喬紀(jì)龍 李迎春 王榮 田世華 武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院

教育實(shí)習(xí)是體育教育專業(yè)學(xué)生成長(zhǎng)為一名合格的老師師的必不可少的環(huán)節(jié)，教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量在一定程度上反映了該生今后的教學(xué)水平。各體育高校中該專業(yè)教學(xué)計(jì)劃都是無(wú)法忽略體育教育實(shí)習(xí)這一部分的，它作為學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要銜接，把理論和實(shí)際結(jié)合的重要部分，學(xué)生從實(shí)習(xí)中可以獲得許多知識(shí)和技能，許多是課堂外學(xué)習(xí)不到的地方，可以反映學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)學(xué)校的人才質(zhì)量培養(yǎng)是一個(gè)反饋的過(guò)程。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)促進(jìn)的過(guò)程，是一個(gè)查漏補(bǔ)缺的重要環(huán)節(jié)，所以，本文具有實(shí)際意義。

一、研究對(duì)象與研究方法

(一)研究對(duì)象

本研究以武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院實(shí)習(xí)現(xiàn)狀為研究對(duì)象。

(二)研究方法

本文綜合采用了文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、專家訪談法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，其中向武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院2013級(jí)、2014級(jí)體育教育專業(yè)學(xué)生以及指導(dǎo)老師發(fā)送調(diào)查問(wèn)卷(其中體育教育專業(yè)學(xué)生190份，指導(dǎo)老師5份)，如表1所示，回收問(wèn)卷180份，回收率94.7%，有效問(wèn)卷175份，有效率97.2%。

二、研究結(jié)果與分析

(一)武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)現(xiàn)狀

1.實(shí)習(xí)時(shí)間安排

我校實(shí)習(xí)時(shí)間為大四上學(xué)期開(kāi)學(xué)后第2到第9周，共8周。實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)工作總結(jié)要求于第10周完成并上交，然后老師對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)定。

2.學(xué)生實(shí)習(xí)期間的工作安排

(1)我校赴各級(jí)各類學(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)工作的學(xué)生平均要擔(dān)任2-6個(gè)班的體育課教學(xué)任務(wù)，每周課時(shí)約為6-10節(jié)。

(2)見(jiàn)習(xí)一個(gè)星期后再獨(dú)立給學(xué)生上體育課。見(jiàn)習(xí)一周后，實(shí)習(xí)生可在原任課老師的指導(dǎo)下準(zhǔn)備獨(dú)立和集體備課，課前做好詳細(xì)教案，于上課前一天交與原任課老師審批，經(jīng)簽字同意后，才能進(jìn)行自己設(shè)計(jì)的上課活動(dòng)。

(3)在實(shí)習(xí)期中段，每位實(shí)習(xí)生要在前段教學(xué)實(shí)踐積累基礎(chǔ)上，思考并著手嘗試解決指導(dǎo)老師與同學(xué)提出的自身所存在的某些問(wèn)題，開(kāi)展提高。

(4)在實(shí)習(xí)末期，每位實(shí)習(xí)生要進(jìn)行一次檢查課。在該課過(guò)程中，實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師與實(shí)習(xí)學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)組或其他實(shí)習(xí)生組成的檢查組會(huì)到場(chǎng)觀看整個(gè)課程。在檢查課中，要有專門的評(píng)議組對(duì)該課進(jìn)行一個(gè)各方面全綜合的檢查和分析。

3.武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院實(shí)習(xí)的組織形式

我校分配實(shí)習(xí)基地有：武漢市內(nèi)中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、武漢紡織大學(xué)、鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、BH健身學(xué)院以及中小學(xué)。根據(jù)我校的實(shí)際情況學(xué)生的教育實(shí)習(xí)工作采用集中分配與分散實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。具體如下：

