張旭穎

一、研究背景

在丹東市中考語文試卷中，試卷滿分為150分，其中作文所占的分值是60分。作文所占的分值已經(jīng)超過了整個卷面分數(shù)的三分之一，足以見得寫作能力在語文教學(xué)中的重要性是不容小覷的。為此，我校語文組所有成員針對如何提高農(nóng)村中學(xué)生作文質(zhì)量進行了相關(guān)探究。

二、研究目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、善于觀察生活的能力、重視閱讀，積累寫作素材；

2.注重培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣；

3.培養(yǎng)學(xué)生表述的流暢性、完整性、層次性、新穎性；

4.培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，能合理運用多種表達方式、表現(xiàn)手法等來綜合完成寫作。

三、研究內(nèi)容及措施

（一）制定切實可行的作文教學(xué)計劃

語文教師應(yīng)根據(jù)語文教學(xué)大綱中規(guī)定的作文教學(xué)的分值比重和要求，結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定符合作文教學(xué)規(guī)律的教學(xué)計劃，并認真執(zhí)行。根據(jù)每一個階段目標(biāo)計劃，有目的的循序漸進的訓(xùn)練各種題材的作文。從審題、擬題、開頭、結(jié)尾、立意、謀篇布局、寫作順序等方面，有側(cè)重的訓(xùn)練，使教學(xué)計劃具有可操作性，以滿足學(xué)生寫作的需求。

（二）引導(dǎo)學(xué)生善于觀察

寫作中不少學(xué)生找不到素材，究其原因，就是中學(xué)生的生活閱歷淺，活動范圍窄，尤其是在倡導(dǎo)“安全第一”的今天，農(nóng)村中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)們不準任何教師以任何理由為借口帶學(xué)生出?！安娠L(fēng)”，于是只能安排學(xué)生休息日時，去做自然觀賞，去進行社會采訪。長期以往的善于觀察，會使學(xué)生擁有大量的生活信息，做了生活的有心人，才能大大地避免寫作時大腦一片空白的窘?jīng)r。

（三）引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀——博采眾長

農(nóng)村學(xué)生大多平時很少看課外書，特別是語文課外閱讀方面的書籍，有的甚至除了課本之外，沒有一本課外閱讀材料，寫作的知識匱乏，甚至連句子都寫不通順，寫作文時大腦一片空白，無話可說。通過多閱讀，能使學(xué)生在吸取前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學(xué)到新知識，學(xué)習(xí)別人的寫作方法寫作技巧，吸取新的詞匯，博采眾長，然后將這些所學(xué)到的知識融會貫通于自己的習(xí)作。

（四）引導(dǎo)學(xué)生注重積累 ——厚積而薄發(fā)

寫文章的過程，是一個調(diào)動過程，調(diào)動思維、調(diào)動材料。如果可供調(diào)動的東西多，文章就會充實，言之有物。那么調(diào)動之物從何而來？就是積累。積累的渠道很多，報刊雜志，名篇佳句，優(yōu)秀作文，網(wǎng)上資料等。學(xué)生要有積累本，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。積累多了，心中有丘壑，寫作的時候，就會得心應(yīng)手，左右逢源。

（五）培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣

興趣是最好的老師，教師要竭盡全力調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，讓學(xué)生樂于寫作?？赏ㄟ^拓寬視野來培養(yǎng)興趣；可通過組織活動來啟迪興趣；可通過表揚激勵來誘發(fā)興趣等。一千句批評抵不上一句表揚。學(xué)生的每一次作文會有缺點，但一定也有不少亮點，教師要抓住這些亮點大肆鼓勵，激發(fā)學(xué)生寫作的成就感。成功的欣慰與快感，會在孩子們的心里形成一股強大的內(nèi)驅(qū)力，會極大的增強他們寫作的興趣，激發(fā)他們的寫作欲望。

