紀胡祥

[摘? ? ? ? ? ?要]? 眾所周知，中職學校是為國家和社會培養(yǎng)專業(yè)技能人才的基地和搖籃。在中職學校的Photoshop平面設計教學中，為了能夠更好地提升課堂教學效果，老師要不斷更新Photoshop平面設計教學理念和思維，創(chuàng)新專業(yè)教學方法，培養(yǎng)學生學習平面設計的興趣和激情，促進中職學校Photoshop平面設計專業(yè)課程教學質(zhì)量的有效提升。主要對提高中職學校Photoshop平面設計課堂教學效果的策略進行研究和討論，旨在培養(yǎng)學生平面設計的專業(yè)技能，提升學生的職業(yè)能力，促進中職學校的學生更好地找到專業(yè)更加對口的工作。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職學校;Photoshop平面設計;課堂教學;效果;策略

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）20-0102-02

現(xiàn)如今，在國家教育制度持續(xù)改革和創(chuàng)新的環(huán)境和背景下，中職學校也要不斷進行教學模式和方法的改革和創(chuàng)新。為了能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀且專業(yè)的技術(shù)型人才，中職學校的老師必須革新教學理念和思維，創(chuàng)新教學方法。在Photoshop平面設計的專業(yè)課程教學中要制定切實可行的教學方案，充分結(jié)合學生的學習現(xiàn)狀和個性化特征，并將職業(yè)技能培訓要素融合在Photoshop平面設計的教學活動中，尊重學生的主體性教學地位，促進學生能夠更加主動、積極地學習Photoshop平面設計的內(nèi)容，更好地學習和掌握Photoshop平面設計的技能，促進學生職業(yè)能力的不斷提升，也促進中職學校Photoshop平面設計專業(yè)教學效果和教學質(zhì)量的有效提高。

一、中職學校Photoshop平面設計課堂教學的現(xiàn)狀

在中職學校Photoshop平面設計課堂教學活動中，由于教學理念、教學思維的禁錮，老師缺乏對教學方法的創(chuàng)新，一味地運用傳統(tǒng)“填鴨式”或者“灌輸式”的教學方法，不利于激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。因此，老師必須對當前中職學校Photoshop平面設計課堂教學的現(xiàn)狀進行具體的分析和研究，才能夠更好地采取有效的教學措施提升中職學校Photoshop平面設計課堂教學的效果。下面對中職學校Photoshop平面設計課堂教學的現(xiàn)狀進行具體的討論和研究。

（一）中職學校Photoshop平面設計課堂教學理念和思維的保守和落后

在中職學校Photoshop平面設計課堂教學過程中，由于老師教學理念和思維的傳統(tǒng)和落后，缺乏與時俱進的觀念和意識，因此，學生學習Photoshop平面設計專業(yè)知識和內(nèi)容的興趣沒有得到更好的培養(yǎng)和激發(fā)，老師制定的Photoshop平面設計專業(yè)教學方案沒有充分結(jié)合學生的個性化特點，教學范圍也沒有與專業(yè)需要相結(jié)合，這使很多Photoshop平面設計教學方案的制定變得非常低效化，不利于中職學校Photoshop平面設計課程教學效果的有效提高。

（二）中職學校Photoshop平面設計課程教學的方法過于單一和落后

中職學校很多老師在進行Photoshop平面設計專業(yè)教學時，一味地運用“灌輸式”或者“填鴨式”的教學方法，沒有充分結(jié)合學生的狀態(tài)和現(xiàn)狀進行Photoshop平面設計專業(yè)教學方法和教學模式的創(chuàng)新，教學方法非常落后，不利于Photoshop平面設計專業(yè)教學活動的有效開展，更不利于Photoshop平面設計專業(yè)教學效果和質(zhì)量的有效提升。

（三）沒有充分重視學生的主體性教學地位

在國家教育制度持續(xù)改革和創(chuàng)新的環(huán)境和背景下，學生主體性教學地位應該得到更好的重視。但是很多中職學校的老師并沒有對學生主體性教學地位予以足夠的重視，也沒有重視培養(yǎng)學生自主的學習能力和探究能力，不利于培養(yǎng)學生學習Photoshop平面設計專業(yè)知識的主動性和積極性，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，進而不利于提高Photoshop平面設計專業(yè)教學的質(zhì)量和效率。