(1)集中分配

集中分配包括以下幾種形式：

①中小學(xué)。統(tǒng)一由年級(jí)選出學(xué)生赴京山，江夏區(qū)參與中小學(xué)實(shí)習(xí)。

②高校以及俱樂(lè)部。統(tǒng)一由年級(jí)選派，奔赴各類、各級(jí)學(xué)校以及學(xué)院簽訂協(xié)議的健身俱樂(lè)部進(jìn)行與本專業(yè)教學(xué)相關(guān)的實(shí)習(xí)工作。

(2)分散實(shí)習(xí)

對(duì)于已經(jīng)確定就業(yè)崗位的學(xué)生以及考研究生的學(xué)生，允許其以個(gè)人加入單位，進(jìn)行實(shí)習(xí)。

4.學(xué)生實(shí)習(xí)情況分析

(1)學(xué)生上課的課堂氛圍

如表2所示學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中上課的氛圍很好的占了百分之四十二，較好的占了百分之二十五，一般的占了百分之百分之二十，差的占了百分之十三。學(xué)生的上課氛圍有待進(jìn)一步提高。

表1 問(wèn)卷調(diào)查的發(fā)放與回收情況

表2 學(xué)生上課的課堂氛圍調(diào)查

表3 實(shí)習(xí)所在學(xué)校哪些因素對(duì)實(shí)習(xí)的影響調(diào)查

表4 教學(xué)中有沒(méi)有時(shí)刻注意學(xué)生的安全調(diào)查

表5 全國(guó)體育院校實(shí)習(xí)時(shí)間

(2)實(shí)習(xí)所在學(xué)校哪些因素對(duì)實(shí)習(xí)的影響

如表3可以看出所在的實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)教育實(shí)習(xí)影響最大的是學(xué)校的體育氛圍，其次是體育場(chǎng)地與設(shè)施，影響最小的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度。

(3)實(shí)踐教學(xué)中有沒(méi)有時(shí)刻注意學(xué)生的安全

如表4所示我們學(xué)校的實(shí)習(xí)生在體育教育實(shí)習(xí)過(guò)程中絕大多數(shù)同學(xué)還是比較注意學(xué)生的安全的，只有少數(shù)同學(xué)沒(méi)有注意學(xué)生的安全。

5.實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)

由調(diào)查結(jié)果得知，我校體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)成績(jī)最終評(píng)價(jià)，主要是由校帶隊(duì)老師根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師的評(píng)價(jià)表，再結(jié)合自己平時(shí)對(duì)該生的了解，綜合給出的評(píng)價(jià)成績(jī)。我校該專業(yè)實(shí)習(xí)生任務(wù)實(shí)習(xí)成績(jī)的最終評(píng)價(jià)，實(shí)習(xí)生自評(píng)、高校帶隊(duì)老師擬評(píng)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)三部分，最終成績(jī)由以上部分按所占比值綜合得出。

6.實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師

實(shí)習(xí)能否取得很好的效果，其中，實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)理念與思路、創(chuàng)新水平與理論知識(shí)涵養(yǎng)，以及對(duì)教學(xué)的熱情和對(duì)實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)態(tài)度無(wú)一不是重要條件。我校實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師均有各教研室骨干構(gòu)成。

(二)影響高等學(xué)校體育教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)的因素分析

1.教育實(shí)習(xí)的觀念

高等教育改革給教育實(shí)習(xí)情況帶來(lái)了新的變化，然而我們的教育實(shí)習(xí)觀念卻沒(méi)有應(yīng)之發(fā)展，我們應(yīng)該做的，就是積極更新我們的教育觀以適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的需要。高等院校體育教育專業(yè)必須重視基礎(chǔ)教育的實(shí)際，并注意對(duì)其進(jìn)行深入研究，積極主動(dòng)地適應(yīng)基礎(chǔ)教育新形式，改革自身教育行為。

2.實(shí)習(xí)前期準(zhǔn)備工作

調(diào)查顯示，我校實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)前期工作準(zhǔn)備較為充分，皆制定了具體的實(shí)習(xí)計(jì)劃與方案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中的教育實(shí)習(xí)的培訓(xùn)。實(shí)習(xí)生認(rèn)為實(shí)習(xí)前期準(zhǔn)備工作的重點(diǎn)環(huán)節(jié)有模擬上課、適應(yīng)實(shí)習(xí)環(huán)境、練習(xí)備課、見(jiàn)習(xí)以及心理鍛煉五方面；可見(jiàn)體育教育實(shí)習(xí)準(zhǔn)備十分需要注意采取有針對(duì)的實(shí)踐訓(xùn)練。

