孫漢中

摘要：《漁舟唱晚》選自人教版小學(xué)音樂六年級下冊的欣賞曲目，它是一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西下時(shí)，漁民們駕著片片白帆滿載而歸的喜悅畫面。本文就《漁舟唱晚》為例，探討音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容與音樂教學(xué)思路的觀點(diǎn)。為轉(zhuǎn)變音樂教學(xué)觀念，更新音樂教學(xué)思路提供參考。

關(guān)鍵詞：《漁舟唱晚》;新課標(biāo);教學(xué)觀念

一、教材分析

本課賞析的音樂作品《漁舟唱晚》是一首古箏演奏的器樂曲，采用五聲調(diào)式，是古箏演奏家婁樹華以古曲《歸去來辭》為素材發(fā)展改編而成的。樂曲題目取自王勃《滕王閣序》中：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”。樂曲以柔美典雅的曲調(diào)、舒緩的節(jié)奏，表達(dá)出作者對祖國美麗江山的熱愛和歌頌之情。全曲為并列單三部曲式，具體為A+B+C+尾聲的布局。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生聽辨、討論，介紹民族樂器——古箏，通過欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生熱愛祖國的民族音樂文化，引發(fā)學(xué)生愛國主義熱情和民族自感，有進(jìn)一步了解民族音樂的愿望。

（二）過程與方法目標(biāo)：聆聽與演唱《漁舟唱晚》的主題旋律，體驗(yàn)《漁舟唱晚》表現(xiàn)的音樂情景，并能在集體表演中表達(dá)出漁民滿懷豐收喜悅的心情。

（三）知識與技能目標(biāo)：能清楚準(zhǔn)確的演唱《漁舟唱晚》的主題旋律，并能一邊律動一邊演唱歌曲，在濃郁的音樂情境中學(xué)到音樂的相關(guān)知識。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

因?yàn)榱昙壍膶W(xué)生處于具體運(yùn)算階段，他們的認(rèn)識過程離不開具體事物，所以我認(rèn)為感受《漁舟唱晚》的音樂畫面，與樂曲的情感表達(dá)是本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

四、根據(jù)六年級的學(xué)生特征設(shè)計(jì)了以下教法

（一）講授法：運(yùn)用講授法中的講解，說明古箏演奏的技巧，及符點(diǎn)音符的作用。

（二）談話法：運(yùn)用問答式談話，促進(jìn)學(xué)生知識的學(xué)習(xí)。

（三）創(chuàng)作教學(xué)法：激發(fā)學(xué)生聯(lián)想與想象。

（四）直觀教學(xué)法：通過畫圖的方式，讓學(xué)生了解音樂旋律發(fā)展的走向。

五、學(xué)法

（一）用聽、想、說、動等多種形式體驗(yàn)音樂。

（二）用律動及合作的方式表現(xiàn)《漁舟唱晚》情緒的變化。

板書設(shè)計(jì)：由于使用多媒體教學(xué)，黑板作為副板書使用，主要對重要樂譜進(jìn)行標(biāo)記。

教學(xué)過程分為三部分：導(dǎo)入、展開、結(jié)束

1、導(dǎo)入：（3分鐘）在多媒體上寫出王勃《滕王閣序》的詩句：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦?！?，從而引出本課。此處采用的是跨科導(dǎo)入法，體現(xiàn)了音樂課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的音樂與相關(guān)文化中音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的融合。

2、展開：（35分鐘）樂曲分為三部分

第一部分：

師：首先放一遍音樂，同學(xué)們知道這是什么樂器在演奏嗎？

生：古箏

此時(shí)放出古箏的圖片并對其進(jìn)行簡單的講解，此處我采用了講授法。

師：演唱一遍第一部分的主題旋律后，說老師演唱的旋律和剛才的音樂有什么差別嗎？

生：上滑音。此處添加上手勢用來體驗(yàn)音符上劃的感覺，這表現(xiàn)了音樂課程三維目標(biāo)中過程與方法目標(biāo)的體驗(yàn)，享受音樂審美過程的愉悅，體驗(yàn)與理解音樂的感性特征與精神內(nèi)涵。這也是為了達(dá)到在濃郁的音樂情境中學(xué)到音樂的相關(guān)知識的音樂課程教學(xué)目標(biāo)。

第二部分：

第二部分分為兩段

第一段是由連續(xù)的八分音符組成的旋律。

師：先讓學(xué)生聽一遍音樂，學(xué)生哼唱我唱樂譜，同時(shí)在黑板由上到下寫下321653，讓學(xué)生直觀得看到音樂的變化，此處采用了直觀教學(xué)法。

第二段是由符點(diǎn)音符代替了原來的八分音符。

師：第一段的音樂與上一段音樂有什么不同呢？

生：增加了附點(diǎn)節(jié)奏。

師：這段音樂增加了附點(diǎn)有什么作用嗎？

生：音樂更具有推動性。

這時(shí)可以用推手的方式，體驗(yàn)附點(diǎn)音符的作用，體驗(yàn)小船劃過水面，泛起的層層波浪。此處也是運(yùn)用了過程與方法目標(biāo)中的體驗(yàn)。

再完整的聽一遍第二部分讓學(xué)生閉眼進(jìn)行聯(lián)想和想象，然后讓學(xué)生在黑板寫下想到了什么然后進(jìn)行創(chuàng)編。

第三部分：

樂曲由慢漸快，漸漸走向高潮。在此部分中出現(xiàn)了滑指和刮奏的演奏技巧，然后教師引導(dǎo)學(xué)生在此部分加上簡單的樂器伴奏，在滑指加上響板，在刮奏處加入劃船的動作。在此處采取的創(chuàng)作教學(xué)法。

3、結(jié)束（3分鐘）

主要放一段生活中的音樂，希望同學(xué)們善于發(fā)現(xiàn)自己身邊的美，善于發(fā)現(xiàn)自己身邊的音樂。結(jié)束部分采用的是擴(kuò)展延伸式的結(jié)束方式，這樣可以幫助學(xué)生擴(kuò)展或延伸知識，激發(fā)學(xué)生、學(xué)習(xí)、研究新知識的樂趣。

六、本課設(shè)計(jì)思路在新課程標(biāo)準(zhǔn)中的體現(xiàn)

（一）感受與鑒賞：在本課中的第一部分旋律中出現(xiàn)滑音，教師用手勢帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)滑音的感覺;在第二部分的兩段音樂，教師通過對比的手法使學(xué)生體驗(yàn)附點(diǎn)音符的作用，結(jié)合漁舟唱晚的音樂作品，讓學(xué)生通過聽辨、對比的方法對其進(jìn)行完整的體驗(yàn)。

（二）音樂風(fēng)格與流派：本課為中國傳統(tǒng)箏曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識民族樂器古箏、了解中國五聲調(diào)式音階，加深了學(xué)生對作品風(fēng)格流派的理解。

隨著新課程改革的推進(jìn)，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化要求教師的教學(xué)方式也要改變。如何轉(zhuǎn)變觀念，更新教學(xué)方式，創(chuàng)造一個師生互動、積極交往、共同發(fā)展的課堂是值得我們深思的問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部制定.義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.