王亞娟，李 志，王 剛，劉 翔

（1.西安工業(yè)大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院，陜西西安710021；2.陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電與信息工程學(xué)院，陜西咸陽712000）

引言

隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷升級，傳統(tǒng)的機(jī)電制造類行業(yè)需要向先進(jìn)制造業(yè)轉(zhuǎn)型，因此對于高素質(zhì)綜合性機(jī)電專業(yè)人才的需求更加迫切。中職畢業(yè)生在傳統(tǒng)機(jī)電行業(yè)發(fā)揮著巨大的作用，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，中職畢業(yè)生已經(jīng)無法適用進(jìn)一步的人才需求。因此，如何提升人才質(zhì)量，提升人員素質(zhì)，打通中職畢業(yè)生深造的通道，合理利用已有有效資源迫在眉睫。基于以上目標(biāo)，我們通過走訪調(diào)研、調(diào)查問卷等形式對現(xiàn)有某國有大型煤炭企業(yè)學(xué)歷提升領(lǐng)域內(nèi)中高職銜接的背景進(jìn)行調(diào)研，并基于調(diào)研結(jié)果進(jìn)行人才培養(yǎng)模式調(diào)整。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》將職業(yè)教育擺在了突出的位置，把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動力，構(gòu)建體系完備的終身教育。到2020年，形成適應(yīng)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿足經(jīng)濟(jì)社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需要。2019年2月13日，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》（簡稱職教20 條），要求提高中等職業(yè)教育發(fā)展水平，對一些專業(yè)擴(kuò)大規(guī)模，對初中畢業(yè)生實(shí)行中高職貫通培養(yǎng)，同時推動校企合作全面加強(qiáng)深度合作等。因此，高等職業(yè)院校必須培養(yǎng)出社會、企業(yè)、市場所需要的技術(shù)型人才，為適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高速發(fā)展，盡快融入西部大開發(fā)，滿足社會對機(jī)電類職業(yè)技術(shù)人才的需求，進(jìn)一步推動職業(yè)教育改革。陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院遵照職業(yè)教育的有關(guān)精神，為培養(yǎng)滿足行業(yè)、企業(yè)所需技能型人才，掌握企業(yè)（用人單位）對機(jī)電一體化專業(yè)人才的崗位群、工作任務(wù)、從業(yè)人員的素質(zhì)與能力的要求，企業(yè)所需人才對專業(yè)知識與能力結(jié)構(gòu)、課程體系與實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置等方面的意見和需求情況，把握本專業(yè)的辦學(xué)方向，人才培養(yǎng)的定位，合理制定人才培養(yǎng)方案和課程體系改革等提供可靠的依據(jù)?；谝陨现笇?dǎo)思想，我們對陜煤彬長集團(tuán)下屬礦區(qū)中職學(xué)歷學(xué)員進(jìn)修情況進(jìn)行了調(diào)研分析。

一、調(diào)研對象

本次調(diào)研主要是對彬長集團(tuán)下屬的幾個礦區(qū)：含大佛寺煤礦、小莊煤礦、胡家河煤礦、孟村煤礦、文家坡煤礦以及所屬的生產(chǎn)服務(wù)中心、電力分公司、救援中心2017 級學(xué)歷提升的學(xué)員進(jìn)行的調(diào)查問卷。主要就學(xué)員進(jìn)修前的畢業(yè)學(xué)校、工齡、所學(xué)專業(yè)、現(xiàn)在的工作崗位、繼續(xù)進(jìn)修的目的等信息進(jìn)行調(diào)查問卷。

二、樣本空間

圖1 學(xué)員來源地域統(tǒng)計圖

對大佛寺煤礦313 人發(fā)放了調(diào)查問卷，回收271份，回收率86.6%，有效問卷130；對電力分公司10 人發(fā)放調(diào)查問卷，回收10份，回收率100%，有效問卷10份；對胡家河煤礦222 人發(fā)放調(diào)查問卷，回收180份，回收率81%，有效問卷90份；對救援中心9 人發(fā)放，回收9份，回收率100%，有效問卷0份；對孟村煤礦發(fā)放7份，回收7份，回收率100%，有效問卷6份；對生產(chǎn)服務(wù)中心發(fā)放21份，回收21份，回收率100%，有效問卷20份；對文家坡煤礦發(fā)放22份，回收20份，回收率91%，有效問卷7份；對小莊煤礦發(fā)放96份，回收70份，回收率73%，有效問卷65份。對這些煤礦及單位進(jìn)行統(tǒng)計，總計發(fā)放調(diào)查問卷700份，回收588，回收率84%，有效問卷328份。其中涉及學(xué)員的畢業(yè)院校達(dá)省內(nèi)外87所，專業(yè)覆蓋了采煤、采掘、機(jī)電、維修、裝配等數(shù)個專業(yè)，工齡跨度涉及3-20年之久，從事工作崗位有支護(hù)工、掘進(jìn)工、維修工等數(shù)十余名工種，將上述信息進(jìn)行歸類，組合，并對這些學(xué)員中職進(jìn)修高職的意愿等相關(guān)信息進(jìn)行調(diào)研，結(jié)果如下所示。

