云朵媽媽愛云朵

德國的很多城市不管是郊區(qū)還是市區(qū)都有大片的森林，每到周末，很多德國人就會去森林里慢跑、徒步，和孩子、狗狗一起在森林里玩耍、放松。

在這些森林中，我們一家常去的是一座名叫Waldau的森林，它是我們城市森林的一部分，因為有一個野生動物保護(hù)區(qū)，所以深受兒童喜愛。

森林邊緣有一個大型室外游樂場，里面有很多供孩子攀爬和游戲的設(shè)施。森林里還有一條專門針對兒童的“生物多樣性”徒步路線。兒童徒步路線會經(jīng)過很多特殊的“景點”，比如：鳥類觀察、鹿園和野豬園。森林南側(cè)還有一個“音樂木”，孩子可以用棍子敲打木頭的方式來演奏音樂。Waldau的整座森林就像是一個感官世界的大寶庫。

最近我跟著自然教育專家E老師又上了一次森林早教課后發(fā)現(xiàn)，我之前的“景點打卡”式的游覽方式簡直太粗糙了，森林里好玩的東西太多了'即使不依賴這些特別的設(shè)施和設(shè)計，孩子也能享受極大的樂趣。

聞聞森林的“味道”聆聽森林的“聲音”

E老師不愧為自然教育專家，她會在上課的前幾天親自去一趟森林，看看不同時節(jié)森林里有哪些好玩好看的東西，從而保證每一次的森林早教課的內(nèi)容都不一樣。

但這一次的課程以純碎的玩耍為主，課程名就叫“小矮人在夏季森林里玩?！?，父母幾乎不需要關(guān)于動植物的知識儲備。課程一開始也是一段徒步，之后E老師將參加課程的7個家庭帶到一片人跡罕至的密林之中。

林間生長著橡樹、山毛櫸、松樹、角樹等樹木，有藤蔓值物沿著參天大樹一路攀爬至看不見的盡頭。地上是厚厚的一層落葉，有新的小樹苗在枯葉中漸次生長出來。陽光透過密林斑駁地傾灑而下，形成一道道光束。

老師讓大家找了塊空地坐下來，閉上眼睛，深呼吸，聞一聞森林的“味道”。讓人驚奇的是，這些樹木混合在一起后竟然有一種淡淡的檸檬香味。我是第一次知道，森林可以是檸檬味的……深呼吸過后，整個人都神清氣爽。

老師帶領(lǐng)孩子們摘地上新長出來的葉子，在手中搓揉，聞一聞每一種葉子的氣味。

老師又讓大家仔細(xì)聆聽森林的“聲音”。閉上眼睛后，身體的其他感官就會變得格外敏銳，我聽到了小鳥的叫聲，風(fēng)的聲音，樹葉摩擦的聲音。有爸爸聽到了啄木鳥啄木頭的聲音，還有人聽到遠(yuǎn)處鹿的嘶吼聲……

讓孩子獨立玩耍一會兒

原來森林并不如人們想象的靜謐，它是一個“活”的世界，本身就擁有豐富的聲音，只是需要我們靜下心來才能發(fā)現(xiàn)。。

接下來，老師給每個孩子一個裝雞蛋的空盒子，讓大家搜集森林里的“寶物”。大家在林中四散開來，挑選各自中意的寶貝放入盒子之中。老師帶了一盒粉筆，孩子們可以在自己的盒子上畫畫做記號。

我們一定要留出一段讓孩子獨立玩耍的時問。森林里有足夠豐富有趣的材料，讓孩子自己決定如何使用它們。

云朵撿了不少松果、樹葉和樹枝，盒子很快就裝滿啦！但并不是所有的孩子都像云朵一樣專心致志地?fù)鞂氊?。有一個男孩拿了一支粉筆在樹皮上畫畫，很快，好幾個孩子也被吸引過去，都開始拿著粉筆在樹上畫起畫來。

