摘要：目前我國各界都已經步入了信息化發(fā)展階段，信息化技術給各大高校的教育活動提供了更寬闊的渠道，更便利的手段，本文所探討的主要內容就是在信息化背景之下，地方高校如何促進數(shù)字動畫藝術教育的特色化發(fā)展，如何提高在這方面的教學質量。

關鍵詞：地方性高校;數(shù)字動畫藝術教育;特色探究

一、引言

隨著現(xiàn)代化經濟發(fā)展的進一步深入，市場對于人才的需求方向也發(fā)生了重大的變化，并且隨著現(xiàn)代信息技術的進一步完善，傳統(tǒng)的教育手段已經不能夠適應現(xiàn)代化教育的發(fā)展。在這種情況之下，各大地方高校更應該推進教育的特色化發(fā)展，對教學內容以及教學形式進行改革，從而培養(yǎng)出一批具有現(xiàn)代化意識的高素質人才。

二、在信息化背景之下地方高校數(shù)字動畫藝術教育的發(fā)展情況

數(shù)字動畫藝術教育是在信息化基礎之上所開展的一種新型的藝術活動，佛傳統(tǒng)的繪畫藝術相比，該領域所涉及的主體更多，所面臨的消費市場更廣闊，是將創(chuàng)新、藝術以及市場充分結合。數(shù)字動畫藝術得以發(fā)展主要是依賴于現(xiàn)代信息技術、多媒體光纖通信技術等等，在整個藝術生產活動當中會將藝術設計、美術創(chuàng)造以及光影等方面充分結合起來，從這一角度來看，該藝術活動也是現(xiàn)代科學技術和傳統(tǒng)藝術的結合。目前我國市場對于數(shù)字動畫藝術方面的人才需求是比較大，因為近年來，數(shù)字動畫產業(yè)的發(fā)展規(guī)模越來越大，消費人群也越來越廣闊，但是在創(chuàng)作領域方面的人才卻比較缺乏。目前我國部分地方性高校雖然有開設這方面的專業(yè)，但是自身的教學質量卻不高，一方面是因為地方性高校所處的大多數(shù)是區(qū)縣，缺乏地理優(yōu)勢、經濟優(yōu)勢以及信息優(yōu)勢等等，而另一方面，則是因為部分地方性高校在這方面的師資力量比較薄弱，并且硬件設施和軟件設施的水平要低于其他部屬院校。而要想改變這種發(fā)展現(xiàn)狀，提升自身的教學質量，地方性高校就要充分發(fā)揮創(chuàng)新能力，加強特色化建設，可以在數(shù)字動畫教學以及設計過程當中融入該地的特色文化，例如民間工藝品、民間舞蹈等等，在繼承和創(chuàng)新當中開拓出一條特色化發(fā)展道路。

三、在信息化背景之下地方高校數(shù)字動畫藝術教學培養(yǎng)的相關探析

（一）從教學理念的角度出發(fā)

當今社會競爭壓力越來越大，所以部分高校在教育活動當中也過分地追求教學內容和社會需求的結合，從而忽略了教學的本質，忽略了學生的個體發(fā)展，所以在特色化建設過程當中地方高校首先要樹立起正確的教學理念。首先，教師要樹立正確的教學目標，堅持以人為本的教學理念，避免機械化教學，注重學生的個性化發(fā)展。其次，則是要堅持繼承與創(chuàng)新，弘揚地方藝術特色的理念，在教學過程當中教師要積極向當?shù)氐囊恍┟耖g藝術融合到動畫教學內容當中，從而讓學生將傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化結合起來，拓展學生的藝術事業(yè)，提高學生的思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)。

（二）從課程構建的角度出發(fā)

數(shù)字動畫藝術課程內容將會直接影響到學生的學習情況，以及未來的發(fā)展道路，所以高校一級教師要做好課程方面的設計工作。首先，在課程設置上要有目的性、有原則性的借鑒其他高校的課程內容，在立足地方特色的基礎之上，引進其他優(yōu)秀的課程。其次，則是要提高課程教育內容的針對性，保證該課程體系可以促進學生的全面發(fā)展，所以在課程設計的時候除了專業(yè)知識以外，還應該穿插進一些思想文化教育。比如，藝術修養(yǎng)這方面，紀要包括一些藝術理論知識，同時也要涉及藝術史這方面的內容，從而讓學生的專業(yè)知識有一定的文化內涵作為支撐。最后，則是要避免教育活動的市場化，雖然將教學內容和社會需求進行對接有利于學生后期的發(fā)展，但是在課程設置上也要注重度的把握，既要涉及市場方向，同時又要尊重學生的自然發(fā)展，積極開發(fā)學生的創(chuàng)造思維，比如課程內容既要有數(shù)字廣告、市場營銷，同時也要有民間藝術、動漫卡通等等。

（三）從教學評價的角度出發(fā)

教學評價對于學生的發(fā)展也有著重要的意義，同時也是考察該校教育體系是否具有特色的重要指標，地方高校在教學評價方面要突破傳統(tǒng)制度的桎梏，創(chuàng)新評價內容和評價主體，從而激發(fā)學生的學習興趣。在傳統(tǒng)的評價活動當中，教師通常占據(jù)著主導地位，從而導致了評價活動過于片面，不能夠全面的考察學生的綜合素質。數(shù)字動畫藝術方面的教學評價內容可以從多個方面出發(fā)，除了期中和期末測試以外，還可以從學生在課堂上的表現(xiàn)以及在學校賽事上的參與度，這些方面出發(fā)，更加全面的考查學生在藝術上面的創(chuàng)新能力、靈活運用能力等等。數(shù)字動畫藝術的教訓主體除了教師以外，還可以設立學生自我評價提、同學相互評價體系以及其他社會團體評價，社會團體評價包括學生所參加的學生會、競賽老師、實習公司等等。

四、結束語

目前我國教育活動已經基本實現(xiàn)普及，高等教育是在義務教育基礎之上的深層次人才培養(yǎng)活動，所以在教學內容上更要注重其特色化發(fā)展，在數(shù)字動畫藝術教學活動當中要對所教學的專業(yè)要進行準確的定位，建立起科學的課程體系，促進人才的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]張金香.高校藝術設計教學中的設計美學改革研究[J].美術

教育研究，2019（06）：112-113.

作者簡介：鹿小強，中原工學院。