陳麗霞，肖富群

（廣西師范大學(xué) 政治與公共管理學(xué)院，桂林 541004）

一、問題的提出

高等教育開始大規(guī)模擴招始于1999年。1977年恢復(fù)高等教育入學(xué)考試之后的第一批大學(xué)生于1980、1981年畢業(yè)，這兩年的畢業(yè)生人數(shù)分別為14.7萬、14萬；1999年擴招之后的大學(xué)生于2002、2003年畢業(yè)，這兩年的畢業(yè)生人數(shù)分別為133.73萬、187.75萬；2008年畢業(yè)生人數(shù)首次突破五百萬；2014年已達(dá)到727萬［1］，最新數(shù)據(jù)顯示2018年普通本?？飘厴I(yè)生為753.31萬人（其中本科畢業(yè)生386.84萬人，?？飘厴I(yè)生人數(shù)366.47萬人），比上年增加17.48萬人，增長2.38%［2］。繼“最難就業(yè)季”之后，“更難就業(yè)季”已然來臨。如此大量的高校畢業(yè)生進(jìn)入社會，社會層面能夠為工作崗位注入新鮮血液、推動科學(xué)技術(shù)發(fā)展、引領(lǐng)新時代；個人層面高校畢業(yè)生必將面臨社會適應(yīng)的問題，個人如何更好發(fā)展、家庭如何幸福美滿在很長一段時間內(nèi)將會是困擾高校畢業(yè)生的一個主要問題。

高校畢業(yè)生進(jìn)入社會主要面臨社會適應(yīng)的問題。社會適應(yīng)的過程是一個社會化的過程，高校畢業(yè)生只有置身于真實的社會環(huán)境中，才能實現(xiàn)社會化。社會化包括兩個方面：一是角色的轉(zhuǎn)變，完成從學(xué)生到“職場人”的轉(zhuǎn)變；二是心態(tài)的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)“半社會人”到“社會人”的轉(zhuǎn)變。除了基本的這兩方面的轉(zhuǎn)變，對于農(nóng)村高校畢業(yè)生來說還要打破城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的禁錮，實現(xiàn)由“農(nóng)村人”到“城市人”的轉(zhuǎn)變。這個過程要克服的困難有很多，最顯著的困難就是城鄉(xiāng)之間文化的差異。城鄉(xiāng)文化具有很強的異質(zhì)性，二者宏觀上表現(xiàn)為教育、醫(yī)療、衛(wèi)生、基礎(chǔ)設(shè)施等方面的差異，微觀上表現(xiàn)為生活習(xí)慣、生活方式的不同。雖然農(nóng)村大學(xué)生通過高等教育入學(xué)考試進(jìn)入城市讀大學(xué)，但是校園中接受的文化融合只是最淺層的，深層次的文化融合要等到大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入工作崗位之后才能完成。

高校畢業(yè)生完成社會適應(yīng)需要運用人力資本和社會資本。高校畢業(yè)生經(jīng)過大學(xué)階段的在校學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定量的人力資本和社會資本，他們畢業(yè)之后首先面臨的一個問題就是擇業(yè)。今天的高校畢業(yè)生已不似過去，他們畢業(yè)之后不再像原來一樣能夠得到妥善安置，而是要面臨市場的優(yōu)勝劣汰。一部分高校畢業(yè)生畢業(yè)伊始即能在泱泱求職浪潮中脫穎而出拔得頭籌，還有一部分高校畢業(yè)生需要在勞動力市場徘徊良久才能得到匹配崗位。于是衍生出一種業(yè)界討論——這到底是一個“拼爹”的時代還是一個“靠本事吃飯”的時代。對此眾說紛紜，一部分人認(rèn)為“學(xué)得好”不如“生得好”，他們舉例論證在校期間認(rèn)真學(xué)習(xí)的“三好學(xué)生”進(jìn)入社會之后往往不如家境好的同學(xué)混得好，謂其名曰起點決定高度；持此相反觀點的人則認(rèn)為，能力才是王道，起點只能使“起跑線”不同，但真正決定高度的是“跑的速度”，因此只有能力才能支撐一個人越走越遠(yuǎn)。