另外一個女孩覺得搖晃森林里的小樹很有趣，她一會兒搖搖這棵，一會搖搖那棵。邊搖邊觀察樹枝在空中相互拍打，發(fā)出的沙沙聲。有時候遇到一棵較粗壯的小樹，她無法憑一己之力搖動它，于是又會轉(zhuǎn)向另外一棵更為細(xì)小的小樹。

這些小樹只有很少的部分能長成參天大樹，植物對生存空間的競爭很激烈，隨著樹冠的長大，很多小樹會因為自然淘汰而死去。

E老師提醒父母們：我們帶孩子玩耍，一定要留出一段讓孩子獨立玩耍的時間。森林里有足夠豐富有趣的材料，讓孩子自己決定如何使用它們。

研究土壤

再接著，E老師給了孩子們一人一把小鏟子，帶著大家挖掘森林的土壤。

森林土壤最上面是—層完整干枯的落葉，老師鼓勵孩子們用手捧起、揉捏落葉，感受落葉略微扎手的感覺，聽落葉被揉碎的聲音。這些落葉，很多葉片上都有小圓孔，那是森林里的小動物啃咬過后的痕跡。

這些較為完整的枯葉下面，是一層支離破碎的枯葉。老師說，這是去年的葉子，再過些時日，這些破碎的枯葉就會化為土壤。

孩子們挖到第三層才看到森林真正的土壤。土壤中清晰可見各種植物的根須，它們?yōu)橹参锾峁B(yǎng)分。深層土壤和淺層土壤的手感很不一樣，它冰冰涼涼，似沙又似水，老師鼓勵大家感受土壤從指縫流出的感覺。

挖掘森林土壤的另外一個目的是找尋土壤中的小動物。森林里很多不經(jīng)意的地方都可能是某個小動物的居所。

我們挖掘的過程中發(fā)現(xiàn)了幾只蜘蛛和甲蟲。老師鼓勵孩子們讓蜘蛛和甲蟲在自己的手上爬，從一個手引導(dǎo)至另一個手。

投擲松果游戲

再接著，老師就地取材組織大家玩了一個游戲。她先是讓大家搜集森林里的松果，然后以兩米外的一個樹樁為目標(biāo)投擲松果，擊中樹樁者為勝。這個游戲很有吸引力，一時間大人小孩都爭相扔松果，我試了幾次，難度不小呢，投了好幾個松果才有一個正中目標(biāo)。

松果在德國隨處可見，幼兒園也很喜歡搜集松果玩耍，E老師說松果也是很好的玩“做飯”游戲的材料。玩了一會兒以后，E老師拿出一本名叫《刺猬的故事》的繪本，給大家講述森林里剌猬一家的故事。別看孩子們剛剛?cè)铀晒臅r候又叫又跳，這會兒聽起故事來卻十分認(rèn)真。

故事結(jié)束以后，老師又帶領(lǐng)大家唱了一首“假裝小樹苗”的游戲歌謠。

孩子們坐在家長的大腿上，假裝是一棵生長在森林里的小樹苗，跟隨老師的描述經(jīng)歷森林的四季。夏天的暴雨、秋天的風(fēng)、冬天的雪、春天的雷聲和閃電。每一種“天氣”，父母都有相應(yīng)的動作要做。最后，經(jīng)歷過四季的“小樹苗”長大了。

2個小時很快過去，一行人跟著E老師走出密林。路上經(jīng)過不少伐木工人砍伐下來的樹木，老師鼓勵孩子們在樹干上走，感受森林里的特殊地形。一次美好的森林早教課程就這樣結(jié)束了。

德國人就是這樣帶孩子玩耍的，去學(xué)習(xí)他們的一些閃光點。掌握了方法，我們自己也能帶孩子做自然啟蒙。除了森林，草地、公園、海邊，甚至是小區(qū)的綠化帶都可以是自然教育的課堂。

——摘自微信公眾號“德國育兒研究”