三、調(diào)研結(jié)果及分析

（一）調(diào)研結(jié)果

1.學(xué)員來源地域調(diào)查結(jié)果

圖2 學(xué)員工齡統(tǒng)計圖

2.學(xué)員工齡調(diào)研結(jié)果

3.學(xué)員中職的專業(yè)調(diào)研結(jié)果

圖3 學(xué)員專業(yè)統(tǒng)計圖

圖4 從事崗位統(tǒng)計圖

4.從事崗位調(diào)研結(jié)果

5.學(xué)員選擇繼續(xù)深造的理由調(diào)研結(jié)果

圖5 學(xué)員進(jìn)修意愿統(tǒng)計圖

圖6 學(xué)員進(jìn)修難易程度統(tǒng)計圖

6.學(xué)員進(jìn)修難易程度調(diào)研結(jié)果

7.對煤礦機(jī)電專業(yè)就業(yè)形勢的判別

圖7 學(xué)員對就業(yè)形勢判別統(tǒng)計圖

圖8 對崗位適應(yīng)性統(tǒng)計圖

8.對崗位適應(yīng)性的調(diào)研

9.對企業(yè)滿意度的調(diào)研

圖9 員工滿意度調(diào)查表

（二）調(diào)研結(jié)果分析

從圖1 可以看出學(xué)員大部分來源于咸陽地區(qū)，其次是渭南和銅川地區(qū)，這與集團(tuán)所處地理位置關(guān)系密切；從圖2 易得選擇工作6-10 之間進(jìn)修的占58%，其次為工作11-15年，工作16-20年再進(jìn)修的比例最低，僅為2%；由圖3 知選擇進(jìn)修煤礦機(jī)電專業(yè)的學(xué)員中，機(jī)電專業(yè)人數(shù)所占人數(shù)最多為238，其次為礦山專業(yè)為23 人次；由圖4 知所從事工種中，操作工所占人數(shù)最多為220 人，占比為67%，其次為維修工58 人和電鉗工42 人，占比分別為17.6%和12.8%；由圖5 知學(xué)員選擇進(jìn)修主要是由于工作需要的占78%，出于工作能得到提升目的的占12%，感興趣占6%，還有少部分學(xué)員學(xué)習(xí)目的不明確；由圖6 知大部分學(xué)員覺得進(jìn)修很難，知識不好掌握，只有少量學(xué)員能夠跟上高職知識體系，覺得不難或者比較容易；由圖7 知認(rèn)為就業(yè)好的占55%以上，認(rèn)為就業(yè)機(jī)會一般的占25%左右，20%的人認(rèn)為就業(yè)機(jī)會少；由圖8 知所做的崗位適應(yīng)性調(diào)查里面，66%認(rèn)為能適應(yīng)，28%認(rèn)為自己適應(yīng)性一般，5%認(rèn)為崗位適應(yīng)性差；由圖9 知，學(xué)員對薪資待遇最為滿意，幸福感較高，但是獲得感和認(rèn)同感不太高。

四、結(jié)論

1.通過對中高職進(jìn)修情況尤其是煤礦機(jī)電專業(yè)中職進(jìn)修高職的調(diào)研可知，學(xué)歷提升特別是中職進(jìn)修高職的學(xué)歷提升是當(dāng)前國有煤礦一個戰(zhàn)略任務(wù)，尤其目前煤礦面臨轉(zhuǎn)型，煤炭行業(yè)增產(chǎn)能、小煤礦整合而帶來的提升機(jī)械化率的需求，預(yù)示著煤礦機(jī)電人才需求將增加，因此原有機(jī)電人才轉(zhuǎn)型是關(guān)鍵。

2.在2017 級學(xué)歷提升中煤礦機(jī)電專業(yè)學(xué)員占近一半，說明煤礦機(jī)電專業(yè)從業(yè)者居多，同時也說明煤礦對該專業(yè)需求旺盛。

3.在職中職的學(xué)歷提升遇到的障礙比較多，比如大部分學(xué)員已經(jīng)從學(xué)校畢業(yè)好幾年，有的甚至十幾年，重新?lián)旎卣n本，再回爐深造難度重重，不光面臨學(xué)習(xí)時間與工作的沖突，而且在知識回顧與再學(xué)習(xí)上的銜接也是存在障礙。

4.企校共建模式下通過學(xué)歷提升增加學(xué)員素質(zhì)與能力是一條長期的行之有效的途徑，同時，在此基礎(chǔ)上如何提升員工的獲得感與幸福指數(shù)是值得并行考慮的。

如何在當(dāng)面煤炭行業(yè)發(fā)展的機(jī)遇之際，有效解決中高職銜接問題是當(dāng)前企業(yè)與學(xué)校共同面臨的一個難題，我們通過調(diào)研分析認(rèn)為，把握中高職銜接的辦學(xué)方向，人才培養(yǎng)的定位，合理制定人才培養(yǎng)方案和課程體系改革是解決當(dāng)前問題的關(guān)鍵。