王羽

江蘇省蘇州中學(xué)高二1班每月都會(huì)開(kāi)展一次主題班會(huì)，2019年6月份的主題為：聊聊身邊的筑夢(mèng)師———我的老師。班上有6位任課老師———語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、地理、政治老師，每位老師都極富教學(xué)藝術(shù)，且性格各異。全班分為6個(gè)小組，每組成員自行商定如何開(kāi)展對(duì)一位筑夢(mèng)師的描畫(huà)。畫(huà)老師的樣子，描寫(xiě)某位老師，積累老師平時(shí)的經(jīng)典語(yǔ)錄，等等，形式多樣，不一而足。每幅畫(huà)、每篇文章都體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師濃濃的感恩之情。

習(xí)習(xí)生威

江蘇省蘇州中學(xué)高二楊宇熙

習(xí)習(xí)是誰(shuí)？我們的班主任兼語(yǔ)文老師。

因她姓王名羽，所以我們稱(chēng)她“習(xí)習(xí)”；又因她是南京人，我們也稱(chēng)她為“金陵王”。

啥？你問(wèn)我習(xí)習(xí)到底兇不兇？

習(xí)習(xí)看上去滿(mǎn)身孩子氣，可眼鏡一戴，那威懾力可是非同小可。講臺(tái)上一站，扯開(kāi)嗓門(mén)兒，讓人望而生畏。

話說(shuō)某次突擊檢查詩(shī)詞默寫(xiě)，結(jié)果我們考得一塌糊涂。習(xí)習(xí)冷著一張臉進(jìn)了教室，大發(fā)雷霆，把我們一頓狠批，批我們的考試成績(jī)，批我們的態(tài)度，批我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。?。?！歸根結(jié)底為什么？課后消化不到位！你問(wèn)我為啥沒(méi)有對(duì)習(xí)習(xí)的神態(tài)描寫(xiě)？彼時(shí)已嚇得膽戰(zhàn)心驚，各自低頭反思。抬頭？那不是頂風(fēng)作案等著槍打出頭鳥(niǎo)嗎？習(xí)習(xí)批完后丟下一句“生氣”，摔門(mén)走人，眾人這才敢有動(dòng)靜，仍心有余悸。自此我們才明白及時(shí)消化知識(shí)的重要性，真正做成了習(xí)習(xí)常掛在嘴邊的“只要老師教過(guò)，不用老師操心是否掌握的優(yōu)秀生”。

你說(shuō)伴君如伴虎，整天和一個(gè)兇巴巴的班主任在一起有啥意思？

此言差矣！學(xué)習(xí)生活里的“龍顏大怒”只是偶爾發(fā)生，更多的是一節(jié)節(jié)有聲有色的語(yǔ)文課后，眾人目送習(xí)習(xí)背影道一句“恭送圣駕”，然后歡呼雀躍。

如果說(shuō)蘇州中學(xué)是一個(gè)人才輩出之地，那我想，習(xí)習(xí)在其中傳遞了無(wú)數(shù)正能量。早上七點(diǎn)半必到教室，有時(shí)忙到晚上十點(diǎn)半，中途還不忘來(lái)晚自習(xí)現(xiàn)場(chǎng)突擊檢查一番。各種火爆電視劇幾乎與她無(wú)緣，約稿、寫(xiě)文章、講座、教學(xué)研究……習(xí)習(xí)永遠(yuǎn)奔波追逐不止，永遠(yuǎn)風(fēng)塵仆仆卻不失天真活潑。外班同學(xué)常說(shuō)：“我聽(tīng)過(guò)你們老師的線上課，我覺(jué)得她好棒！”那必須棒，這可是我們的習(xí)習(xí)！

平靜之下有波瀾

江蘇省蘇州中學(xué)高二劉錦添

話說(shuō)讓這樣一個(gè)帶了多年理科“聰明班”的神仙數(shù)學(xué)老師下凡來(lái)帶咱們“基礎(chǔ)薄弱、缺乏耐心、不肯動(dòng)腦筋”的文科班，也真難為他了?？捎帜茉鯓幽兀繌埨蠋熆粗覀兠鎸?duì)題目無(wú)從下手，只能把題目分解成基礎(chǔ)題一步步推導(dǎo)，哪怕看到講臺(tái)下幾十只目瞪口呆的“木雞”，也得硬著頭皮耐心地講下去。最后無(wú)語(yǔ)，只能戲謔地向著臺(tái)下嘆一句：“怎么這都不會(huì)呀？”