基于以上分析，本研究提出三個問題：人力資本、社會資本對高校畢業(yè)生的城市社會適應(yīng)是否有影響？如果有影響，二者誰的影響更大？如果有影響，所有的影響都是積極的嗎？

二、研究述評

以人力資本、社會資本和社會適應(yīng)為主題的研究主要分為兩類：一類是人力資本、社會資本對社會適應(yīng)中一個維度——就業(yè)的影響，另一類是對農(nóng)村大學(xué)生進(jìn)入城市社會適應(yīng)的研究。其中第一類研究主要以定量研究為主，第二類研究主要以質(zhì)性研究為主。對就業(yè)影響的研究主要集中在人力資本、社會資本所起的作用以及二者關(guān)系上。

一部分研究者將社會資本劃分為強關(guān)系和弱關(guān)系，主要探討強弱社會關(guān)系對就業(yè)的影響。鐘云華探討了強弱社會關(guān)系針對就業(yè)階段的不同所起的作用不同，將勞動力市場劃分為體制內(nèi)勞動力市場和體制外勞動力市場，指出在信息搜集階段，體制內(nèi)勞動力市場中強關(guān)系更有利于勞動者，體制外勞動力市場中弱關(guān)系更有利于求職者；而在求職進(jìn)行階段，無論體制內(nèi)勞動力市場還是體制外勞動力市場強關(guān)系所起的作用要遠(yuǎn)大于弱關(guān)系。［3］蘇麗鋒、孟大虎也表示弱關(guān)系主要起信息橋的作用，強關(guān)系則主要起人情網(wǎng)的作用，進(jìn)入政府等公共部門強關(guān)系的作用要大于弱關(guān)系，［4］這一點與鐘云華的結(jié)論相一致。鄭曉濤、李旭旦、相正求則表示弱關(guān)系越多越有可能通過關(guān)系獲得工作，而強關(guān)系則與收入的高低有關(guān)系。［5］

以上三項研究都是以厘清強弱社會資本在高校畢業(yè)生擇業(yè)不同階段所起的不同作用為目的，且三項研究都是實證研究，前兩項研究主要采用建立模型的方式闡明問題，后一項研究主要通過相關(guān)性分析解釋說明。三項研究概念界定準(zhǔn)確，研究思路清晰，通過數(shù)據(jù)分析令人信服。除此之外，王小璐和風(fēng)笑天研究發(fā)現(xiàn)人力資本有利于高校畢業(yè)生的穩(wěn)定就業(yè)，而工作年限與社會資本則會增加其工作轉(zhuǎn)換的可能性，［6］這表明人力資本和社會資本在不同領(lǐng)域發(fā)揮著作用。為了探討社會網(wǎng)絡(luò)和勞動力市場結(jié)果之間的關(guān)系，James D.Montgomery開發(fā)了一個逆向選擇模型該模型解釋了那些與高薪工作人員有著良好聯(lián)系（擁有社會關(guān)系）的員工，比那些缺乏聯(lián)系的員工表現(xiàn)得更好，［7］這表明社會資本會在員工的職業(yè)生涯中起著至關(guān)重要的作用。

