黃淑姚

“和美”的核心理念就是以和施教，以美育人，讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)愉悅、多元發(fā)展?；诖?，我校數(shù)學(xué)科組提出要做強(qiáng)“玩出名堂”的數(shù)學(xué)游戲課程，以游戲?yàn)檩d體，把“游戲動(dòng)機(jī)”轉(zhuǎn)為“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”，把學(xué)習(xí)的“外在動(dòng)機(jī)”轉(zhuǎn)為“內(nèi)在動(dòng)機(jī)”。

一、數(shù)學(xué)游戲課程的內(nèi)涵

喜歡游戲，是兒童的天性。我們以學(xué)?！?+5+X”和美課程建設(shè)體系為抓手，以“國(guó)家數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程”為本，以“游戲”為載體，提出“1+2+M”數(shù)學(xué)游戲課程?！?”是優(yōu)質(zhì)落實(shí)國(guó)家基礎(chǔ)課，在基礎(chǔ)課中滲透有趣生動(dòng)的游戲環(huán)節(jié);“2”是項(xiàng)目游戲，堅(jiān)持每學(xué)年每年級(jí)開展2項(xiàng)專題游戲課程;“M”是由“1+2”創(chuàng)生的游戲與學(xué)科相結(jié)合的數(shù)學(xué)課程，如平板游戲課、數(shù)學(xué)魔術(shù)等。通過(guò)開設(shè)專時(shí)專用的游戲課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍思維，開發(fā)大腦。

二、數(shù)學(xué)游戲課程的實(shí)施

1. 成立游戲工作坊，讓游戲開展有方向

我校最早嘗試研究游戲課程的陳桂玲老師，是一個(gè)瘋狂的數(shù)學(xué)游戲迷，學(xué)校請(qǐng)她牽頭成立第一個(gè)數(shù)學(xué)工作坊——“和智”數(shù)學(xué)游戲工作坊。在她的引領(lǐng)下，我們抓住外出學(xué)習(xí)的契機(jī)，走出去，引進(jìn)來(lái)，巧研發(fā)，為學(xué)生帶來(lái)了多種有趣的數(shù)學(xué)游戲化的嘗試。工作坊的啟動(dòng)，充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的幫帶和引領(lǐng)作用，為年青教師提供先進(jìn)的教學(xué)理念，更豐富的教學(xué)手段，更廣闊的展示平臺(tái)，更多元的交流互動(dòng)。數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍素質(zhì)整體提升，更好地促進(jìn)了師生發(fā)展。

2. 與國(guó)家課程結(jié)合，讓游戲開展接地氣

每個(gè)學(xué)期初，我們對(duì)整個(gè)學(xué)期的課程進(jìn)行整體規(guī)劃，開發(fā)、設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相融合的課堂游戲，如課前熱身游戲、情境類游戲、操作類游戲、競(jìng)賽類游戲等。針對(duì)一年級(jí)《20以內(nèi)的加減法》計(jì)算練習(xí)課，我們?cè)O(shè)計(jì)了課前三分鐘游戲“搶撲克牌”：兩人同時(shí)出一張牌并進(jìn)行加減法，先算出答案的為勝者。這個(gè)游戲不但帶領(lǐng)學(xué)生很好地復(fù)習(xí)了計(jì)算方法，鍛煉了計(jì)算速度，還大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生以高漲的熱情投入課堂。

如何把國(guó)家數(shù)學(xué)課程與游戲有機(jī)結(jié)合，把教學(xué)內(nèi)容融入新穎有趣的游戲之中，變單調(diào)、重復(fù)、類同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為游戲活動(dòng)，變靜態(tài)的課堂教學(xué)為動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而使學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中獲取知識(shí)，是我們一直在思考的問(wèn)題?！秷D形的旋轉(zhuǎn)》一課，在傳統(tǒng)的教法中，此類課程往往是抓住旋轉(zhuǎn)三要素——旋轉(zhuǎn)中心、方向、角度有序展開，借助鐘面按部就班地授課，但學(xué)生往往印象不深，體會(huì)不透，感悟不到位。李鳳儀老師大膽嘗試，把教材例1作為新授后的練習(xí)來(lái)處理，從轉(zhuǎn)盤出發(fā)，明確旋轉(zhuǎn)中心，從轉(zhuǎn)盤深化，理解旋轉(zhuǎn)特性。以“幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)”的形式貫穿全課，以“游戲”為抓手，通過(guò)發(fā)號(hào)施令、幸運(yùn)數(shù)字我來(lái)猜、火眼神判、自我挑戰(zhàn)等游戲環(huán)節(jié)，一步一步亮出旋轉(zhuǎn)的三要素，學(xué)生自行感悟旋轉(zhuǎn)的特性與性質(zhì)。各種精彩預(yù)設(shè)，道出一節(jié)扎實(shí)靈動(dòng)、精彩紛呈的數(shù)學(xué)課。本節(jié)課大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)重點(diǎn)把握到位、難點(diǎn)突破成功，創(chuàng)新有效。