（四）教學內(nèi)容局限于教材，缺乏理論與實踐的有效融合

在Photoshop平面設計專業(yè)教學中，由于老師教學觀念的落后和守舊，很多老師依然按照教材中的內(nèi)容照本宣科，這會導致學生逐漸喪失學習Photoshop平面設計專業(yè)課程的興趣，也不利于培養(yǎng)學生的專業(yè)能力，不利于提高學生的專業(yè)技能水平。與此同時，Photoshop平面設計專業(yè)實踐性很強，在學習理論知識的同時必須要通過大量的實踐提升Photoshop平面設計的教學效果，但是很多老師過分重視Photoshop平面設計專業(yè)課程的理論性教學，過分重視學生學習成績的提高，而忽略了將理論與實踐教學相融合的步驟和內(nèi)容，不利于培養(yǎng)和提升中職學生平面設計的專業(yè)水平。

二、中職學校提升Photoshop平面設計課程教學效果的策略

（一）Photoshop平面設計課程教學理念和思維的革新

中職學校的老師要想更好地培養(yǎng)和提升學生的平面設計能力，就要不斷進行Photoshop平面設計課程教學思維和模式的改革和創(chuàng)新，不斷與時俱進，更新自身的教學理念和思維，充分結(jié)合國家和社會對平面設計專業(yè)人才的需求和標準進行教學方案的制定和實施，這樣能夠更加有效地培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的平面設計人才，使中職學校平面設計專業(yè)學生能夠更好地找到專業(yè)更加對口的工作。

（二）Photoshop平面設計課程教學方法和模式的創(chuàng)新和改革

Photoshop平面設計課程是一門實踐性和操作性非常強的學科。因此，在進行Photoshop平面設計課程教學過程中，老師要多與中職學生進行交流和溝通，全面了解學生學習Photoshop平面設計課程的現(xiàn)狀，并結(jié)合學生的個性化特征進行教學方法和教學模式的創(chuàng)新和改革，培養(yǎng)和激發(fā)學生對Photoshop平面設計課程的學習興趣，從而引導和鼓勵學生更加主動、積極地學習和探索平面設計知識，提升平面設計課程的教學質(zhì)量。老師可以運用小組合作法、因材施教法、分層次教學法以及多媒體教學法等進行Photoshop平面設計專業(yè)課程的教學，使學生能夠在不同的教學模式和方法中更好地學習、理解和掌握Photoshop平面設計的相關(guān)教學知識和內(nèi)容，從而促進學生更好地學習和運用Photoshop平面設計知識和技能。如在教授學生如何運用Photoshop平面設計軟件制作證件照時，老師可以運用多媒體教學課件給學生進行現(xiàn)場演示，并指導學生進行自主實踐和操作，從而促進學生能夠更好地學習和掌握Photoshop平面設計的內(nèi)容和技巧，豐富和提高學生平面設計的能力和水平。

（三）充分尊重學生的主體性教學地位，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)和能力

在新課改的背景下，中職學校的老師要對學生的教學主體性地位予以充分重視，一切從學生的具體實際出發(fā)，充分結(jié)合學生的個性化特點和現(xiàn)狀創(chuàng)新教學方法，著重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力，促進學生能夠更加主動、積極地研究和探索Photoshop平面設計專業(yè)課程教學知識和內(nèi)容，并引導和鼓勵學生不斷進行創(chuàng)新，使學生能夠更加靈活地運用Photoshop平面設計的技巧來創(chuàng)新更多設計作品，提升中職學校學生的專業(yè)技術(shù)水平，提升中職學生自身的就業(yè)競爭實力，培養(yǎng)和提高了學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。