在人力資本與社會資本的關(guān)系上，學(xué)界一般持三種觀點。第一種觀點認(rèn)為人力資本對就業(yè)的影響要強于社會資本，胡永遠(yuǎn)、馬霖、劉智勇在人力資本與社會資本對就業(yè)市場影響時指出盡管一定“質(zhì)”和“量”的社會資本對就業(yè)和起薪水平有一定的影響，但是起著決定性因素的依舊是人力資本和信息公開。［8］第二種觀點是社會資本對就業(yè)的影響要強于人力資本，黃敬寶的研究表明大學(xué)生就業(yè)市場存在缺陷，就業(yè)機制低效運轉(zhuǎn)，人力資本的影響正在弱化而社會資本的影響正在強化，人力資本高社會資本低的大學(xué)生在就業(yè)時依然存在著一定的困難。［9］第三種觀點是大部分學(xué)者比較認(rèn)同的觀點，即人力資本和社會資本在就業(yè)中起著互補的作用，作用領(lǐng)域有所不同。謝勇、趙亞普認(rèn)為人力資本對就業(yè)概率和起薪水平有顯著影響，而社會資本對進(jìn)入公共部門有顯著影響。［10］賴德勝等人的研究也表明在進(jìn)入政府部門方面人力資本和社會資本是互補關(guān)系，而在就業(yè)信息和起薪水平方面二者是替代關(guān)系。［11］這幾項研究都旨在說明人力資本和社會資本對就業(yè)的不同影響，雖然研究的側(cè)重點不盡相同，但都表明了人力資本和社會資本的作用機制，且都屬于實證研究。但是部分研究在進(jìn)行人力資本和社會資本概念操作化的過程中一部分指標(biāo)沒有考慮在內(nèi)。

鮮少研究是直接對人力資本、社會資本與社會適應(yīng)的研究，只見到馮偉林和李樹茁在移民研究中直接研究了三者的關(guān)系，他們的研究發(fā)現(xiàn)，與社會資本相比，人力資本在移民社會適應(yīng)中發(fā)揮著更為重要的作用且隨著搬遷時間的延長，影響移民社會適應(yīng)的因素也在發(fā)生著變化，社會資本對三年及三年以下移民的社會適應(yīng)水平發(fā)揮著更為重要的作用，而人力資本對三年以上移民社會適應(yīng)水平發(fā)揮著更為重要的作用。［12］這項研究采用定量研究的方法，選題富有新意且具有現(xiàn)實意義，結(jié)構(gòu)完整且數(shù)據(jù)詳實。

基于以上分析，筆者發(fā)現(xiàn)我國對大學(xué)生人力資本、社會資本與城市社會適應(yīng)的研究較少。現(xiàn)有的大部分此類研究多是針對就業(yè)，毫無疑問就業(yè)是高校畢業(yè)生社會適應(yīng)的一個重要維度，但社會適應(yīng)絕不僅限于此，大學(xué)生的人際關(guān)系、獨立生活、戀愛婚姻以及心理等方面也是社會適應(yīng)的重要內(nèi)容，現(xiàn)有研究這些領(lǐng)域少有問津。另外，處于青年階段的高校畢業(yè)生是社會發(fā)展的主力軍，他們的社會適應(yīng)問題至關(guān)重要。然而多數(shù)學(xué)者的研究對象為在校大學(xué)生，鮮有涉及已經(jīng)離開校園的畢業(yè)大學(xué)生，這里面的一個關(guān)鍵因素即為在校大學(xué)生的樣本量容易確定，而畢業(yè)大學(xué)生由于地域、行業(yè)、崗位等因素難以準(zhǔn)確計量。但是大學(xué)生真正完成社會適應(yīng)、實現(xiàn)社會化并不是在校期間完成的，而是進(jìn)入工作崗位，甚至數(shù)年之后才得以完成，因此研究高校畢業(yè)生的社會適應(yīng)問題具有重要意義。

三、研究設(shè)計與數(shù)據(jù)來源

研究人力資本、社會資本與高校畢業(yè)生的城市社會適應(yīng)需要涉及到三種變量，自變量、因變量和控制變量。

（一）自變量

本研究的自變量有兩個：人力資本、社會資本。人力資本主要包括三個方面：學(xué)習(xí)性人力資本、實踐性人力資本和體質(zhì)性人力資本。社會資本的概念由來已久，布迪厄、科爾曼、帕特南、斯蒂格里茨等人都對社會資本進(jìn)行過闡釋。本研究中采用邊燕杰關(guān)于社會資本的概念，社會資本即社會網(wǎng)絡(luò)，來自于階級階層地位中的產(chǎn)權(quán)、權(quán)威、技能以及職業(yè)活動交往中的科層關(guān)聯(lián)度、市場關(guān)聯(lián)度，是一種穩(wěn)定的、非正式的、因行為情感的投入而變化的關(guān)系。［13］社會資本是一個復(fù)合型的變量，具體操作化為父母文化水平、父母的職業(yè)地位、家庭經(jīng)濟(jì)條件、自身的社會網(wǎng)規(guī)模、父母的社會網(wǎng)規(guī)模、是否利用社會資本獲得就業(yè)、在求職和職位晉升過程中動用社會關(guān)系的程度。

