為了更好地發(fā)揮國家級教學成果對推進教育改革，深入實施素質(zhì)教育的示范輻射作用，中國教育學會中學數(shù)學教學專業(yè)委員會于2019年7月13—16日在新疆伊寧縣舉辦全國第四期“自學·議論·引導”教學法研修活動.

出席此次研修活動的專家及領(lǐng)導有“自學·議論·引導”教學法的創(chuàng)立者李庾南老師，中國教育學會秘書長楊銀付，中國教育學會中學數(shù)學教學專業(yè)委員會理事長章建躍博士，江蘇省教育廳正廳級巡視員朱衛(wèi)國，國家督學成尚榮，新疆伊犁自治州副州長葉爾夏提·吐爾遜拜，江蘇省南通市教育局局長郭毅浩，新疆伊寧縣委副書記、縣長阿地力·買買提等領(lǐng)導，還有來自全國20多個省、60多個地區(qū)的600余名教育同仁，共同參加這場教育盛宴.

會議開幕式由新疆伊犁州教育局黨委書記李長春主持.新疆伊寧縣委副書記、縣長阿地力·買買提致歡迎詞.阿地力縣長強調(diào)：此次研修活動的舉辦，充分體現(xiàn)了中國教育學會的教育情懷和對新疆教育工作的信任，體現(xiàn)了自治區(qū)教育廳、自治州教育局對伊寧縣教育事業(yè)的關(guān)心和支持，體現(xiàn)了江蘇省南通市對伊寧縣的無私援助，這一切必將持續(xù)推動伊寧縣教育事業(yè)蓬勃發(fā)展.

江蘇省教育廳正廳級巡視員朱衛(wèi)國發(fā)表講話，強調(diào)：建立像李老師的“自學·議論·引導”教學法這樣優(yōu)秀成果的共享機制，把優(yōu)質(zhì)教育教學資源和優(yōu)秀成果覆蓋到更多地區(qū)和學校，這對于提高基礎(chǔ)教育的整體教學質(zhì)量和水平，促進基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展具有重要作用.

新疆伊犁自治州副州長葉爾夏提·吐爾遜拜致辭，指出：優(yōu)秀的教育創(chuàng)新成果離不開四個要素，即正確的價值理念、明確的標準規(guī)則、系統(tǒng)的解決方案、成功的實踐案例.“自學·議論·引導”教學法這一教育創(chuàng)新成果，指向具體教育問題，價值導向明確，而且實踐操作性強.邊疆民族地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展需要更多像“自學·議論·引導”教學法這樣優(yōu)秀的教育成果滋潤、培育，需要更多像李老師這樣的優(yōu)秀教師來到現(xiàn)場“精準扶貧”.

中國教育學會秘書長楊銀付發(fā)表主旨演講，強調(diào)：舉辦全國第四期“自學·議論·引導”教學法研修與推廣活動，能更好地發(fā)揮它對推進教育教學改革、培育學生核心素養(yǎng)、深入推進素質(zhì)教育的示范輻射作用.我們不僅要讓孩子們“有學上”，更要加快發(fā)展更高質(zhì)量、更加公平、更有特色、更富活力的教育，讓孩子們“上好學”；要全面落實“立德樹人”根本任務，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人，要大力發(fā)展素質(zhì)教育，促進德智體美勞有機融合，全面提升學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力等綜合素質(zhì)，培育擔當民族復興大任的時代新人.

楊銀付秘書長講話

開幕式結(jié)束后，第二階段會議由新疆伊寧縣教育局黨委副書記、局長吾買爾江·阿不都西提主持.國家督學成尚榮先生為大會作“‘自學·議論·引導’教學法育人價值的照耀”主題報告.成尚榮先生傳達給教育同仁“立德樹人”理念，引發(fā)了我們對教育價值和價值教育的思索.“自學·議論·引導”教學法注重價值生成，落實事實，功成課堂，其根源就是培育社會主義核心價值觀！教育的關(guān)鍵是立德樹人，要培育有中國心、中國情、中國味的中國人，深入挖掘課程中的育人價值，點亮立德的本色和底色！