不過(guò)，這樣一位溫和的數(shù)學(xué)老師，課上是平靜之下有波瀾。他的課，或許是照顧我們文科生，隨時(shí)會(huì)抖出一個(gè)歷史典故、文學(xué)謎語(yǔ)，一時(shí)像是給鴉雀無(wú)聲的課堂投進(jìn)一顆炸彈，一掃課堂的沉悶。真是奇怪，曾說(shuō)過(guò)“在座的以后都會(huì)不學(xué)數(shù)學(xué)”的他，教學(xué)內(nèi)容卻不限于高考內(nèi)容：數(shù)學(xué)家的神思、數(shù)學(xué)的精妙本質(zhì)都被他講得頗有趣味。

當(dāng)然，作為一位能在葛軍老師面前排上號(hào)的人，他的教學(xué)水平豈容置疑？瑣碎復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)被巧妙地勾連起來(lái)，再難的題經(jīng)他一點(diǎn)撥也能“秒殺”。更可貴的是，無(wú)論我們的表現(xiàn)多么差勁，他總是用循循善誘的口吻來(lái)鼓勵(lì)大家勇敢面對(duì)。

有此師，吾輩幸哉！

海邊的“碎碎念”

江蘇省蘇州中學(xué)高二王彬驊

拎著布袋，邁著輕盈的步伐，小金老師走進(jìn)了教室。她戴上麥克風(fēng)，說(shuō)道：“東西準(zhǔn)備一下，英語(yǔ)書(shū)、報(bào)紙、筆記本……”待我們一切就緒，教室里只聽(tīng)得一陣“碎碎念”。

作為我們班最年輕的任課老師，我們都叫她“金姐”。“老師好好看”已經(jīng)成了我們贊美金姐的口頭禪。每次聽(tīng)到這句話，金姐臉上便露出治愈般的微笑，我們上課也更帶勁了。雖然她總說(shuō)自己已成胖媽?zhuān)谖覀冃闹兴悦裁廊缁ā?/p>

金姐嗓音小，上課總是戴著麥克風(fēng)。她的聲音短促有力，連成一段青春的旋律。金姐的麥克風(fēng)常常有雜音，她總是打趣說(shuō)：“碎碎念累了，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)‘海浪聲?！比缓罄^續(xù)講課，臉上仍是那份可愛(ài)的笑容。

金姐很謙虛，自稱(chēng)上課就是聽(tīng)她無(wú)聊的“碎碎念”，但每次她將課內(nèi)知識(shí)延伸，和我們聊起生活時(shí)，那有說(shuō)有笑的場(chǎng)景幾乎讓人忘了這是在上課。還記得那次她講英語(yǔ)詩(shī)歌，和我們分享其中一個(gè)個(gè)哲理以及她的文學(xué)觀時(shí)，整個(gè)班級(jí)都為之振奮。

金姐從不發(fā)火。當(dāng)我們考試成績(jī)不理想時(shí)，她總是說(shuō)沒(méi)關(guān)系，然后和我們一起尋找問(wèn)題的根源。她能通過(guò)一道題發(fā)現(xiàn)我們的知識(shí)漏洞，甚至?xí)贸鑫覀兛荚嚂r(shí)的照片，通過(guò)一些動(dòng)作神態(tài)細(xì)節(jié)來(lái)判斷我們的緊張情緒，讓我們放輕松些，使我們不得不為她的觀察力所折服，為她對(duì)我們的關(guān)心所感動(dòng)。金姐不給我們施加什么壓力，但我們知道，這是她對(duì)我們最大的信任。擁有信任的力量，我們才能一往無(wú)前。

不知不覺(jué)，金姐的“碎碎念”已念了一年。最近，她的語(yǔ)氣中總是透著一種傷感?；蛟S一開(kāi)始就注定了結(jié)束，由于金姐是隔壁班的班主任，加上學(xué)校高三“一位老師帶一個(gè)班”的規(guī)定，她不可能繼續(xù)陪伴我們。但是，就算終要離開(kāi)，至少金姐給我們高二的英語(yǔ)學(xué)習(xí)生活留下了無(wú)比珍貴的回憶！

筑夢(mèng)途中的那碗雞湯

江蘇省蘇州中學(xué)高二曹子悅

如果黃老師一頭棕黃的小鬈發(fā)沒(méi)有吸引到你，那她時(shí)尚的闊腿褲也一定會(huì)抓住你的眼球。她自在如風(fēng)，衣著明明十分時(shí)尚，教的卻是歷史，穿梭于各朝各代的興衰變化之中，實(shí)在出乎意料。