（二）因變量

本研究的因變量為城市社會適應(yīng)。城市社會適應(yīng)包含的內(nèi)容非常寬泛，涵蓋生理層面和心理層面。生理層面，大學(xué)生畢業(yè)之后進(jìn)入社會，首先面臨的即為擇業(yè)問題，就業(yè)即是保障個人生存發(fā)展的必要條件，也是學(xué)以致用的一個體現(xiàn)，因此職業(yè)適應(yīng)是高校畢業(yè)生城市社會適應(yīng)的首要維度。無論是農(nóng)村大學(xué)生進(jìn)入城市工作，還是城市大學(xué)生離開家庭所在地或?qū)W校所在地工作，他們都將面臨獨立生活的問題，因此城市社會適應(yīng)包括獨立生活適應(yīng)、人際關(guān)系適應(yīng)，戀愛婚姻適應(yīng)。心理上，高校畢業(yè)生要融入公司文化、城市文化中，因此涉及到心理適應(yīng)的維度，心理適應(yīng)是最深層次的適應(yīng)，蘊含了對文化、價值觀的融合，尤其是農(nóng)村高校畢業(yè)生，想要真正的融入到城市文化中，心理認(rèn)同是一個重要的方面，需要長時間的融合、吸收。以上五個維度的社會適應(yīng)中，心理適應(yīng)、獨立生活適應(yīng)、人際關(guān)系適應(yīng)、戀愛婚姻適應(yīng)主要采用語義差異量表的方式測量，職業(yè)適應(yīng)主要采用李克特量表的方式測量。五個維度相加即為總的城市社會適應(yīng)。

（三）控制變量

本研究考慮到影響城市社會適應(yīng)的因素除了人力資本和社會資本，可能還有別的影響因素，因此將性別、是否獨生子女、人口流動、工齡設(shè)置為控制變量。其中人口流動包括不流動、鄉(xiāng)-城流動和城-城流動。各變量的基本情況如表1。

表1 各類變量的基本情況（n=1014）

（四）數(shù)據(jù)來源

本研究的調(diào)查樣本是2003-2013年畢業(yè)的高校畢業(yè)生，調(diào)查時間為2013年11月，通過多階段隨機抽樣的方式①問卷調(diào)查了全國四個城市1200名畢業(yè)入職大學(xué)生，回收有效問卷1014份，具體樣本分布如下：

表2 樣本分布

四、數(shù)據(jù)統(tǒng)計與資料分析

（一）總體來看，人力資本越強高校畢業(yè)生城市社會適應(yīng)越好，社會資本越強高校畢業(yè)生城市社會適應(yīng)越好

本研究將人力資本、社會資本分別劃分為弱、中、強三個等級，將三種不同等級的人力資本、社會資本分別與高校畢業(yè)生的總體社會適應(yīng)及其各維度進(jìn)行一元方差分析。

人力資本與社會適應(yīng)的一元方差結(jié)果如表3所示，從總體社會適應(yīng)來看，隨著人力資本的增強，高校畢業(yè)生的總體社會適應(yīng)越來越好，人力資本強與人力資本弱的總體社會適應(yīng)差距大。從社會適應(yīng)的具體維度來看，不同等級的人力資本之間心理適應(yīng)、戀愛婚姻適應(yīng)存在統(tǒng)計顯著性，表現(xiàn)為隨著人力資本的增強，心理適應(yīng)、戀愛婚姻適應(yīng)逐漸增強，且人力資本等級為強時二者的適應(yīng)水平均高于總體均值。

