李志恒

初春，走進四處萌芽的柳林，漫步在花滿枝頭的桃園，看著看著，你的心也會躍動起來。盛夏烈日下，大樹的濃蔭無疑是“風水寶地”。坐在樹下，你會享受到當“神仙”的滋味。秋日里，紅彤彤的葉，沉甸甸的果，那是樹林唱的收獲的歡歌。冬天，虬龍般的樹枝托著雪，掛著凌，托著凇，樹林酷似一位須發(fā)皆白的老人。哈哈，林中四季有著人間最美的景色。

習作大看臺

桃園春

這是一片梨樹林，枝杈交錯間，白花如滿天的繁星。

遠遠望去，樹冠巨大，像一把把巨型的花傘。風兒像淘氣的娃娃，在樹枝間往來穿梭，撓得梨樹擺手嘻嘻地笑。一群玲瓏的鳥兒立在枝頭上“嘰嘰喳喳”，那高興勁兒，像是在歡唱著“：春風來了，春天來了！”

趙一銘

風兒似乎感受到了小鳥的鼓勵，使出了吃奶的勁兒，更加賣力地搖動樹枝，“嘩——嘩——”花瓣們呀，可經(jīng)不起這折騰，一朵朵坐著降落傘從梢頭降落，乍一看，像漫天飄飄悠悠的飛雪，更像一只只白蝴蝶在空中翩翩飛舞，輕輕柔柔，曼妙多姿。

站在樹下細細端詳，梨樹老了，從它們暗黑的樹皮就能猜到它們已經(jīng)飽經(jīng)風霜，但它們似乎一點兒也不服老。相反，它們仿佛一個個美麗的小姑娘，頭上戴著一頂頂漂亮的花帽子，故意招惹蜜蜂和蝴蝶在身邊飛來飛去。一朵花悠悠地飄來，我伸掌接在手心，那花瓣雪白，花蕊好似一根根小舌頭，舌尖還有一點點淡淡的黃色?；ㄈ锓勰鄯勰鄣?，散發(fā)著淡淡的清香。

梨樹下，擺著一張張石桌，一些老人坐在石桌旁說笑著，有的下棋，有的半閉著眼睛遐想著。孩子們呢，任性地在樹下奔跑著，歡笑著……

梨樹林的邊緣，還栽著幾棵桃樹，那么矮，幾乎被滿頭的花簇壓得不長個兒了。樹上新發(fā)的葉子透著淡淡的紅，猶如活潑開朗的陽光少年，在肆無忌憚地笑著。一簇簇花兒三五成群地擠在一起，是在說悄悄話嗎？看，最高處有一朵花一枝獨秀，它亭亭玉立的樣子，是孤芳自賞，還是因為孤獨而難過呢？

置身在這林里，能沾上不少“仙氣”呢！

小作者筆下描繪的是春天的梨樹林。因為是花開時節(jié)，樹的枝、干、葉都不是描寫的重點，花自然成了主角。小作者對梨花的色、形、味的細致觀察以及動態(tài)描寫，賦予了梨花生機和靈性。值得關(guān)注的是，小作者為了突出主角，還拉來了風、鳥、桃樹、老人作為配角，輔助烘托梨樹林景色的美麗，構(gòu)思獨特，值得借鑒。

思維導(dǎo)航

深山的林海、房前屋后的雜樹、公園里的紅楓林、小河邊的楊柳……都有不可復(fù)制的個性。打開記憶的大門，你曾在哪片林子里久久駐足，曾為林子中的什么景物陶醉？

樹干：形，樹干是粗是細，表皮是什么樣的？量，有幾棵、幾排、幾片，像什么？

樹冠：大小、顏色和什么相仿？

樹葉：樹枝的形狀是什么樣的？有花，花的形、色是什么樣的？有果，果像什么？情境，雨雪來襲，樹干表面是什么樣的？

動態(tài)：在陽光下樹葉的色彩有沒有變化？陽光透過樹葉的縫隙射進林子的景象是什么樣的？微風拂過，樹葉的聲音、姿態(tài)是什么樣的？雨雪之中，枝葉的形、色、聲有哪些變化？如果能加上聯(lián)想就更好了。

其他景物：枝葉間的小鳥有動有靜，蟬兒的鳴唱很響亮，盈盈飛舞的昆蟲姿態(tài)優(yōu)美，樹下稀疏的小草和小花、蜿蜒縱橫的小路，人在樹下的活動……

環(huán)境：薄霧籠罩下，小雨淅瀝中，大雨滂沱里，清晨露珠垂掛，夜幕降臨的光與影……

感受：楊柳飛絮的煩，果實累累的喜，花朵壓枝的美……寫出真感情。

拍攝重點

夏天，水杉林才開始綻放光彩，那一身青綠，仿佛是涂上了大自然特意給它打造的顏料。烈日下，水杉樹手拉手撐開綠色大傘，投下一大片綠蔭。同學們在樹下嬉戲，享受著這慷慨的饋贈。奇異的是，每棵樹的頂端，都有一個如碗大的鳥巢，我們每天都能聽到鳥窩的主人們的清脆合唱，看到它們追逐嬉戲的身影。微風一吹，整片樹林都搖晃起來，樹影婆娑。偶爾，有幾只蟲子趴在樹干上向上蠕動，這些小家伙，是把水杉樹當成了擎天柱，想爬到最高處看看天宮的模樣吧。

這個語段描寫的是夏季校園的水杉樹林。有顏色描寫——綠，有樹冠的形狀描寫——大，有動態(tài)描寫——枝葉搖晃，有輔助參與者——鳥窩、微風、同學們、小蟲子……通過主體與輔助的巧妙結(jié)合，水杉林的生機就自然流瀉出來了。

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一、詞句貨架

瓊林玉樹 綠樹成蔭 蒼翠欲滴 春樹暮云 枝繁葉茂

一樹百獲 高聳入云 茂林修竹 尺樹寸泓 古木參天

蒹葭倚玉 拔樹尋根 郁郁蔥蔥 生機勃勃

云鎖嫩黃煙柳細，風吹紅蒂雪梅殘。

野渡舟橫，楊柳綠陰濃。

柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。

楊柳散和風，青山澹吾慮。

庭前時有東風入，楊柳千條盡向西。

二、靚題行動

想到一個恰當?shù)念}目了嗎？我的標題是：

示例：《桃李催春》《綠蔭下》《樹林光影》《楓葉紅時》《樹傍水，水倚樹》《白楊林低語》《難忘那片林》《樹林海選》《林中小路》《黃葉路》