李慧

【摘要】目的：分析探究健康教育臨床護(hù)理路徑在糖尿病護(hù)理中的應(yīng)用效果。方法：2018年1月～2019年1月，選擇100例糖尿病患者納入研究。將其隨機(jī)分為兩組，對照組給予常規(guī)護(hù)理干預(yù)，觀察組額外實(shí)施健康教育臨床護(hù)理路徑，對比兩組患者的護(hù)理效果。結(jié)果：觀察組患者的空腹血糖以及餐后2h血糖改善情況，優(yōu)于對照組（P<0.05）。同時，觀察組患者對于糖尿病知識的掌握率為90.00%，高于對照組的68.00%（P<0.05）。結(jié)論：健康教育臨床護(hù)理路徑在糖尿病護(hù)理中的應(yīng)用效果突出，可以有效提升患者血糖的控制效果，同時有利于改善患者預(yù)后。

【關(guān)鍵詞】健康教育;臨床護(hù)理路徑;糖尿病

【中圖分類號】R473.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1004-597X（2019）17-0296-02

前言：糖尿病是常見的慢性血糖代謝異常疾病中的一種，容易誘發(fā)諸多慢性功能損傷疾病，對患者的生理和心理都產(chǎn)生了較大的影響。然而，研究表明，糖尿病無法治愈，只能控制。良好的健康教育可以有效促進(jìn)患者血糖控制能力的提升，使患者的血糖得以有效改善。對于糖尿病的護(hù)理，在臨床中結(jié)合教育教育來進(jìn)行，其具體效果如何，本文將進(jìn)行深入的探討。

1研究資料與方法

1.1一般資料

2018年1月～2019年1月，篩選100例糖尿病患者，將其作為本次研究的觀察對象。對照組27例男性、23例女性;平均年齡（60.23±5.00）歲;平均病程（8.80±2.30）年。觀察組26例男性、24例女性;平均年齡（60.18±5.11）歲;平均病程（8.79±2.33）年。一般資料比較，無顯著差異（P>0.05）。

1.2研究方法

兩組患者均基礎(chǔ)常規(guī)的胰島素注射或口服降糖藥物治療，在此基礎(chǔ)上對照組給予基礎(chǔ)性干預(yù)措施，具體如：用藥治療、并發(fā)癥預(yù)防和健康宣教等等。對于觀察組的護(hù)理，本研究則結(jié)合了健康教育來進(jìn)行，內(nèi)容如下：（1）入院時，由護(hù)理人員負(fù)責(zé)落實(shí)接待工作，協(xié)助患者辦理入院手續(xù)，同時帶領(lǐng)患者熟悉醫(yī)院環(huán)境，并在此基礎(chǔ)上介紹主要為其負(fù)責(zé)的醫(yī)生和護(hù)士給其認(rèn)識和熟悉，打消他們的心理負(fù)擔(dān)，并讓他們與醫(yī)護(hù)人員之間初步建立良好的關(guān)系，以期在后續(xù)治療中能更好地配合醫(yī)生。（2）入院后，向患者發(fā)放健康宣傳手冊，綜合評估患者的病情發(fā)展程度和心理狀態(tài)，在此基礎(chǔ)上制定系統(tǒng)的健康教育護(hù)理方案。對于糖尿病患者來說，血壓血糖的監(jiān)測相當(dāng)重要，為此要引導(dǎo)并教會他們?nèi)ミM(jìn)行自主監(jiān)測，然后在測量之后讓他們將詳細(xì)的測量結(jié)果及時、準(zhǔn)確地記錄下來。要求護(hù)理人員結(jié)合實(shí)際，選擇圖片、視頻或者一對一交流等方式，完成對患者的健康宣教，使其可以清晰的認(rèn)識到糖尿病的發(fā)病原因是什么，以及病情的發(fā)展過程如何。同時，針對糖尿病并發(fā)癥的預(yù)防知識，作出詳細(xì)的講解。此外，還要進(jìn)一步和患者進(jìn)行深入的談心，評估對患者進(jìn)行健康教育的效果如何，并根據(jù)分析結(jié)果，對健康教育路徑實(shí)施方式進(jìn)行合理調(diào)整。（3）出院指導(dǎo)。出院前需要對患者實(shí)施健康知識評估，對于評估結(jié)果顯示掌握不佳的患者，要求進(jìn)行重點(diǎn)教育。叮囑患者遵醫(yī)用藥，定期復(fù)診等等。

1.3觀察指標(biāo)

在觀察時，要重點(diǎn)且盡可能詳細(xì)的對患者在接受干預(yù)前后的空腹血糖和餐后2h血糖變化情況進(jìn)行測量和記錄。同時，通過向患者提問并記錄結(jié)果，分析和評估患者對糖尿病知識具體掌握到什么程度。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

研究期間的統(tǒng)計(jì)學(xué)分析任務(wù)，借助SPSS22.0軟件完成。P<0.05，則提示組間對比差異有意義。

2結(jié)果

2.1兩組患者的血糖控制效果

對比兩組患者的血糖控制效果，可以發(fā)現(xiàn)觀察組患者的空腹血糖以及餐后2h血糖改善情況，顯著優(yōu)于對照組（P<0.05）。

2.2兩組患者對于疾病知識的掌握情況

觀察組患者對于糖尿病知識的掌握率為90.00%，明顯高于對照組的68.00%（P<0.05）。

3討論

糖尿病作為臨床上極為常見的一類慢性疾病，有效較高的發(fā)病率。其發(fā)病機(jī)制主要與胰島素分泌功能缺陷這一因素有著直接的關(guān)系，其臨床癥狀主要表現(xiàn)在高血糖方面，并且該疾病無法徹底治愈。一旦患病，患者需要通過終身接受胰島素藥物干預(yù)，實(shí)現(xiàn)對自身血糖指標(biāo)的控制，以免誘發(fā)嚴(yán)重并發(fā)癥問題。相關(guān)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，糖尿病的發(fā)生以及進(jìn)展，與患者本身的飲食習(xí)慣和生活習(xí)慣有著直接關(guān)系。并且在疾病治療過程中，如果未進(jìn)行針對性的飲食控制、用藥指導(dǎo)以及生活指導(dǎo)，會大大影響治療效果。

這一情況下，嚴(yán)格要求患者對自身疾病以及與疾病相關(guān)的知識進(jìn)行了解和掌握，能夠最大限度地確?；颊哐堑目刂菩Ч?。為此，患者不僅需要掌握自主血糖監(jiān)測技能，同時還需要注重對糖尿病并發(fā)癥的預(yù)防。通常情況下，如果單純給予常規(guī)的護(hù)理干預(yù)，其護(hù)理效果并不是很明顯。而對患者進(jìn)行護(hù)理時全方位地結(jié)合健康教育來進(jìn)行干預(yù)，不僅能有效提升護(hù)理質(zhì)量和效率，而且還能促進(jìn)患者治療依從性的提升，進(jìn)而達(dá)到強(qiáng)化血糖控制的干預(yù)目的。通過分析研究結(jié)果，可以看到，觀察者對患者進(jìn)行護(hù)理時結(jié)合健康教育來開展，對于血糖的整體控制情況要比對照組良好，并且患者在自身疾病也有更正確的認(rèn)識，對疾病相關(guān)知識也掌握得更多，能更好的配合醫(yī)護(hù)人員，健康教育護(hù)理的效果突出。

綜上所述，健康教育臨床護(hù)理路徑在糖尿病護(hù)理中的應(yīng)用價值突出，值得廣泛推廣。