表3 人力資本與總社會適應(yīng)及其具體維度的一元方差分析結(jié)果

注：*P〈0. 1，**P〈0. 05

社會資本與高校畢業(yè)生的總體社會適應(yīng)及其各維度的一元方差分析如表4所示，無論是總體社會適應(yīng)還是具體各維度的社會適應(yīng)，調(diào)查結(jié)果表明隨著社會資本的增強，高校畢業(yè)生的總體社會適應(yīng)及其各維度適應(yīng)水平越來越好。以總體社會適應(yīng)為例，社會資本弱時，總體社會適應(yīng)水平為72. 3425，當(dāng)社會資本中等時，總體社會適應(yīng)水平為74. 2897，當(dāng)社會資本強時總體社會適應(yīng)水平最高為77. 8761，顯著高于平均水平75. 7997。另外，對總體社會適應(yīng)及各維度進(jìn)行多重檢驗發(fā)現(xiàn)具有統(tǒng)計顯著性。從總體社會適應(yīng)來看，社會資本弱與社會資本強所對應(yīng)的社會適應(yīng)水平具有顯著差異，社會資本中等與社會資本強所對應(yīng)的社會適應(yīng)水平也具有顯著差異。獨立生活適應(yīng)在總體中沒有顯著性差異，其余各具體維度的社會適應(yīng)都具有統(tǒng)計顯著性。

表4 社會資本與總社會適應(yīng)及其具體維度的一元方差分析結(jié)果

（二）人力資本、社會資本與高校畢業(yè)生的社會適應(yīng)呈正相關(guān)，但是社會資本與社會適應(yīng)的相關(guān)性要強于人力資本與社會適應(yīng)的相關(guān)性，且兩者與各維度的社會適應(yīng)的相關(guān)性不同，三種類型的人力資本與總體社會適應(yīng)及其各維度的相關(guān)性不同

上文表明，人力資本和社會資本對高校畢業(yè)生的社會適應(yīng)都有影響，為了進(jìn)一步研究兩者對社會適應(yīng)具有何種影響以及二者誰的影響更大，本研究繼續(xù)做相應(yīng)的人力資本和社會資本與社會適應(yīng)的相關(guān)分析。表5呈現(xiàn)的是社會適應(yīng)及其各維度與人力資本和社會資本的相關(guān)性。

通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)人力資本、社會資本與高校畢業(yè)生的社會適應(yīng)及其各維度都是呈現(xiàn)正相關(guān)，這表明人力資本越強高校畢業(yè)生的社會適應(yīng)性越好，社會資本越強高校畢業(yè)生的社會適應(yīng)性越好。從總體社會適應(yīng)來看，相關(guān)系數(shù)的大小表明社會資本對高校畢業(yè)生社會適應(yīng)的影響要顯著強于人力資本對社會適應(yīng)的影響，二者都具有統(tǒng)計顯著性。從社會適應(yīng)的各維度來看人力資本與社會資本的影響程度不同。人力資本與職業(yè)適應(yīng)的相關(guān)性最高，與獨立生活適應(yīng)的相關(guān)性次之，相關(guān)性最弱的是人際關(guān)系適應(yīng)；而在社會資本中，相關(guān)性最強的是人際關(guān)系適應(yīng)，心理適應(yīng)次之，最弱的是戀愛婚姻適應(yīng)。

三項人力資本中，實踐性人力資本、體質(zhì)性人力資本與高校畢業(yè)生總體社會適應(yīng)的影響呈正相關(guān)，而學(xué)習(xí)性人力資本與高校畢業(yè)生的總體社會適應(yīng)呈負(fù)相關(guān)，其中實踐性人力資本與總體社會適應(yīng)的相關(guān)性最強，體質(zhì)性人力資本次之，相關(guān)性最弱的是學(xué)習(xí)性人力資本，其與總體社會適應(yīng)的相關(guān)系數(shù)為-0. 024。這說明，實踐性人力資本與體質(zhì)性人力資本越強，高校畢業(yè)生的總體社會適應(yīng)越好，而學(xué)習(xí)性人力資本越強高校畢業(yè)生的總體社會適應(yīng)越差。