3.實(shí)習(xí)心態(tài)

實(shí)習(xí)在本質(zhì)上是為積累工作經(jīng)驗(yàn)。實(shí)習(xí)生的心態(tài)在實(shí)習(xí)過(guò)程中是十分重要的。作為一個(gè)實(shí)習(xí)生一定要著重注意思考：自己到底想要在實(shí)習(xí)過(guò)程中獲得什么，如何有效把握實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)鍛煉自己，這些才是最重要的。

4.實(shí)習(xí)學(xué)生專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)

從調(diào)查結(jié)果中我們可以得知，體育專業(yè)學(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，知識(shí)結(jié)構(gòu)失衡，很多學(xué)生在心理學(xué)、教育學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)等方面的知識(shí)掌握有待提高。

5.實(shí)習(xí)總時(shí)間

由表5可以看出，我校實(shí)習(xí)時(shí)間可以在原有的基礎(chǔ)上再增加1-2周，這樣有利于實(shí)習(xí)生提高自己的實(shí)踐能力，熟悉教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)，正確地把握教學(xué)原則，科學(xué)地選擇教學(xué)方法和獨(dú)立地、創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)工作。

(三)武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)的教育實(shí)習(xí)對(duì)策

1.完善教育實(shí)習(xí)基地

長(zhǎng)期以來(lái)，我校非常重視教育實(shí)習(xí)基地的建設(shè)工作，與武漢市和京山市的一大批中學(xué)以及高校建立了良好的、穩(wěn)定的合作關(guān)系使之發(fā)展成為我院本科生的重要教育實(shí)習(xí)基地。在此基礎(chǔ)上可以增設(shè)體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)實(shí)習(xí)基地，拓寬學(xué)生的實(shí)習(xí)范圍，以實(shí)習(xí)基地作為教學(xué)改革平臺(tái)，完善教育實(shí)習(xí)基地。

2.做好實(shí)習(xí)前安排

在實(shí)習(xí)前，指導(dǎo)老師應(yīng)該對(duì)參與實(shí)習(xí)的學(xué)生樹立正確的實(shí)習(xí)觀：其一，認(rèn)真對(duì)待實(shí)習(xí)。其二，做好教育見(jiàn)習(xí)工作。其三，實(shí)習(xí)生需要清醒地認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)工作，做好角色的轉(zhuǎn)變。

3.科學(xué)合理的安排實(shí)習(xí)

建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的教育實(shí)習(xí)組織管理機(jī)構(gòu)，學(xué)校每年根據(jù)社會(huì)需要和學(xué)校具體情況，系統(tǒng)研究教育實(shí)習(xí)任務(wù)；建立嚴(yán)格的教育實(shí)習(xí)監(jiān)督指導(dǎo)制度，重視優(yōu)秀的教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督、指導(dǎo)相結(jié)合，共同完成整個(gè)教育實(shí)習(xí)工作的組織管理工作，并在教育實(shí)習(xí)工作中體現(xiàn)教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師責(zé)任與權(quán)利的統(tǒng)一性。

三、結(jié)論與建議

我校體育教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)基地較多，涵蓋多種類型，基本能滿足學(xué)生需要，我校以集中實(shí)習(xí)為主，分散實(shí)習(xí)為輔，準(zhǔn)備工作充分，實(shí)習(xí)內(nèi)容貼近教學(xué)，學(xué)生反映較好。建議以就業(yè)為導(dǎo)向安排實(shí)習(xí)，注重日常知識(shí)儲(chǔ)備，拓展社會(huì)流行項(xiàng)目，繼續(xù)拓展多元化實(shí)習(xí)基地，全面的評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)習(xí)工作。