黃老師的歷史課頗有趣味。她為了幫助我們克服昏昏欲睡的天性，常常語(yǔ)出驚人。當(dāng)她拋出一個(gè)問(wèn)題，講臺(tái)下毫無(wú)動(dòng)靜如一潭死水時(shí)，她那細(xì)細(xì)的眉毛就會(huì)聳動(dòng)一下，毫不掩飾地露出吃驚的表情，然后長(zhǎng)嘆道：“要不是這塊內(nèi)容是我教的，我還以為你們沒(méi)學(xué)過(guò)呢！”說(shuō)罷，她又長(zhǎng)長(zhǎng)嘆一口氣，再無(wú)可奈何地晃蕩幾下馬尾辮。這還不算，要是重大歷史事件的時(shí)間我們都毫無(wú)印象，她便會(huì)捂住胸口，作虛弱狀大呼：“唉，我的心跳又要過(guò)速了！”逗得我們睡意也減了三分。

她戳得準(zhǔn)我們的笑點(diǎn)，也吃得透我們的毛病?！白鳂I(yè)是不是又沒(méi)完成呢？”果不其然，底下哀號(hào)一片。接著她得意的微笑便掩飾不住了，“哼”一聲，再慢悠悠地喝口水：“明天收上來(lái)我看看！”這之后，無(wú)論我們?nèi)绾吻箴埌Ц妫疾粸樗鶆?dòng)。她對(duì)我們的拖延和惰性了如指掌，不說(shuō)一眼把我們望到底吧，也看透了八九分。一旦發(fā)現(xiàn)有人作業(yè)拖欠，她便會(huì)在課堂上問(wèn)那個(gè)同學(xué)：“啊，是最近太忙了沒(méi)空寫(xiě)嗎？”巧妙地化批評(píng)為打趣，無(wú)奈的表情里還含著三分同情、兩分體諒，令人哭笑不得。

黃老師很少吹噓顯擺，平時(shí)也低調(diào)溫和，一貫秉持著少責(zé)備、多理解的原則。她讓我想到汪老說(shuō)的四川的“開(kāi)水白菜”，湯清可以注硯，用的卻是雞湯。在我們筑夢(mèng)途中，能享用這碗雞湯是人生之幸！

發(fā)現(xiàn)

江蘇省蘇州中學(xué)高二馮嘉文

《尸子》云：“四方上下曰宇，往古來(lái)今曰宙?！比欢?，我們的地理課，除了那四方上下、古往今來(lái)，還探索了那一位多面有趣的人。

Round 1

年末，面臨期末大考，我們整理了一頁(yè)頁(yè)筆記，在某個(gè)令人昏昏欲睡的午后，王老師“新年班會(huì)”的提議猶如一聲春雷炸醒了我們。老師柔和的笑意回應(yīng)著我們不可置信的表情。

于是，我們?cè)阡佁焐w地的復(fù)習(xí)卷中抬起頭來(lái)。王老師把舞臺(tái)交給了班內(nèi)一個(gè)個(gè)“地理愛(ài)好者”。我們跟著鐘情巖石的同學(xué)摸了摸玄武巖，感受火山噴發(fā)的力量；跟著熱愛(ài)太空的同學(xué)在月球背面“降落”，瞧瞧它半遮的容顏……

解鎖：新年班會(huì)

新發(fā)現(xiàn)：無(wú)用方為大用的老師

Round 2

我們常常一張卷子分析完了，老師卻一道題都沒(méi)講，這可不是不負(fù)責(zé)任喲———

課上，我們常常看見(jiàn)裝傻充愣的王老師：“哎，這道題我不會(huì)呀，誰(shuí)來(lái)講講看。”某同學(xué)試探性地問(wèn)：“是選C……嗎？”王老師依舊道：“我也不知道呀，那就聽(tīng)你的……哎，答案真的是C?！?/p>

解鎖：自主學(xué)習(xí)

新發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)而不說(shuō)教的老師

Round3

如果看到上課鈴一響反而魚(yú)貫而出的地理課請(qǐng)不要覺(jué)得奇怪，王老師正俯下身子測(cè)量影長(zhǎng)，同學(xué)悄悄在老師耳邊說(shuō)出自己的身高———碰不著地的地理課算什么地理課！

解鎖：實(shí)地探尋

新發(fā)現(xiàn)：注重實(shí)踐的老師

什么？這是在寫(xiě)老師？這是在課堂？可以說(shuō)是，也可以說(shuō)不是，我們不過(guò)是千島寒流和日本暖流，一路坎坷，四方尋踏，最終相遇，溫暖了整片海域。

路癡的學(xué)生和什么都不知道的老師

江蘇省蘇州中學(xué)高二許賾淵

我，一路癡，無(wú)可救藥的那種。

“這孩子估計(jì)以后地理不咋地?！鄙细咧心悄?，七大姑如是說(shuō)。

沒(méi)想到，一語(yǔ)成讖。

印度洋的洋流夏順冬逆，東三省的小麥春種秋收，我憑著確如七大姑所言的不咋地的地理成績(jī)，一年后坐進(jìn)了地理選修課的教室?，F(xiàn)在想來(lái)，大概是北半球的地轉(zhuǎn)偏向力，讓我在填選課表落筆時(shí)向右偏了幾分，也許又多偏了幾分，讓我在二樓走廊走著走著就向右拐進(jìn)了王老師的教室。