從社會適應(yīng)的各維度來看，實踐性人力資本與高校畢業(yè)生的心理適應(yīng)的相關(guān)性最強，這表明高校畢業(yè)生實踐性越強心理適應(yīng)越好，其次是與職業(yè)適應(yīng)的相關(guān)性較強，相關(guān)系數(shù)為0. 098，相關(guān)性最弱的是戀愛婚姻適應(yīng)。體質(zhì)性人力資本除與高校畢業(yè)生的獨立生活適應(yīng)是負(fù)相關(guān)以外，與其他各維度社會適應(yīng)的相關(guān)性都為正相關(guān)，相關(guān)性最強的是人際關(guān)系適應(yīng)，其次是與心理適應(yīng)的相關(guān)性。學(xué)習(xí)性人力資本的影響與另外兩種人力資本有所不同，其與高校畢業(yè)生的職業(yè)適應(yīng)與獨立生活適應(yīng)呈正相關(guān)，說明隨著學(xué)習(xí)性人力資本的增強，高校畢業(yè)生的職業(yè)適應(yīng)與獨立生活適應(yīng)越來越好；學(xué)習(xí)性人力資本與心理適應(yīng)、人際關(guān)系適應(yīng)與戀愛婚姻適應(yīng)呈負(fù)相關(guān)，說明隨著學(xué)習(xí)性人力資本的增強，高校畢業(yè)生的心理適應(yīng)、人際關(guān)系適應(yīng)、戀愛婚姻適應(yīng)越來越差，這與人們的預(yù)期是相反的，長久以來人們普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)越好各方面的能力越強。

（三）通過建立模型加入控制變量發(fā)現(xiàn)，社會資本對高校畢業(yè)生的總體社會適應(yīng)依然要顯著大于人力資本的影響；但工齡四年以下的高校畢業(yè)生的社會適應(yīng)受人力資本的影響更大，工齡四年以上的高校畢業(yè)生的社會適應(yīng)受到社會資本的影響更大

為了研究人力資本、社會資本對高校畢業(yè)生社會適應(yīng)的影響是否會隨著時間的變化而變化，本研究建立三個模型。表6中模型一研究高校畢業(yè)生的社會適應(yīng)是否受其他因素的影響，研究發(fā)現(xiàn)，再加入控制變量之后，人力資本和社會資本依舊對高校畢業(yè)生的社會適應(yīng)具有顯著影響，且如前文所述，社會資本對高校畢業(yè)生社會適應(yīng)的影響要顯著強于人力資本的影響。那么，人力資本、社會資本的這種影響是否會發(fā)生變化呢？模型二和模型三就研究了人力資本和社會資本的這種變化，以工齡四年為分界線（本研究中工齡平均值為3. 45年）。

模型二表明，人力資本對工齡四年以下高校畢業(yè)生社會適應(yīng)的影響要顯著大于社會資本對其的影響，這說明工齡四年以下高校畢業(yè)生社會適應(yīng)主要受人力資本的影響，人力資本越強社會適應(yīng)越強，這可能是由于大學(xué)生剛畢業(yè)進(jìn)入社會無論是工作還是生活都處于不穩(wěn)定的狀態(tài)，依托校園建立起來的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)無法發(fā)揮作用，而父母親朋的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)只在求職工作中發(fā)揮較大作用，在獨立生活、戀愛婚姻、心理、人際關(guān)系方面發(fā)揮的作用較小，因此這一階段高校畢業(yè)生社會適應(yīng)的影響主要受人力資本的影響。模型三表明，工作四年以后，人力資本對高校畢業(yè)生社會適應(yīng)的影響幾乎為零，這一階段主要受社會資本的影響，且四年以上工齡中社會資本對社會適應(yīng)的影響是其對工齡四年以下社會適應(yīng)影響的四倍，是其對總體社會適應(yīng)影響的兩倍。這一階段高校畢業(yè)生無論工作還是生活都日趨穩(wěn)定，重新建立起來的社會網(wǎng)絡(luò)逐漸發(fā)揮越來越大的作用，依托工作形成的崗位技能趨于熟練，所以人力資本發(fā)揮的作用越來越小，隨著社會資本的積累其發(fā)揮的作用越來越大。

