魏淑東 陳卉

【摘 要】良好的高校師生關系是高校教學活動正常進行的基本前提條件，更是促進教學改革和發(fā)展的內部動力。因此，了解新形勢下師生關系的現(xiàn)狀、特點和變化，并掌握高校師生關系的規(guī)律，尋找到改善和優(yōu)化師生關系的對策，對教師的發(fā)展和學生的成長都具有重要的現(xiàn)實意義。

【關鍵詞】高等學校;師生關系;對策

中圖分類號： G645.6 文獻標識碼： A文章編號： 2095-2457（2019）23-0093-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.23.041

【Abstract】A good relationship between teachers and students is a basic prerequisite for normal teaching activities in colleges and universities. And it also is an internal driving force for teaching reform and development. Therefore， it is of great practical significance for the development of teachers and the growth of students to understand the current situation， characteristics and changes of teacher-student relationship under the new situation， grasp the law of teacher-student relationship in colleges and universities， and find out the countermeasures to improve and optimize teacher-student relationship.

【Key words】Institutions of higher learning; Teacher-student relationship; Countermeasures

師生關系指的是以老師“教”和學生“學”為中介，并體現(xiàn)教師與學生在教育實踐活動中各自的地位、作用、價值與活動的聯(lián)結及其相互作用的狀態(tài)。師生關系是學校中最基本的人際關系之一。對于高校而言，良好的師生關系是高校教學實踐正常開展的基本條件和前提;良好的師生關系是提高教學質量的重要保障和培養(yǎng)高素質人才的基礎;良好的高校師生關系也是促進高校教學創(chuàng)新改革實踐的驅動力。在高校教學實踐過程中，我們首先需要明確建立良好師生關系在高校教學實踐中的重要作用和意義。通過現(xiàn)狀分析和成因探究，在此基礎上，學習探求改善、優(yōu)化，進而建立良好高校師生關系。因此，我們必須了解高校師生關系的現(xiàn)狀，探尋改善現(xiàn)有不良高校師生關系發(fā)生的對策。

1 高等學校師生關系的現(xiàn)狀

1.1 高校師生關系的現(xiàn)狀

近年來，高校師生關系隨著高等學校教育的發(fā)展及社會因素的變化而發(fā)生著改變，并表現(xiàn)出一些新的特點。一方面，高校教師與學生間的關系日趨平等，管理方式更為民主等，然而，同時也存在一些教師的不規(guī)范行為等。由于高校師生的交往時間較少，缺乏相互理解和關心，所以高校師生關系較為疏遠和冷漠。高校師生局限于教學環(huán)節(jié)有溝通，缺乏必要的交往，師生之間的相互了解十分欠缺。即使是課堂教學中，師生也缺少必要的互動，傳統(tǒng)教學手段多以老師講授，學生聽講的方式為主，較難達到教學相長的效果。然而，對于高校學生而言，卻對高校教師普遍具有很高的期望值，希望了解甚至參與到高校教師教學和科研活動中。教師常認為學生的學習缺乏自主性和積極性。這些不僅阻礙了高校師生的了解和交流，也給高校良好師生關系的建立帶來了阻礙。由于高校師生關系存在上述種種問題，最終也導致了高校師生關系的對立和沖突，總體而言可以歸結為兩類：公開的對立和沖突，表現(xiàn)為直接的語言或行為上的對抗或攻擊;隱性的對立和沖突，表現(xiàn)為間接的心理或思想上的對抗。

1.2 影響高校不良師生關系的因素

高校師生關系間的疏遠和冷漠，既有其客觀原因，也有主觀因素的原因。教師與學生間客觀存在年齡差距，進而導致了師生間的心理差距甚至代溝，并體現(xiàn)為高校師生間缺少必要的心靈溝通。高校教師忙于科研，學生忙于新的大學生活，同樣也使得師生之間相互認識、相互溝通的機會更少。如果高校教師對于教學活動的關注程度低，且選擇的教學方式不當或過于陳舊，往往是導致高校不良師生關系的開始。因為學生對老師的接觸和了解多開始于，且存在于課堂教學中，如果一個老師上課有激情，擅于師生互動，在課堂教學外也對學生的學習生活關注并關心，將會比較容易就建立良好的師生關系。反之，則較容易形成不良的師生關系。高校師生間的互信降低的主要原因是學生對高校教師的期望值和教師內涵存在差距導致的。學生自身的努力方向明確，成才目標清晰，但教師在培養(yǎng)目標中顯示出知識儲備的不足和人格魅力的缺乏。通過網(wǎng)絡，學生能獲得更多更新的知識，但傳統(tǒng)教學如果僅通過教材傳播知識，則會滯后于最新知識進展。如果在此過程中高校教師缺乏先進的教育思想的更新及最新專業(yè)進展的跟進，那么教師在知識上的權威地位將會受到嚴重的威脅，使得學生對教師的不滿意程度增高。上述這些來自社會、學校、老師及學生自身的矛盾和問題，都是阻礙高校良好師生關系建立的重要因素。