其他老師也積極嘗試不同的游戲課例研討，如溫少航的《幸運(yùn)數(shù)字BINGO》、劉銘煒的《聽牌術(shù)》、葉巧群的《三角形的分類》、陳靜儀的《角的初步認(rèn)識(shí)》、莫曉君的《找次品》等。調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官地參與學(xué)習(xí)和探究，用游戲形式創(chuàng)造了一個(gè)寬松、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，牢牢吸引學(xué)生注意力，不拘一格地敲開學(xué)生智慧的大門，讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力。我們也把科組的游戲教學(xué)案例整理成冊(cè)，形成教學(xué)案例集，并著手編寫校本教材。

3. 引進(jìn)專項(xiàng)游戲?qū)W具，讓游戲開展更高雅

玩具學(xué)具如何進(jìn)課堂？還能怎么玩？如何拓展？我們圍繞此精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，為普通學(xué)生打造學(xué)習(xí)平臺(tái)，為尖子生打造展示舞臺(tái)。我們根據(jù)各年齡段特點(diǎn)設(shè)計(jì)了不同的項(xiàng)目游戲（見表1）。這些游戲中，有的是對(duì)傳統(tǒng)游戲的改良，有的是益智游戲的數(shù)學(xué)化創(chuàng)造，幫助學(xué)生在游戲中享受手腦并用的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)力。例如，二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、貪玩、求知欲較強(qiáng)，對(duì)于新事物的興趣濃厚，喜歡空間感比較強(qiáng)的物體和顏色鮮艷的圖案等。根據(jù)這些特征，我們確定“百變扣條”為二年級(jí)的專項(xiàng)游戲項(xiàng)目。

三、數(shù)學(xué)游戲課程的推進(jìn)

1. 根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，每周每班有一節(jié)游戲課，由各班的數(shù)學(xué)老師在該時(shí)段開展數(shù)學(xué)游戲課程。

2. 每周五下午的走班課時(shí)間，高、中、低段的數(shù)學(xué)游戲課程都有專業(yè)的負(fù)責(zé)老師，面向特長(zhǎng)生個(gè)體，進(jìn)行游戲特色社團(tuán)培訓(xùn)。

3. 圍繞主題研討、素養(yǎng)培養(yǎng)、活動(dòng)展示、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)四方面進(jìn)行項(xiàng)目推進(jìn)。（1）定期圍繞游戲課程開課研討、講座培訓(xùn)，鼓勵(lì)老師們上研討課。（2）每學(xué)期第16周定為數(shù)字素養(yǎng)考核月，全校對(duì)游戲項(xiàng)目進(jìn)行考核。（3）舉行第一屆和第二屆游戲活動(dòng)展示，分別有學(xué)生專場(chǎng)和家長(zhǎng)專場(chǎng)，并邀請(qǐng)專家、領(lǐng)導(dǎo)、同行蒞臨指導(dǎo)。（4）數(shù)學(xué)老師和家委會(huì)委員都可以成為數(shù)學(xué)游戲輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)發(fā)動(dòng)、組織、協(xié)調(diào)家長(zhǎng)參與游戲活動(dòng)，推進(jìn)游戲家校融合之路。

接下來(lái)，我們將以數(shù)學(xué)游戲課為著力點(diǎn)，按照“科學(xué)規(guī)劃、頂層設(shè)計(jì) 、整體推進(jìn)、分步實(shí)施”的發(fā)展思路，逐步完善游戲課程架構(gòu)，開發(fā)游戲教材，進(jìn)一步融合資源，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力，包括計(jì)算能力、創(chuàng)新能力、問(wèn)題求解能力、決策力和批判性思維能力等，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。