除了人力資本、社會資本，研究表明人口流動對高校畢業(yè)生社會適應(yīng)影響較大。在三個模型中人口流動對高校畢業(yè)生社會適應(yīng)的影響具有一致性，不流動的高校畢業(yè)生的社會適應(yīng)水平最好，鄉(xiāng)-城流動的高校畢業(yè)生社會適應(yīng)次之，城-城流動的高校畢業(yè)生的社會適應(yīng)最差。這與之前肖富群研究的結(jié)論：流動的高校畢業(yè)生的總社會適應(yīng)及其部分維度明顯遜色于不流動的高校畢業(yè)生［14］是一致的。這說明流動不利于社會適應(yīng)，而在當(dāng)今社會流動又是必然，深思兩者之間的關(guān)系將會更有利于社會適應(yīng)的研究。

表6 總社會適應(yīng)及其各維度的多元回歸分析結(jié)果（標(biāo)準(zhǔn)系數(shù)）

五、分析與討論

（一）人力資本與社會資本的關(guān)系

一個理想的社會應(yīng)該是人力資本的影響大于社會資本的影響，這樣才會激勵人力資本的投資，經(jīng)濟(jì)才能發(fā)展，社會才能進(jìn)步。然而，本研究發(fā)現(xiàn)社會資本對高校畢業(yè)生社會適應(yīng)的影響要大于人力資本對其的影響，且這種差異明顯。中國自古以來是一個信息不完全的人情社會，社會資本的作用大于人力資本的作用屬于情理之中但卻越來越有悖于公平，因為這意味著有一部分人可以利用自己強大的社會資本網(wǎng)絡(luò)在某些領(lǐng)域獲得完全信息以謀取自身的利益，而社會資本弱的人則在競爭中處于不利地位。這種關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的存在是我國的現(xiàn)實情況，短時間內(nèi)無法完全消弭。

人力資本能夠影響社會資本的作用，因此可以通過加大高等教育對人力資本的投資來縮小社會資本之間的差距，尤其是對于一些農(nóng)村大學(xué)生，他們的社會資本總體上要弱于城鎮(zhèn)大學(xué)生，通過人力資本的投資可以使他們踏入社會能夠獲得比之前更好的就業(yè)機會和職業(yè)前景從而幫助他們更好地完成社會適應(yīng)。然而，有研究表明人力資本的相對影響力為負(fù)，即使人力資本提高，相對于擁有強社會資本的大學(xué)生，擁有弱社會資本的大學(xué)生依舊處于劣勢。［15］因此，只是加大人力資本投資是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，政府要完善權(quán)力監(jiān)督體系逐漸淡化社會資本的影響，勞動力市場要建立以人力資本為導(dǎo)向的就業(yè)機制，社會公眾更應(yīng)樹立正確的人力資本觀和社會資本觀，建立一個更加公平公正的社會。

（二）學(xué)習(xí)性人力資本與社會適應(yīng)

本研究的結(jié)論發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)性人力資本對高校畢業(yè)生的社會適應(yīng)具有負(fù)影響，即學(xué)習(xí)性人力資本越強高校畢業(yè)生的社會適應(yīng)水平越弱，這與我們的預(yù)想是不同的，一直以來，我們對名校、高學(xué)歷賦予很高的期望，對學(xué)生時代的考試成績更是看得尤為重要，學(xué)校、老師、學(xué)生、家長都對能夠考入名校寄予厚望，那么為什么會出現(xiàn)這樣超出預(yù)期的情況呢？學(xué)習(xí)性人力資本主要是指的在校期間和工作過程中形成的人力資本，既包括在校期間的學(xué)習(xí)成績、實踐鍛煉等也包括工作之后的培訓(xùn)、崗位進(jìn)修等。

