吳雪芬

摘 要：在小學(xué)英語教學(xué)中，課堂普遍存在著違反課堂紀(jì)律，妨礙及干擾課堂活動正常進(jìn)行的行為。作為英語教師，我們應(yīng)學(xué)會在課堂上實施有效的隱性管理，制定有效的管理策略，使學(xué)生有一個健康的課堂環(huán)境，使師生之間養(yǎng)成一種良好的互相作用的默契，以達(dá)到教學(xué)相長的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：隱性管理;英語;健康課堂

中圖分類號：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）15-024-1

隱性管理是與課堂顯性管理相對的管理方式，它是指教師在不影響正常教學(xué)的前提下，對學(xué)生所采用的一種隱含在教學(xué)活動中的、有針對性的、非公開的管理方式。健康英語課堂，主要是指在英語課堂教學(xué)過程中為每個學(xué)生營造一種以相互信任和尊重為基礎(chǔ)的、愉快、健康、高效的課堂氛圍，以促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展為目標(biāo)指向的課堂規(guī)范、價值觀念、和行為方式的整合體。筆者認(rèn)為，英語健康課堂的管理可以通過以下策略來實施。

一、人際關(guān)系的隱性管理，創(chuàng)設(shè)安全、和諧的課堂環(huán)境

課堂上的人際關(guān)系如何，直接影響到英語教學(xué)效果。師生間、學(xué)生間融洽、和睦的人際關(guān)系有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生間的合作與交流。

1.建立民主平等的師生關(guān)系。

良好的人際關(guān)系是健康課堂的前提。英語教師應(yīng)該熱愛學(xué)生，認(rèn)真地傳授知識，與學(xué)生建立一種和諧，健康的合作關(guān)系。如在每節(jié)課上課前，教師可利用幾分鐘時間與學(xué)生用英語互相問候，就所學(xué)的英語語言材料進(jìn)行交際。這樣可以搭起師生溝通的橋梁，使學(xué)生在友好的氣氛中提高英語交際水平。這種合作關(guān)系可促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，使學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，使課堂氣氛友好、和諧。其次，應(yīng)把學(xué)生放在與自己平等的位置上，我們平時應(yīng)該少用命令式的口吻，如：“Read the sentences again.”，“Do some writing.”，“Move your chair back！”而應(yīng)該多用協(xié)商式的語氣，如：“How about read them once more？”，“Do you mind moving back a bit？”這種征求式的語言將老師和學(xué)生之間的距離一下子拉近了。

2.構(gòu)建和諧互助的生生關(guān)系。

課堂是一個大群體，學(xué)生具有“好合群”的心理特點。如果這個群體的成員之間形成了一種和諧、友好、互助、競爭的關(guān)系，在這種關(guān)系的影響下，學(xué)習(xí)會變成一件很愉快的事情，學(xué)生興趣濃厚、熱情高漲，學(xué)習(xí)會積極主動。

二、使用隱性調(diào)控技巧，創(chuàng)設(shè)動態(tài)、有效的課堂環(huán)境

小學(xué)英語課堂上，教師經(jīng)常組織游戲活動、演唱英語歌曲，或是以小組競賽的形式來進(jìn)行教學(xué)活動。雖然這些方法增加了學(xué)習(xí)英語的趣味性，充分地調(diào)動了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，但學(xué)生會由于參與活動過于興奮，致使紀(jì)律失控。為了保持課堂秩序，在實際的教學(xué)中，我采取了一些小竅門，供大家參考。

1.姓名提醒。

教師如果發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)走神、做小動作、低頭看其它書籍等，可以抓住時機(jī)，運(yùn)用這位學(xué)生的名字作主語造句或創(chuàng)設(shè)情境。這樣既可以順利完成教學(xué)任務(wù)，增加英語教學(xué)的真實性，又可以起到提醒學(xué)生的作用。

2.座位調(diào)整。

教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的課堂座位排列。如在進(jìn)行游戲教學(xué)時采用圓形擺放法，在進(jìn)行情景對話教學(xué)時采用小組圍坐法，這樣，既不會讓學(xué)生對一成不變的課堂座位感到厭倦，也能使孩子們更喜歡上英語課。

3.課后談話。

如有個別問題學(xué)生經(jīng)常上課開小差，不聽教師的提醒，如這種行為不足以影響其他同學(xué)的聽課，可暫不管他（她），以免因小失大，待課后再找其個別談話，向其了解情況，尋找原因，對癥下藥，做好細(xì)致的思想工作。談話中，教師與學(xué)生一起擺事實，分析事情所產(chǎn)生的利害關(guān)系，使其意識到行為的錯誤，告訴學(xué)生如何糾正這種行為的方法，以確保今后專心聽課。

三、合理安排課堂活動，創(chuàng)設(shè)生動、活潑的課堂環(huán)境

好的紀(jì)律來自好的教學(xué)。因此，改善課堂紀(jì)律，首先必須改善我們的教學(xué)，增強(qiáng)課堂的魅力。這要求教師有充分的準(zhǔn)備之外，還要盡量使教學(xué)內(nèi)容生動有趣。

1.唱一唱，演一演。

唱歌和表演都是小學(xué)生比較喜愛的活動形式。運(yùn)用歌曲和表演一方面可以活躍教學(xué)氣氛、調(diào)節(jié)課堂氛圍，穩(wěn)定學(xué)生的情緒;另一方面教師可以選擇包含要教的字母、單詞、句子的歌曲，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受所學(xué)的內(nèi)容，所以在英語課的“warming up”階段，我時常用歌曲引出。如在一堂新課的引出時，我教了首《shoofly dont bother me》的歌曲，并且編排了一段活潑、有趣的舞蹈來表現(xiàn)這個內(nèi)容，讓學(xué)生在唱唱跳跳中感受英語，享受音樂。

2.涂一涂，畫一畫。

繪畫、制作等活動，可調(diào)動學(xué)生多種感官的參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我在教《shopping》時，就創(chuàng)造了一個服裝店（clothing store），畫上了幾個模特，同時讓學(xué)生做小小服裝設(shè)計師，讓他們將自己喜歡的布料顏色貼在挖好孔的襯衫，裙子樣板上，這樣一件漂亮的服裝就在他們手中誕生了。在喜悅的同時，他們也希望別人喜愛，于是引出了一段購物情景。通過顯示畫板，讓學(xué)生識別、涂畫，達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行實際操練、交際的目的。

3.聽一聽，做一做。

兒童愛玩好動，游戲正是兒童生活中的一個重要組成部分，就某種意義上來說，兒童是在游戲中長大，在游戲中獲得知識，在游戲中鍛煉身體，在游戲中發(fā)展智力。所以，在鞏固階段，我常做些新穎有趣的教學(xué)游戲。例如，在教學(xué)人體部位名稱時，我配合節(jié)奏感極強(qiáng)的迪士樂讓學(xué)生們動起來，聽我的口令“nod your head” “clap your hands” “twist your shoulders”等一起做運(yùn)動，學(xué)生們洋相百出，但熱情高漲。通過游戲，讓學(xué)生動動、做做，既培養(yǎng)了學(xué)生的聽力，又培養(yǎng)了學(xué)生的反應(yīng)能力思維敏捷度，因此，學(xué)生熱情高漲。

在實施課堂管理時，教師除了要靈活運(yùn)用管理技巧之外，還應(yīng)用“心”施教，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，關(guān)注學(xué)生的多元發(fā)展，讓學(xué)生始終在一個健康的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)。