2 建立良好師生關系的必要性

建立良好的師生關系，在高校教學中具有十分重要的作用和意義。對于高校而言，良好的師生關系是高校教學實踐正常開展的基本條件和前提;良好的師生關系是提高教學質量的重要保障和培養(yǎng)高素質人才的基礎;良好的高校師生關系也是促進高校教學創(chuàng)新改革實踐的驅動力。具體而言良好師生關系在高校教育中的重要意義可以歸納為四個方面的內容。首先，良好的師生關系能激發(fā)學生的學習興趣，使師生關系、學習興趣和學習成績三者間形成良性的正反饋;其次，和諧的師生關系是提高教學質量的保障之一，良好的師生關系所營造的教學氛圍，有助于高效課堂的建立。第三，良好的師生關系有利于培養(yǎng)良好的學生品德，使其在教學過程中成為重要的教學手段，同時也可以直接影響學生的人生觀和世界觀，高校教師對學生起到道德示范作用。第四，良好的師生關系有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，因為只有在民主、自由的學習氛圍中，學生的思維才會更加敏捷，想象力更加豐富，是學生的創(chuàng)造性思維的肥沃土壤。

3 如何建立良好的師生關系

我們在認真解析新形勢下高效師生關系的特點并進行成因探究后，應探求改善、優(yōu)化和建立良好高校師生關系的對策。

首先，應為高校師生創(chuàng)造交流平臺。由于高校師生的關系疏遠，因此高校教學實踐活動應探究多途徑開展。例如利用線上學習開展混合式教學、翻轉課堂，采用慕課等方式，提高學生的自我管理、自我教育和服務，發(fā)揮高校教師在課余時間促進學生學習的作用。同時，高校教師也應該盡可能地參加學生活動，了解和關心學生的生活、思想現(xiàn)狀。糾正學生錯誤的世界觀，以正常的心態(tài)對待世間權勢和名利，使師生關系在和諧、團結、共勉的氛圍得到升華。

其次，高校教師應熱愛學生。高校教師在師生關系起主導作用，一位全身心地熱愛每個學生，深入地了解每個學生的老師，一定也深受學生的尊重和喜愛。教師的道德觀念和道德行為將會對大學生起到積極的引導作用。通過了解，高校教師才能夠根據(jù)學生的特點，開展針對性的教育，因材施教，激發(fā)學生潛能，充分調動學生的積極性，促進高校師生關系良性發(fā)展。

第三，高校教師應尊重學生，培養(yǎng)學生。學生作為個體，高校教師應該尊重學生的人格和自尊心，尊重學生、理解學生、信任學生，發(fā)揮學生的自主性，而不是簡單地強制學習。在培養(yǎng)學生過程中，高校教師同樣需要尊重學生的個性，培養(yǎng)學生的個性。

第四，對待學生既嚴格又公平和全面。對待學生嚴格，也是高校教師對學生熱愛的表現(xiàn)，只有對學生嚴格要求，才能造就高質量的高校人才。此外，因為在高等學校的學習中，公平感是調動學生積極性的重要心理因素。所以，無論是在教學活動和思想教育工作中，應高度重視公平問題。這不僅有助于師生間友好、融洽和平等關系的建立，也有利于激發(fā)學生積極向上的動機。

第五，應提高教師的自身修養(yǎng)和人格魅力。高校教師因明確在建立良好的高校師生關系過程中，高校教師本身發(fā)揮的獨特作用，高校教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)和人格魅力將對學生起到潛移默化的積極影響。因此，高校教師在良好師生關系建立過程中，承擔著更多的義務，需要付出更多的努力。這既是高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本要求，也是做好教學工作的重要保證。

總之，在高校教學活動中，要運用真誠、理解、平等、互信及寬容的新型師生關系來實施素質教學，提高教學質量，為素質教育的全面推進和學生的成長成才提供有力保障。

致謝：

感謝全國高校實驗室工作研究會農業(yè)高校分會研究項目、長江大學教學研究項目（JY2018007、JY2017032）的資助。

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