學(xué)習(xí)性人力資本對社會適應(yīng)具有負(fù)影響說明在校期間或工作過程中人力資本積累時出現(xiàn)了偏差。一種可能性是這種偏差是由于在校期間引起的，最可能的原因就是學(xué)習(xí)能力并不等于社會適應(yīng)能力，在校期間學(xué)校著重培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力而忽視了社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)，尤其是人際交往能力的培養(yǎng)。另一種可能原因就是高校畢業(yè)生進(jìn)入工作崗位之后單位沒有及時進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)幫助高校畢業(yè)生完成角色的轉(zhuǎn)變，高校畢業(yè)生依舊以學(xué)生的身份處在崗位上。因此，高校在培養(yǎng)學(xué)生時應(yīng)避免將學(xué)生培養(yǎng)成學(xué)習(xí)的機器，應(yīng)加強其他方面的培養(yǎng)，如人際交往能力、挫折承受能力等。單位在新引進(jìn)人才時應(yīng)注意崗前培訓(xùn)，以文化影響文化，以單位文化引導(dǎo)畢業(yè)生的校園文化完成轉(zhuǎn)變，避免剛畢業(yè)的大學(xué)生不能適應(yīng)單位的環(huán)境，幫助他們完成學(xué)生到社會人的華麗蛻變。

六、結(jié)論

（一）分析表明社會適應(yīng)的強弱與人力資本、社會資本的強弱有關(guān)，隨著人力資本、社會資本的增強高校畢業(yè)生的總體社會適應(yīng)也逐漸增強。但比較人力資本與社會資本對高校畢業(yè)生社會適應(yīng)的影響，我們發(fā)現(xiàn)社會資本對高校畢業(yè)生社會適應(yīng)的影響要強于人力資本對社會適應(yīng)的影響。

（二）三種類型的人力資本對高校畢業(yè)生社會適應(yīng)的影響有所不同，實踐性人力資本、體質(zhì)性人力資本無論對高校畢業(yè)生總社會適應(yīng)還是具體各個維度的社會適應(yīng)都具有正向影響。而學(xué)習(xí)性人力資本除了對高校畢業(yè)生職業(yè)適應(yīng)和獨立生活適應(yīng)具有正向影響外，對總社會適應(yīng)以及心理適應(yīng)、人際關(guān)系適應(yīng)、戀愛婚姻適應(yīng)都具有負(fù)影響，即隨著學(xué)習(xí)性人力資本的增強，高校畢業(yè)生總社會適應(yīng)越弱。

（三）工齡四年以下的高校畢業(yè)生其社會適應(yīng)受人力資本的影響要大于社會資本的影響，而工齡四年以上的高校畢業(yè)生受社會資本的影響要大于人力資本的影響。另外，流動對社會適應(yīng)產(chǎn)生重要影響，流動的高校畢業(yè)生的社會適應(yīng)水平要弱于不流動的高校畢業(yè)生的社會適應(yīng)水平。

注釋

①具體抽樣過程分為三個階段：首先是城市的抽取。采取立意抽樣方法，在綜合考慮城市地域、行政級別和開展問卷調(diào)查的可行性等因素的基礎(chǔ)上，選擇杭州市、長沙市、成都市、桂林市4個城市作為調(diào)查地區(qū)。 其次是單位抽取。采取等距抽樣方法，將城市職業(yè)劃分為14種類型，從每一職業(yè)類型的全部單位名單中等距抽取3-6個單位。最后是調(diào)查對象的抽取，如果能得到單位的符合研究對象條件的職工名單，且符合要求的職工人數(shù)比較多時，則采取間隔抽樣的方法進(jìn)行抽取；如果符合要求的職工人數(shù)較少，可采取整群抽樣的方法抽取。要求在每個城市完成有效問卷300份左右，按照現(xiàn)場發(fā)放問卷、現(xiàn)場分開填答、當(dāng)場回收問卷、當(dāng)場檢查和核實的方式開展問卷調(diào)查。