努爾古麗·胡達(dá)力白克

摘要：新媒體時(shí)代的來(lái)臨對(duì)于教育領(lǐng)域產(chǎn)生了很大的影響。伴隨多媒體在小學(xué)語(yǔ)文課上的運(yùn)用，其不只推動(dòng)教學(xué)方式與教學(xué)手段的優(yōu)化，還能夠提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效果。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容已不再乏味，變得更加豐富且形象化，在激起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，還可以鞏固學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)，所以值得老師進(jìn)行借鑒。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學(xué)語(yǔ)文;優(yōu)勢(shì)

1能夠提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣

因?yàn)樾W(xué)生正處在成長(zhǎng)時(shí)期，所以其對(duì)周圍新鮮的事物有著很強(qiáng)的好奇心，同時(shí)會(huì)在好奇心的促使下主動(dòng)的投入到該事物的研究中。假如老師把多媒體技術(shù)合理的的應(yīng)用到語(yǔ)文課堂的教學(xué)中，不只可以讓語(yǔ)文知識(shí)在實(shí)踐教學(xué)期間變得更為具體化和趣味化，并且也使得學(xué)生對(duì)這類全新的教學(xué)形式感興趣，進(jìn)而自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生自身語(yǔ)文成績(jī)的提高也具有很大的推動(dòng)作用。所以為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，老師應(yīng)該借助多媒體技術(shù)對(duì)于學(xué)生做知識(shí)的教學(xué)。比如，在對(duì)《美麗的西沙群島》進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，“人和自然相互共存”這個(gè)理念當(dāng)作該文章的主題，具有很大的教育意義。而學(xué)生因?yàn)檎幵诔砷L(zhǎng)時(shí)期，還沒(méi)有到通過(guò)課文進(jìn)一步理解課文所表述的內(nèi)涵。所以老師在進(jìn)行該課本的講述，假如不應(yīng)用合理的措施對(duì)學(xué)生做課本的講述，就會(huì)造成學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中興致缺缺，影響到老師教學(xué)的進(jìn)行。所以在老師開展教學(xué)時(shí)能夠借助多媒體來(lái)為學(xué)生呈現(xiàn)西沙群島的景觀圖，使學(xué)生可以真正的感受到西沙群島具有的魅力，并且還能夠在教學(xué)期間為學(xué)生播放相關(guān)的音樂(lè)搭配教學(xué)工作來(lái)進(jìn)行。借助這樣的方式，不只能夠幫助學(xué)生快速的投人狀態(tài)和文章產(chǎn)生情況聯(lián)系，并且還可以在其腦海中產(chǎn)生深刻的印象。并且借助多媒體技術(shù)能引起學(xué)生對(duì)于課堂的注意。

2能夠給學(xué)生創(chuàng)造合理的教學(xué)情境

并且，小學(xué)語(yǔ)文老師在借助多媒體技術(shù)開展對(duì)學(xué)生的教學(xué)時(shí)，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造合理的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境，進(jìn)而讓學(xué)生在學(xué)校、走廊以及教室都可以身處在和諧的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境中，在一般情況下，多媒體技術(shù)可以利用語(yǔ)音、圖像以及文字這些媒體來(lái)創(chuàng)造良好的教學(xué)情境。進(jìn)而借助這樣的方式，讓學(xué)生的感官受到刺激，也讓學(xué)生獲得情感上的體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的各個(gè)感官系統(tǒng)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望獲得激發(fā)，進(jìn)而自主的投人到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)。比如，老師在做《潑水節(jié)》這篇文章的教學(xué)時(shí)，假如只運(yùn)用以往的教學(xué)方式開展對(duì)學(xué)生的教學(xué)，即使可以讓學(xué)生在一定程度上認(rèn)識(shí)到課本所描繪的相關(guān)場(chǎng)景，但卻難以使學(xué)生對(duì)潑水節(jié)這些文化具有充分的了解與認(rèn)知，對(duì)課堂教學(xué)的開展也有著很大的影響。所以為了使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生更加深人的了解，使學(xué)生能對(duì)潑水節(jié)的起源、傣族人民的生活習(xí)俗與，民族服飾這些文化具有進(jìn)一步的了解，老師可以借助多媒體技術(shù)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)合理的學(xué)習(xí)情境，利用放映關(guān)于潑水節(jié)的視頻來(lái)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到潑水節(jié)的相關(guān)文化。借助這樣的方式，不只可以幫助學(xué)生開拓自己的知識(shí)面，并且還對(duì)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的積累具有很大的幫助，對(duì)老師的教學(xué)質(zhì)量有著很大的促進(jìn)作用。

3能夠幫助學(xué)生與老師更好的發(fā)展

借助多媒體教學(xué)，能夠給學(xué)生給予更加生動(dòng)的視覺(jué)形象，進(jìn)而讓學(xué)生在發(fā)展進(jìn)程中獲得思維能力的增強(qiáng)，也使得學(xué)生自身的想象力得到提升，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的增強(qiáng)也有很大的推動(dòng)作用。并且借助多媒體教學(xué)，能夠減低老師在工作中產(chǎn)生的壓力。對(duì)學(xué)生與老師的發(fā)展具有很大的幫助。比如，在對(duì)《狐假虎威》實(shí)施教學(xué)時(shí)，就能夠借助多媒體技術(shù)讓學(xué)生的想象力得以更好的開發(fā)。在實(shí)踐教學(xué)中，老師能夠借助對(duì)應(yīng)的動(dòng)畫片段為學(xué)生呈現(xiàn)課文的內(nèi)容，進(jìn)而利用動(dòng)畫片段，使得學(xué)生主動(dòng)的研究該文章所表達(dá)的含義。在相關(guān)的思考與討論中，一些學(xué)生即使覺(jué)得狐貍的狡猾并不是良好的行為，做人就要做到誠(chéng)實(shí)。但另外一些學(xué)生則覺(jué)得狐貍雖然很是狡猾但其也有可以借鑒的一面，老虎是很勇敢但其卻太過(guò)愚蠢。在學(xué)生產(chǎn)生不同的理解之后，老師就要在教學(xué)時(shí)把教學(xué)的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活相互融合，再次和學(xué)生展開問(wèn)題的討論。借助這樣的方式，不只可以使學(xué)生的思想獲得啟發(fā)，發(fā)散學(xué)生的思維方式，并且對(duì)教學(xué)的不斷落實(shí)具有很大的幫助。

4結(jié)語(yǔ)

總而言之，多媒體技術(shù)的不斷進(jìn)步給小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)模式帶來(lái)了一定的改變，給教學(xué)改革增加了更多的教學(xué)方式。為了完，成小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)，更好的完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，老師應(yīng)該對(duì)多媒體技術(shù)做進(jìn)一步的研究，借助多媒體技術(shù)所具有的優(yōu)勢(shì)，使得多媒體教學(xué)變成當(dāng)下主要的教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)

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