江蘇省南通市教育局局長郭毅浩以“為什么是李老師？”為題的主旨演講，從三個層面揭示李庾南先生在教育界享譽盛名的深層內(nèi)涵：一是上下求索，一以貫之；二是把書教好，把人育對；三是蓬生麻中，不扶而直.郭局長詮釋李庾南先生的教育生涯，一所學校，一個身份，一件事情，一個課題，詮釋教育的價值觀和方法論.62年，變成學生的核心素養(yǎng)，變成立德樹人的道德文章，變成一字一字寫就的教育華章！

接下來，來自甘肅蘭州、江蘇宿遷、江蘇南通、新疆伊寧縣南通實驗學校的代表依次做交流發(fā)言.

研修活動展示課是李庾南先生指導的兩節(jié)數(shù)學課.一節(jié)是由江蘇省海門市海南中學副校長施衛(wèi)衛(wèi)執(zhí)教的“函數(shù)與變量”；一節(jié)是由新疆伊寧縣南通實驗學校馬金萍老師執(zhí)教的“冪的乘法運算”.在李庾南老師“自學·議論·引導”教學法的引領(lǐng)下，執(zhí)教教師幫助學生真正學會學習、自主學習，引導學生學到了知識，更學到了討論合作的學習方式，彰顯了學生的主體價值，體現(xiàn)了教師在課堂中的引導作用.這兩節(jié)展示課，讓與會者再一次深切體會到了李庾南先生身上體現(xiàn)出的教育大家的擔當、使命，以及她的精神與教育情懷.

中國教育學會中學數(shù)學教學專業(yè)委員會理事長章建躍教授帶來專家報告.章教授強調(diào)以自然的、水到渠成的知識發(fā)生、發(fā)展過程為載體，設計學生的數(shù)學活動過程，充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，強調(diào)學生數(shù)學思維的展開和深度參與，強調(diào)數(shù)學概念、原理和思想方法的實質(zhì)性理解，強調(diào)用數(shù)學解決問題能力的落實.

7月15日，全國第四期“自學·議論·引導”教學法研修活動觀摩學習專家教師的課例對青年教師專業(yè)成長是有很大價值的，但是怎樣從悠然神會到妙處與君說，再到積極的實踐跟進呢？認真解讀、賞析專家教師的課堂特色，從細節(jié)出發(fā)開展數(shù)學課程研究就是一個很好的切入口.

李庾南老師帶來的名師示范課“圖形的旋轉(zhuǎn)”，從容精彩，春風化雨.課堂來自真實情境，能發(fā)覺學生深層次的潛能，促進積極性的升高.新穎路徑下的授課方式，接納了學生主體特有的總體指引.教學預設側(cè)重內(nèi)涵，是協(xié)同學生，真正摸索出可用的認知思維，創(chuàng)設新穎的平日思路.學生經(jīng)過探究，能體悟出學習的樂趣，激發(fā)潛藏著的活力.

李庾南老師授課

李庾南老師做報告

李庾南老師做了題為“學程重生成——在聯(lián)系中教與學”的主旨報告，結(jié)合生動的課堂案例深刻闡述了“什么是學程重生成”“為什么強調(diào)在聯(lián)系中教與學”，以及“怎樣在聯(lián)系中教與學”等問題，為與會人員下一步重點做好實驗推廣和經(jīng)驗總結(jié)詳細、具體地進行了指導.

本次活動承辦方和協(xié)辦方熱情周到的服務，活動內(nèi)容的精彩讓與會人員不虛此行.優(yōu)美的自然風光，多元的風土人情，讓來自全國各地的教育同仁流連忘返.

為了讓更多的教師受益，進一步擴大活動的影響力，本次活動全程在網(wǎng)絡同步直播，共有近3萬名教師在線觀看學習，共同分享教育的盛宴.

會議合影

江蘇省南通市教育科學研究院中學數(shù)學教研員袁亞良撰稿章建躍修改、審定