（四）重視Photoshop平面設計課程教學理論與實踐的有效結(jié)合

Photoshop平面設計專業(yè)課程是一門實踐性和綜合性非常強的學科。因此，在進行Photoshop平面設計專業(yè)課程教學時，老師要重視理論教學與實踐教學的相融合和促進，可以運用任務驅(qū)動的方法，以就業(yè)為導向，以學生為主體，通過組織一系列的實踐教學活動來強化和提升學生的動手操作能力，給學生設置任務，豐富和拓展學生的思維空間，并引導學生在不斷的實踐過程中總結(jié)設計經(jīng)驗，使學生平面設計的意識和設計能力都能夠得到更好的培養(yǎng)和提升。如過新年，老師可以讓學生結(jié)合所學的Photoshop平面設計知識來設計新年祝?？ǎW會提取和組合素材，運用Photoshop平面設計軟件調(diào)節(jié)色相、對比度、亮度和飽和度等，并通過藝術(shù)字體和濾鏡的使用，創(chuàng)造更好的設計效果，提升新年祝福卡的美感，促進平面設計課程的教學效果和教學質(zhì)量得到更好的提升，提高學生的平面設計能力和水平。

此外，中職學校的Photoshop平面設計專業(yè)課程的老師要想培養(yǎng)學生專業(yè)性的平面設計技能，可以強化與企業(yè)之間的合作和互動，建立校企合作機制，將Photoshop平面設計專業(yè)的學生推薦給社會上的一些企業(yè)，讓學生能夠?qū)⑺鶎W的平面設計知識真正地運用到具體的實踐活動中，使學生在企業(yè)平面設計中更好地學習和積累設計經(jīng)驗，并更好地指導學生將所學的知識運用到具體的企業(yè)實踐活動中，為企業(yè)設計出更加優(yōu)秀的作品，逐漸提升了學生就業(yè)和從業(yè)的信心，使中職學校的學生能夠在激烈的市場競爭中更好地實現(xiàn)就業(yè)和從業(yè)，并更好地發(fā)揮出自己的專業(yè)技能來服務好企業(yè)。

（五）豐富Photoshop平面設計專業(yè)課程的教學內(nèi)容

中職學校Photoshop平面設計專業(yè)課程的老師為了能夠培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的平面設計人才，就要突破傳統(tǒng)教材內(nèi)容的限制，不斷將最新的理念和內(nèi)容豐富到現(xiàn)有的Photoshop平面設計專業(yè)課程教學中，使Photoshop平面設計專業(yè)課程的教學效果得到更好的提升。與此同時，在豐富Photoshop平面設計課程教學內(nèi)容時，老師要多采納社會上用人企業(yè)對Photoshop平面設計的標準和要求，充分結(jié)合Photoshop平面設計的企業(yè)特殊性用人要求和標準豐富Photoshop平面設計的教學內(nèi)容，使中職學校學生能夠更好地學習和運用Photoshop平面設計課程的專業(yè)知識，不斷提升學生的就業(yè)競爭實力，使學生能夠?qū)W習和掌握更多與Photoshop平面設計專業(yè)課程相關(guān)的知識和內(nèi)容，并充分借助日益發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)填充和豐富Photoshop平面設計的教學內(nèi)容，將互聯(lián)網(wǎng)上最新穎的平面設計知識和內(nèi)容融入中職學校的Photoshop平面設計專業(yè)課程教學中，使Photoshop平面設計課堂教學效果得到更好的提高。

綜上所述，隨著國家教育制度的持續(xù)革新，中職學校Photoshop平面設計課程教學的方法、理念和模式也要不斷進行革新。為了能夠培養(yǎng)出更加專業(yè)且優(yōu)秀的平面設計人才，中職學校的老師要摒除傳統(tǒng)教學觀念和思維的禁錮，推陳出新，與時俱進，不斷結(jié)合學生的個性化特點和學習Photoshop平面設計課程的現(xiàn)狀進行教學方式的革新，并結(jié)合社會用人標準培養(yǎng)中職學生的職業(yè)能力，使中職學生能夠在激烈的人才市場競爭中處于有利地位，更好地提升學生的就業(yè)能力和從業(yè)能力，促進中職學校Photoshop平面設計課程教學效果和質(zhì)量的有效提高，促進中職學校學生能夠取得更加全面的發(fā)展。

參考文獻：

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