李秋梅

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在信息技術快速發(fā)展的今天，大數(shù)據(jù)技術已滲透到各行各業(yè)，在中職教育領域也不例外，它給中職教育帶來豐厚成果的同時，也給計算機傳統(tǒng)的教育教學帶來前所未有的沖擊。如何利用大數(shù)據(jù)技術來推動計算機課程CorelDraw教學是中職計算機教學面臨的挑戰(zhàn)與機遇，通過分析目前中職計算機課程 CorelDraw的教學現(xiàn)狀，結合大數(shù)據(jù)技術進行合理改變和優(yōu)化設置，對解決 CorelDraw課程教學有一定的促進作用。

[關? ? 鍵? ?詞]? 大數(shù)據(jù)技術;中職計算機;CorelDraw課程教學

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）20-0130-02

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對審美提出更高的要求，美學也成為現(xiàn)代人的一種精神文化，計算機平面設計在這個領域得到前所未有的青睞，而CorelDraw圖形設計軟件則顯得星光熠熠，成為中職學校計算機平面設計的必修課。然而想要快速地掌握這個圖形設計軟件，并利用它有所成就則非易事。傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)顯得黯然失色，充分利用大數(shù)據(jù)技術，使CorelDraw教學如魚得水，效果日益凸顯。

一、計算機課程CorelDraw教學現(xiàn)狀及存在的問題

目前，我國很多職業(yè)學校計算機平面設計等專業(yè)，都將CorelDraw作為一門重要的專業(yè)課程，此目的在培養(yǎng)學生熟練掌握該軟件進行專業(yè)圖形設計以及培養(yǎng)學生創(chuàng)意設計。而在多年的傳統(tǒng)教學中，我深刻體會到 CorelDraw 教與學諸多的弊端，教學效果大打折扣，學生上課積極性嚴重受挫，創(chuàng)造性設計水平很難提高，培養(yǎng)出來的學生可能畢業(yè)后就把專業(yè)知識完全忘記了。

（一）學生學習主動性不夠

CorelDraw是一門實踐性很強的課程，它非常注重學生的動手操作、創(chuàng)新能力，但大多學生不具備美術的基礎，想要利用 CorelDraw軟件設計有所創(chuàng)新并得到褒獎，少之又少。因此在中職學生隊伍中，他們認為CorelDraw課程僅僅是一門普通的課程而已，教師上課做什么，照葫蘆畫瓢即可，這是中職計算機學生普遍存在的現(xiàn)象。古人云，“授之以魚，不如授之以漁”。優(yōu)秀的教學模式和方法應該是注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，而不是簡單的教師教什么，學生學什么;教師怎樣演示操作，學生就怎樣操作。這樣制作出的作品，完全無法滿足客戶的需求。再加上中職生的基礎底子較差，理解能力不高，不愛學習的習慣一直跟隨著他們。長時間得不到肯定及表揚，學生的學習興趣和主動性無從談起。

（二）教學方法單一

在中職學校計算機傳統(tǒng)教學中，教師最常用理論加簡單實例的教學方法，教師講解演示，學生按照教師演示的方法，模仿并練習制作出作品。而CorelDraw軟件課程有別于其他課程，這需要學生發(fā)揮想象創(chuàng)意，才能設計出與眾不同的作品。教師如果一味地照本宣科，讓學生按照課本上的步驟一步一步去操作完成作品的制作，這樣的課堂氣氛壓抑、教學乏味無趣，學生只會機械地完成操作，大大扼殺了學生的創(chuàng)造性和學習興趣。而且教師在教學方法上過于單一，并沒有彰顯出大數(shù)據(jù)技術帶來的優(yōu)點，這與信息技術快速的發(fā)展背道而馳。

（三）考核評價單一

有效的考核評價體系是促進中職計算機課程教學的手段之一，但在傳統(tǒng)教學中沒有一套合理、完善的評價體系，教師只是根據(jù)學生的考勤紀錄、上課表現(xiàn)情況、作業(yè)上交情況、完成作品的質(zhì)量及測驗考試成績?nèi)ズ饬吭u價學生。教師平時工作繁多，工作量大，美術基礎也不扎實，缺乏對學生作品的審美創(chuàng)意定奪，形成一套“只要制作出的作品與效果圖差不多就行”的陳舊理念。