（六）授予學(xué)生一些寫作技巧

為了使學(xué)生有扎實的作文基本功，教師必須在平時加強指導(dǎo)和訓(xùn)練：一篇文章應(yīng)該怎樣審題、立意、謀篇，怎樣安排結(jié)構(gòu)，怎樣開頭結(jié)尾，怎樣選用表達方式，如何引起讀者共鳴，如何詳寫略寫等等。老師不要企圖三五次作文就能使學(xué)生樣樣精通，應(yīng)針對學(xué)生實際情況，以范文為例，認真分析基本的寫作套路，改變學(xué)生提筆無話可說，無話亂說的狀況。

（七）注重作文批改、講評

批改時，堅持“多就少改，尋找閃光點”的原則。對學(xué)生作文的批改，可采用教師批或?qū)W生批的形式。評出批改認真獎和寫作優(yōu)秀獎，并予以鼓勵。

講評時，應(yīng)堅持“激勵為主”的原則。選佳作當(dāng)范文朗讀，讓學(xué)生心中明確，這樣的作文就是優(yōu)秀的作文，這樣的作文就能得高分。引導(dǎo)學(xué)生積極參加評析，和自己的作文比較優(yōu)劣。鼓勵找出差距，尋找提高的途徑。教師對學(xué)生作文的批改和講評，將對學(xué)生寫作起到良好的示范作用。這一過程是漫長枯燥而又艱辛的，需要語文教師付出更多的愛心和耐心。相信有志者事竟成。

（八）提供陣地，展示作文，讓學(xué)生體驗成功

教師應(yīng)注意為學(xué)生提供展示作文的機會。平時，要堅持每周用一定的時間進行“優(yōu)秀日記欣賞”，請日記寫得好的和有進步的同學(xué)上臺朗讀自己的日記，當(dāng)然也可以用投影投給學(xué)生。還要在班級中設(shè)有作文展示角，兩周一次更新優(yōu)秀作文?？梢越o每次月考作文成績突出的學(xué)生頒發(fā)獎狀或給予獎勵，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，從而提高學(xué)生的寫作水平。

（九）鼓勵學(xué)生多創(chuàng)作多發(fā)表

（十）加強教師自身的文學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生在潛移默化中喜歡寫作

四、研究成果

改變了以往學(xué)生害怕寫作文、不敢表達、不敢創(chuàng)作的現(xiàn)狀，充分體現(xiàn)新課改的精神，鼓勵學(xué)生多讀書、多參加語文實踐活動，充分調(diào)動學(xué)生對于寫作的積極性，引導(dǎo)學(xué)生“加強合作、多方交流、共同探究”，切實提高農(nóng)村中學(xué)生對寫作的興趣和信心。

改變以往只注重結(jié)果卻不注重過程的評價機制，指導(dǎo)學(xué)生全程參與評改，掌握全面多樣的評價方式，適時進行鼓勵與獎勵，切實提高學(xué)生的寫作水平。

解決了長期以來作文訓(xùn)練無從入手的問題，探索出了一套適合中學(xué)生特點及作文心理的訓(xùn)練方式，大面積快速提高了農(nóng)村中學(xué)生的作文水平，使作文教學(xué)實現(xiàn)了突破性的改革。

五、研究反思

語文是心靈的殿堂，是人生的濃縮。教師要讓學(xué)生隨著筆下的精靈走入生活的真實，讓學(xué)生透過文學(xué)的窗口，認識社會，認識人生?？偠灾瑸榱颂岣邔W(xué)生的作文水平，老師要因人制宜，采取多種形式，對癥下藥，鼓勵學(xué)生自己沿著“有興趣-----愿寫-----嘗到甜頭-----感到快樂-----再努力-----逐漸提高”的基本路線前進。

但遺憾的是仍有少數(shù)學(xué)生倦怠學(xué)習(xí)、懶于寫作，每次練筆都糊弄、草草了事?！皼]有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，教育的路任重而道遠。不放棄每一個學(xué)生，爭取將他們都培養(yǎng)成有用之才，是每位教師終身追求的目標(biāo)。