王老師，姓王名紅，有點(diǎn)兒年紀(jì)，戴個(gè)眼鏡，愛(ài)笑。名字挺親切，人也挺親切。也不知道哪兒來(lái)的那么多關(guān)于她的江湖傳言。

江湖傳言，王老師的課千萬(wàn)不能遲到。

消息是從一位總在地理課前買(mǎi)早飯還不看表的同學(xué)那里傳開(kāi)的?！斑t到先跳個(gè)舞唄，跳完我們看太陽(yáng)去?！蓖趵蠋熜Φ煤苡H切。

能不能遲到我還沒(méi)敢以身犯險(xiǎn)，但無(wú)論如何該同學(xué)的曼妙舞姿已在每位同學(xué)心中收藏，連帶著旁邊王老師“慈祥”的微笑和那天四十五度的太陽(yáng)高度角。

江湖又言，王老師其實(shí)什么都不知道。

“我也不知道呀。”“你覺(jué)得呢？”“我覺(jué)得你講得蠻對(duì)的。”“說(shuō)不定是答案錯(cuò)了呢?！边@是地理課上同學(xué)們最常聽(tīng)到的話。地理界奧斯卡“最佳演員獎(jiǎng)”王老師絕對(duì)受之無(wú)愧，有時(shí)候我甚至覺(jué)得長(zhǎng)江往西流都是王老師一句“我覺(jué)得你講得蠻對(duì)的”的事兒。當(dāng)然王老師這么說(shuō)歸這么說(shuō)，實(shí)際上我們的想法未必完全正確，有時(shí)甚至?xí)赶蛲耆喾吹姆较?。王老師從不打斷我們，在這樣的討論中，常常會(huì)出現(xiàn)新的角度和新的思路。王老師給我們提供的，是標(biāo)準(zhǔn)答案外的另一種可能。

王老師當(dāng)然什么都知道，只是在她的地理課上，說(shuō)什么都不是錯(cuò)的。

傳來(lái)傳去，王老師還是王老師。愛(ài)笑，愛(ài)慫恿人跳舞，愛(ài)說(shuō)“我覺(jué)得你講得蠻對(duì)的”。

而我，也還是一路癡，但遇上王老師后，我覺(jué)得我走的路大概是對(duì)的。

吾師小芹

江蘇省蘇州中學(xué)高二楊逸倫

吾政治之師，姓周，名小芹，江蘇吳縣人。鬈發(fā)如蠆，腮艷微紅泛澤，嬌滴可憐。修六尺有余，體態(tài)微豐，笑容可掬，平易近人，一歲難見(jiàn)其怒，諸生咸稱(chēng)其善也。

初面時(shí)，其大談時(shí)事治學(xué)之法，善應(yīng)變，諸生中多有于事持己見(jiàn)者，疑聲每每，而其從容之態(tài)世上少有，學(xué)中十九為其聞所服，竟不復(fù)出一異言。學(xué)中多涉時(shí)政律法，小芹皆能論而徙之至?xí)袑⑹谡?，吾輩皆奇而敬之。遇難，其嘗謂眾曰：“此易耳?！比缓竺摽诟衤捎跁?shū)者，或深入淺出教授者。政治難，背甚，諸生?？嘤谥S誦欲棄之，小芹每以婉言規(guī)之，而以其己之事告吾，勉吾前行。

小芹性情和善，雖吾等未達(dá)其望，仍以理服人，未嘗有怒發(fā)沖冠之時(shí)。吾嘗考試失敗，有郁郁不得志之態(tài)，小芹慰吾以明理，曉吾缺漏之處，后果達(dá)己之望。其課常在午后，眾人昏昏，其常呼人溫書(shū)以醒吾輩，由是有政治則倦意皆無(wú)。初雖不適，積歲以后，始覺(jué)此乃良法，幸小芹免吾虛度光陰之悔。嘗小測(cè)，題皆出自小芹，源于書(shū)而靈活應(yīng)用者實(shí)繁。小測(cè)既，課中皆補(bǔ)吾輩之不足，經(jīng)年之后諸生皆望默而喜。

吾受小芹之沐澤二歲矣，收益頗豐，其常謂：“書(shū)乃終生之友，莫負(fù)己，己欲足吾則心安矣?！倍d若白駒過(guò)隙，生逸倫念其誨吾之深廣，無(wú)以報(bào)，聊著文以謝之。小芹誠(chéng)良師矣！

（以上圖畫(huà)均由張思嶠、彭小葳繪）