二、大數(shù)據(jù)技術對計算機課程CorelDraw教學的意義

大數(shù)據(jù)技術是指對學生學習過程中產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)進行分析，及時評估并解決存在的問題，主要體現(xiàn)在線測試、學習分析、數(shù)據(jù)發(fā)掘三大要素，其主要作用是進行數(shù)據(jù)預測分析、學習過程分析、學習效果分析等。

（一）大數(shù)據(jù)對 CorelDraw教學內(nèi)容的改變

在大數(shù)據(jù)時代，教學內(nèi)容不僅是教材課本上的單純幾個案例，教學內(nèi)容可以是網(wǎng)絡教學平臺的資源，每個學生可以根據(jù)自身的實際水平來選擇相應難度的內(nèi)容，學生可以由易到難、循序漸進地學習。這對中職學生來說，既照顧了學生的個性，也體現(xiàn)了他們的共性。同時，教師可以利用大數(shù)據(jù)技術對學生學習進行課前、課中、課后的實時監(jiān)控，教師可以在第一時間掌握學生學習狀況、感興趣的知識點、容易出錯的操作及跟蹤操作的步驟等，從中分析學生對學習內(nèi)容的接受程度，從而及時地、靈活地調(diào)整教學方法和教學內(nèi)容，充分體現(xiàn)了以學生為主體的教學模式。除此之外，教師在中職計算機CorelDraw課程教學中，能夠與大數(shù)據(jù)時代的手段進行結合，并對有關信息及時監(jiān)控并篩選分析，促進課堂教學質(zhì)量與效率不斷提高，從而大大提升了中職生CorelDraw的操作應用能力。

（二）大數(shù)據(jù)對 CorelDraw教學模式的改變

傳統(tǒng)教學模式中，學生拿著統(tǒng)一的教材集中在計算機室上課，教師在講臺上操作演示講解，學生在講臺下聽，之后就按照教師的操作完成作品的制作。計算機室是課堂的主要教學陣地，教師采用的也是“滿堂灌”的“一對多”教學模式，教師要學生學什么，學生就學什么;教師要學生怎么學，學生就怎么學。教師根據(jù)課前的備課講述課堂內(nèi)容，該教學方法已經(jīng)不能適應時代的發(fā)展，嚴重缺乏教學趣味性，效率不高。受到大數(shù)據(jù)時代的影響，中職學校的計算機CorelDraw教學需要對教學模式進行改革和不斷創(chuàng)新，從而提升教學質(zhì)量和教學效果。大數(shù)據(jù)時代背景下，出現(xiàn)了許多新型的教學模式，如“翻轉(zhuǎn)課堂”“慕課”及“微課”等，使“一對多”轉(zhuǎn)變成“一對一”的教學模式。學生不再以課堂為主要學習陣地，他們可以在課前隨時隨地先利用網(wǎng)絡教學平臺學習相應的內(nèi)容，如遇到不懂的地方可查看“微課”，或者把它記錄下來，這大大提高了學生的學習主動性和積極性。而教師在上課之前就可以利用大數(shù)據(jù)技術，登錄網(wǎng)絡教學平臺查看學生的學習情況，學生對哪部分知識點重復學習較多，學習時間較長，哪些學生已掌握相應內(nèi)容等數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計與分析，從而更有目的地根據(jù)學生的實際情況來備課，制定有效的教學方案和教學方法，真正做到“因材施教”。課堂上教師就可以根據(jù)學生的課前學習情況進行有目的地授課，這樣，學生的學習效率和學習效果大大提高。同時，教師根據(jù)學生課前的學習情況，提前制作出微課、課件、習題、視頻等大量有關 CorelDraw課程知識的學習數(shù)據(jù)，以便學生通過網(wǎng)絡教學平臺進行學習、練習以及反饋等。學生可以隨時隨地，不受時空限制地學習。教學的模式由傳統(tǒng)課堂到“慕課”“微課”“翻轉(zhuǎn)課堂”等方式，更能有效地進行 CorelDraw課程創(chuàng)新教學的實踐，實現(xiàn)由知識培養(yǎng)到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，更加注重學生動手能力和自主學習能力的培養(yǎng)，適應大數(shù)據(jù)時代的需求。

