的興趣是必須要完成的首要任務(wù)。學(xué)習(xí)初中英語學(xué)科，要讓學(xué)生不斷的有通過英語進行知識拓展，語言溝通交流和知識獲得所帶來的成就感。學(xué)生有強烈的求知欲望，積極的關(guān)注式的學(xué)習(xí)能夠帶來顯著的收獲，這些是促進學(xué)生產(chǎn)生興趣，并且長久保持興趣的關(guān)鍵所在。我們根據(jù)馬斯洛的需要層次論分析學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生原理，會認(rèn)識到學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語感受到自尊感的提升，這是激發(fā)學(xué)生興趣產(chǎn)生的關(guān)鍵所在。那么，初中英語教學(xué)要如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？可以從以下這些方面進行嘗試。

一、運用游戲的基本原理來設(shè)計教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生興趣

初中階段的學(xué)生，也可以像小學(xué)階段一樣，在游戲中學(xué)習(xí)知識，伴隨著輕松愉快的心情，掌握更多的技能。游戲教學(xué)方法就是在教學(xué)中盡可能地將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。游戲教學(xué)方法強調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，所以，這樣的學(xué)習(xí)方式不是教師自己一個人的表演，更多的體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮，學(xué)生主體作用的展現(xiàn)。在運用游戲進行初中英語教學(xué)的時候，要確保游戲的設(shè)計具有強烈的目的性，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，與教學(xué)的內(nèi)容密切結(jié)合。另外，教師也要注意游戲的設(shè)計，要具有一定的啟發(fā)性和引導(dǎo)性，比如，很多的語法內(nèi)容，單詞的寫法等這些具體細(xì)節(jié)的知識都可以采用啟發(fā)的方法引導(dǎo)著學(xué)生自己進行總結(jié)。在游戲中，學(xué)生可以自主去探索發(fā)現(xiàn)知識產(chǎn)生的過程，這些都非常有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的增強和自主學(xué)習(xí)能力的提高。

二、引入經(jīng)典的英文歌曲，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

在日常的教學(xué)工作中，我們可以觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)。而且通過與學(xué)生在課下聊天，教師一般也會發(fā)現(xiàn)他們非常喜歡一些經(jīng)典的英文歌曲。英文歌曲也可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語，并且通過英文歌曲學(xué)習(xí)英語，學(xué)生的興趣也會更加濃厚。教師可以選擇受學(xué)生普遍歡迎的英文歌曲，對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練，模仿發(fā)音訓(xùn)練等。運用英文歌曲進行聽力練習(xí)的時候可以讓學(xué)生聽幾遍，之后讓學(xué)生能夠聽著歌填詞。選擇的這些詞主要是一些英語的實詞，或者比較常用的介詞和連詞等。做這樣的練習(xí)，要從簡單到困難，逐漸地增加難度。另外教師可以組織學(xué)生模仿英文歌曲演唱比賽，讓學(xué)生們根據(jù)自己的喜好選報這樣的作品。這樣的學(xué)習(xí)方式，可以極大地調(diào)動學(xué)生們的參與熱情。所以，教師也可以進一步地豐富英文歌曲在初中英語教學(xué)中所發(fā)揮的作用。無論是個人比賽還是團體比賽，都是利用了學(xué)生們的好勝心理，發(fā)揮了他們更多的潛能，激發(fā)了他們更多的參與熱情。所以，英文歌曲可以看作是，讓學(xué)生們凝聚在一起，學(xué)習(xí)英語的重要的素材和橋梁。在這樣的一些游戲競賽活動的設(shè)計中，學(xué)生們更多的去接觸英語，語感增強，進而做到熟能生巧，對英語的學(xué)習(xí)有了越來越多的體會和收獲。

三、通過圖畫的方式促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

在初中英語學(xué)習(xí)中，教師也可以通過畫畫的方式，將一些重要的內(nèi)容呈現(xiàn)出來。畫畫的方式主要可以增強課堂教學(xué)的直觀性和互動性。這需要教師具備較強的臨場作畫的能力。當(dāng)然，教師可以提前做認(rèn)真的準(zhǔn)備，在課上講解某一個重要的知識點，如某一種介詞的用法時，可以簡單地畫幾個簡筆畫，學(xué)生一目了然，教師也可以根據(jù)自己的畫讓學(xué)生用英語進行描述。這樣的一些練習(xí)互動性強，而且繪畫的內(nèi)容形式多樣，增強了課上教學(xué)的趣味性。結(jié)合繪畫的方式進行教學(xué)，讓學(xué)生有了更多的信息刺激的輸入，從而吸引學(xué)生注意力的同時也將很多的信息用多種途徑和方式進行編碼。例如，不僅運用抽象的語言信息進行編碼，而且用直觀形象的表象進行編碼，學(xué)生以后在信息提取的時候也會更加容易。所以，從信息加工論的角度來看，引入圖畫的方式進行英語教學(xué)，可以很好地提高學(xué)生興趣，激發(fā)課堂學(xué)習(xí)的活力，讓初中英語教學(xué)給學(xué)生留下不一樣的學(xué)習(xí)感受。

總之，初中英語教學(xué)要圍繞著學(xué)生興趣的產(chǎn)生，尋找更多有效的方法。將抽象內(nèi)容教學(xué)和具體直觀教學(xué)有機結(jié)合，這樣的一些教學(xué)方式可以更好地調(diào)動學(xué)生積極主動地參與，讓學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)活力能夠更多地?zé)òl(fā)出來。教師要注重學(xué)生興趣的激發(fā)和興趣保持工作，要把學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)的原動力充分地激發(fā)出來，這樣才能給學(xué)生在英語這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中，帶來更加深刻的認(rèn)識和高效自我滿意的學(xué)習(xí)收獲。

參考文獻：

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