李慧
【摘要】目的:分析探究健康教育臨床護(hù)理路徑在糖尿病護(hù)理中的應(yīng)用效果。方法:2018年1月~2019年1月,選擇100例糖尿病患者納入研究。將其隨機(jī)分為兩組,對照組給予常規(guī)護(hù)理干預(yù),觀察組額外實(shí)施健康教育臨床護(hù)理路徑,對比兩組患者的護(hù)理效果。結(jié)果:觀察組患者的空腹血糖以及餐后2h血糖改善情況,優(yōu)于對照組(P<0.05)。同時,觀察組患者對于糖尿病知識的掌握率為90.00%,高于對照組的68.00%(P<0.05)。結(jié)論:健康教育臨床護(hù)理路徑在糖尿病護(hù)理中的應(yīng)用效果突出,可以有效提升患者血糖的控制效果,同時有利于改善患者預(yù)后。
【關(guān)鍵詞】健康教育;臨床護(hù)理路徑;糖尿病
【中圖分類號】R473.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1004-597X(2019)17-0296-02
前言:糖尿病是常見的慢性血糖代謝異常疾病中的一種,容易誘發(fā)諸多慢性功能損傷疾病,對患者的生理和心理都產(chǎn)生了較大的影響。然而,研究表明,糖尿病無法治愈,只能控制。良好的健康教育可以有效促進(jìn)患者血糖控制能力的提升,使患者的血糖得以有效改善。對于糖尿病的護(hù)理,在臨床中結(jié)合教育教育來進(jìn)行,其具體效果如何,本文將進(jìn)行深入的探討。
1.1一般資料
2018年1月~2019年1月,篩選100例糖尿病患者,將其作為本次研究的觀察對象。對照組27例男性、23例女性;平均年齡(60.23±5.00)歲;平均病程(8.80±2.30)年。觀察組26例男性、24例女性;平均年齡(60.18±5.11)歲;平均病程(8.79±2.33)年。一般資料比較,無顯著差異(P>0.05)。
1.2研究方法
兩組患者均基礎(chǔ)常規(guī)的胰島素注射或口服降糖藥物治療,在此基礎(chǔ)上對照組給予基礎(chǔ)性干預(yù)措施,具體如:用藥治療、并發(fā)癥預(yù)防和健康宣教等等。對于觀察組的護(hù)理,本研究則結(jié)合了健康教育來進(jìn)行,內(nèi)容如下:(1)入院時,由護(hù)理人員負(fù)責(zé)落實(shí)接待工作,協(xié)助患者辦理入院手續(xù),同時帶領(lǐng)患者熟悉醫(yī)院環(huán)境,并在此基礎(chǔ)上介紹主要為其負(fù)責(zé)的醫(yī)生和護(hù)士給其認(rèn)識和熟悉,打消他們的心理負(fù)擔(dān),并讓他們與醫(yī)護(hù)人員之間初步建立良好的關(guān)系,以期在后續(xù)治療中能更好地配合醫(yī)生。(2)入院后,向患者發(fā)放健康宣傳手冊,綜合評估患者的病情發(fā)展程度和心理狀態(tài),在此基礎(chǔ)上制定系統(tǒng)的健康教育護(hù)理方案。對于糖尿病患者來說,血壓血糖的監(jiān)測相當(dāng)重要,為此要引導(dǎo)并教會他們?nèi)ミM(jìn)行自主監(jiān)測,然后在測量之后讓他們將詳細(xì)的測量結(jié)果及時、準(zhǔn)確地記錄下來。要求護(hù)理人員結(jié)合實(shí)際,選擇圖片、視頻或者一對一交流等方式,完成對患者的健康宣教,使其可以清晰的認(rèn)識到糖尿病的發(fā)病原因是什么,以及病情的發(fā)展過程如何。同時,針對糖尿病并發(fā)癥的預(yù)防知識,作出詳細(xì)的講解。此外,還要進(jìn)一步和患者進(jìn)行深入的談心,評估對患者進(jìn)行健康教育的效果如何,并根據(jù)分析結(jié)果,對健康教育路徑實(shí)施方式進(jìn)行合理調(diào)整。(3)出院指導(dǎo)。出院前需要對患者實(shí)施健康知識評估,對于評估結(jié)果顯示掌握不佳的患者,要求進(jìn)行重點(diǎn)教育。叮囑患者遵醫(yī)用藥,定期復(fù)診等等。
1.3觀察指標(biāo)
在觀察時,要重點(diǎn)且盡可能詳細(xì)的對患者在接受干預(yù)前后的空腹血糖和餐后2h血糖變化情況進(jìn)行測量和記錄。同時,通過向患者提問并記錄結(jié)果,分析和評估患者對糖尿病知識具體掌握到什么程度。
1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
研究期間的統(tǒng)計(jì)學(xué)分析任務(wù),借助SPSS22.0軟件完成。P<0.05,則提示組間對比差異有意義。
2.1兩組患者的血糖控制效果
對比兩組患者的血糖控制效果,可以發(fā)現(xiàn)觀察組患者的空腹血糖以及餐后2h血糖改善情況,顯著優(yōu)于對照組(P<0.05)。
2.2兩組患者對于疾病知識的掌握情況
觀察組患者對于糖尿病知識的掌握率為90.00%,明顯高于對照組的68.00%(P<0.05)。
糖尿病作為臨床上極為常見的一類慢性疾病,有效較高的發(fā)病率。其發(fā)病機(jī)制主要與胰島素分泌功能缺陷這一因素有著直接的關(guān)系,其臨床癥狀主要表現(xiàn)在高血糖方面,并且該疾病無法徹底治愈。一旦患病,患者需要通過終身接受胰島素藥物干預(yù),實(shí)現(xiàn)對自身血糖指標(biāo)的控制,以免誘發(fā)嚴(yán)重并發(fā)癥問題。相關(guān)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,糖尿病的發(fā)生以及進(jìn)展,與患者本身的飲食習(xí)慣和生活習(xí)慣有著直接關(guān)系。并且在疾病治療過程中,如果未進(jìn)行針對性的飲食控制、用藥指導(dǎo)以及生活指導(dǎo),會大大影響治療效果。
這一情況下,嚴(yán)格要求患者對自身疾病以及與疾病相關(guān)的知識進(jìn)行了解和掌握,能夠最大限度地確?;颊哐堑目刂菩Ч?。為此,患者不僅需要掌握自主血糖監(jiān)測技能,同時還需要注重對糖尿病并發(fā)癥的預(yù)防。通常情況下,如果單純給予常規(guī)的護(hù)理干預(yù),其護(hù)理效果并不是很明顯。而對患者進(jìn)行護(hù)理時全方位地結(jié)合健康教育來進(jìn)行干預(yù),不僅能有效提升護(hù)理質(zhì)量和效率,而且還能促進(jìn)患者治療依從性的提升,進(jìn)而達(dá)到強(qiáng)化血糖控制的干預(yù)目的。通過分析研究結(jié)果,可以看到,觀察者對患者進(jìn)行護(hù)理時結(jié)合健康教育來開展,對于血糖的整體控制情況要比對照組良好,并且患者在自身疾病也有更正確的認(rèn)識,對疾病相關(guān)知識也掌握得更多,能更好的配合醫(yī)護(hù)人員,健康教育護(hù)理的效果突出。
綜上所述,健康教育臨床護(hù)理路徑在糖尿病護(hù)理中的應(yīng)用價值突出,值得廣泛推廣。