（三）大數(shù)據(jù)對 CorelDraw考核評價體系的改變

最新考核評價體系指出：評價的主要目的是更加全面地了解學生的狀況，激勵學生的學習，改進教師的教學改革，應建立評價目標多元化、評價方法多樣化的評價體系，對學生學習的評價既要關注學生的學習結果，更要關注他們在學習實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。在傳統(tǒng)考核評價中，教師只看到作品的制作結果，而忽略了也無法了解到學生設計與繪制作品的過程，更無法及時了解到學生學習掌握知識點等數(shù)據(jù)。運用大數(shù)據(jù)技術，將對CorelDraw考核進行網(wǎng)絡化、多元化。跟蹤學生的學習情況，掌握學生設計與制作作品時間分布，統(tǒng)計問題出錯率，詳細到能追蹤他們創(chuàng)作作品的軌跡，及時給予學生幫助與評價。同時，學生登錄網(wǎng)絡教學平臺也可欣賞別人的作品并做出相應的評價，這種多元化評價方式彌補了傳統(tǒng)教師一人評價的不足。新的考核評價體系配合大數(shù)據(jù)技術，掌握一個知識點有相應的積分獎勵，最后的積分可兌換相應的小禮品等。例如設計一個海報作品任務，學生可以根據(jù)任務要求和相應的幫助，吸引和指導學生一步一步往下學，從而促使學生從被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，大大提升學生學習的主動性與積極性，提高學生的實際操作能力，減輕了教師的工作量，推動中職學校計算機CorelDraw課程教學效果不斷優(yōu)化。

（四）大數(shù)據(jù)對CorelDraw教師教學技能的提升

CorelDraw教法不變則一成不變，與新的教育理念相違背，無法為中職計算機教育教學提供更好的服務。在大數(shù)據(jù)時代，教師需要改變思想，樹立大數(shù)據(jù)思維觀念和大數(shù)據(jù)意識，在教學中做到與時俱進。學法在變，教法則變，教師應該主動學習相關專業(yè)技能以適應大數(shù)據(jù)時代。在傳統(tǒng)CorelDraw教學中，教師僅僅是熟練操作CorelDraw軟件，以為是盡善盡美，卻不知大數(shù)據(jù)已經(jīng)在教育教學領域中大有作為。因此教師除了熟悉CorelDraw教材，操作上得心應手外，還必須掌握數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)應用這些操作技能。當從其他渠道收集到大量的數(shù)據(jù)時，教師要學會有效地瀏覽海量數(shù)據(jù)，諸如診斷性、甄選以及其他與教學有關的數(shù)據(jù)，取其精華、棄其糟粕，為教學所用。教師除了會分析數(shù)據(jù)還要主動應用數(shù)據(jù)，要把采集到的數(shù)據(jù)結果和日常行為結合起來，為教學提供個性化的服務，同時根據(jù)大數(shù)據(jù)提供的不同學生的不同情況，及時采用有針對性、有效性的教學方案，用大量數(shù)據(jù)了解學生、讀懂學生，為中職計算機教學出謀獻策。當教師在甄選、應用這些數(shù)據(jù)時，其實在潛移默化地提升教師的技能。除此之外，教師應熟練地掌握“微課”“課件”等教學資源的制作。例如利用CorelDraw設計一張名片，教師可以利用網(wǎng)絡資源，搜集相關名片的內(nèi)容，制作成“微課”或“課件”并把它們放在網(wǎng)絡教學平臺上，讓學生先學習此內(nèi)容，教師在上課前可收集學生的學習情況等數(shù)據(jù)，分析得到相應數(shù)據(jù)，判斷學生的預習情況，調(diào)整教學設計方案，從而在課堂教學中更有針對性地授課。

三、結語

大數(shù)據(jù)正改變著世界上的萬事萬物，教師必須與時俱進，充分利用大數(shù)據(jù)資源，吐故納新，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為核心的教育理念，對現(xiàn)有的課堂教學內(nèi)容、教學方法和教學考核評價體系進行積極探究，對培養(yǎng)符合現(xiàn)代化的接班人起積極作用，從而適應時代的發(fā)展。

參考文獻：

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