田立娟

一、校園文化要有整體構(gòu)想

一是堅(jiān)持以人為本，立德樹人的理念，讓校園的每一個(gè)角落，每一面墻壁都體現(xiàn)傳統(tǒng)文化和人文教育的內(nèi)涵。讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引導(dǎo)師生提升思想道德修養(yǎng)，規(guī)范文明禮儀和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使師生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化和開展各項(xiàng)活動(dòng)中，進(jìn)一步提升愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校、愛眾生的優(yōu)秀品質(zhì)，通過傳統(tǒng)文化的熏陶，使教師做到愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新。學(xué)生做到尊師懂禮，勤學(xué)善思，誠實(shí)守信，仁愛友善。

三是創(chuàng)建優(yōu)美育人環(huán)境，推進(jìn)核心素養(yǎng)教育進(jìn)程。通過美化、凈化校園環(huán)境，多彩的文化生活，高雅的藝術(shù)情趣，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，科學(xué)的人文精神，優(yōu)良質(zhì)樸的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成催人奮進(jìn)的學(xué)校精神、科學(xué)進(jìn)步的價(jià)值觀和正確的輿論導(dǎo)向，營造仁愛友善、和諧奮進(jìn)的良好校園氛圍，激發(fā)學(xué)生積極向上，勤學(xué)善思的熱情，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

二、具體做法

（一）本著“既美化環(huán)境，又以環(huán)境育人”的教育理念，利用節(jié)假日、課余時(shí)間研究文化設(shè)計(jì)方案。

在校園里、教學(xué)樓內(nèi)的每個(gè)角落、每面墻壁開辟“美的空間”，營造國學(xué)文化氛圍，全力打造墻壁文化、走廊文化、班級文化。

1.“每面墻壁都說話，每個(gè)角落都育人”——校園墻壁文化

（1）踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。（2）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化彩繪。（3）體育運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)。

墻壁文化建設(shè)中，我們注重每個(gè)細(xì)節(jié)，精雕細(xì)磨，既使是學(xué)校廁所的墻壁上也不失時(shí)機(jī)地彩繪上國學(xué)文化，達(dá)到了“每個(gè)角落都說話，每面墻壁都育人”的目的。

2.“國學(xué)育人，學(xué)生為主”——走廊文化

我們的走廊文化在充分合理利用每一片空間的基礎(chǔ)上，以國學(xué)教育為線，以美德教育為根，以學(xué)生作品為載體，體現(xiàn)了“既美化環(huán)境，又以環(huán)境育人”的教育理念。

（二）既統(tǒng)一，又彰顯個(gè)性的班級文化

說統(tǒng)一，那就是我們每個(gè)教室的整體布局是統(tǒng)一的，而室內(nèi)每個(gè)角落的布置則倡導(dǎo)百花齊放，百家爭鳴?？梢哉f是班級文化各具特色，既溫馨和諧、積極向上，又充滿生機(jī)和活力、富有靈動(dòng)性，達(dá)到了知識性、人文性和藝術(shù)性的完美統(tǒng)一。班主任按照自己的審美，結(jié)合校訓(xùn)，教風(fēng)，學(xué)風(fēng)和節(jié)日習(xí)俗合理布置。為此，老師們經(jīng)常在課余時(shí)間交流工作方法、教室布置心得，擠出業(yè)余時(shí)間加班加點(diǎn)的創(chuàng)設(shè)班級文化。使教室成為了師生展現(xiàn)自我，彰顯個(gè)性，施展才能的舞臺。在每個(gè)班級門口你都會(huì)發(fā)現(xiàn)一塊兒小黑板，這是我們的每周一詩，為了讓孩子們更愿意親近古詩詞，班主任老師一周一更新，還給小黑板上的古詩詞配上了彩色畫面。使每周一詩活動(dòng)開展的扎實(shí)有效。

（三）發(fā)揮專用教室的育人作用

在不斷規(guī)范和完善專用教室設(shè)施的同時(shí)，我們又十分注重專用教室的文化育人效應(yīng)。

我們的綜合實(shí)踐課堂我們除了課本上規(guī)定的課程外，教師結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造性的開展活動(dòng)。各有主題，如“廢物變寶”（就是用身邊的廢品 ，塑料袋，易拉罐，洗衣液空瓶等進(jìn)行小制作）；高年級的“我是小小設(shè)計(jì)師”（引導(dǎo)學(xué)生用廢舊的衣服進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)、制作布藝花）；低年級的“給照片穿上漂亮的外衣”“小小植物園”、剪紙藝術(shù)等等，僅一年多的時(shí)光，學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)室里，已有學(xué)生“小手工”“小種植”“小布藝”等幾百件作品，數(shù)量占學(xué)生總數(shù)的三分之一。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生刻苦鉆研、迎難而上的精神，品嘗成功的快樂的同時(shí)欣賞美、感受美、創(chuàng)造美。發(fā)揮了專用教室的“潤物細(xì)無聲”育人效應(yīng)。

三、始終堅(jiān)持以人為本、科學(xué)管理學(xué)校

把 “辦好人民滿意教育、打造書香文化校園”作為辦學(xué)目標(biāo)，形成了“循循善誘、誨人不倦、陶冶心靈、啟迪智慧”的教風(fēng)和“尊重關(guān)愛凝聚人心、民主科學(xué)謀求發(fā)展”的校風(fēng)。使義務(wù)教育水平和質(zhì)量有了大幅度的提升，得到家長及社會(huì)的認(rèn)可。

1.強(qiáng)化制度建設(shè)，提升師資隊(duì)伍整體素質(zhì)

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我們制定了《教師日常行為規(guī)范》《學(xué)校安全責(zé)任追究制度》《績效工資發(fā)放制度》等一系列管理制度，使教師各項(xiàng)工作有章可循，獎(jiǎng)罰分明，多勞多得，調(diào)動(dòng)了教師的工作熱情，增強(qiáng)了教師的工作責(zé)任感。通過開展一系列師德師風(fēng)教育活動(dòng)，提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，創(chuàng)建了廉潔從教，無私奉獻(xiàn)的育人環(huán)境。注重培養(yǎng)典型教師、青年教師，以點(diǎn)帶面，使教師業(yè)務(wù)素質(zhì)有了很大提高，涌現(xiàn)出了各學(xué)科的骨干教師。

2.注重養(yǎng)成教育，提升學(xué)生道德素養(yǎng)

圍繞素質(zhì)教育真諦，我校通過“禮儀教育正行為，法制教育明綱紀(jì)，美化環(huán)境造氛圍，德育實(shí)踐增活力，安全教育促平安”等工作途徑，大力加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。把培養(yǎng)學(xué)生具有熱愛祖國、勤奮學(xué)習(xí)、尊敬他人、文明禮貌等道德品質(zhì)的行為習(xí)慣作為德育教育的重中之重。各班利用班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)等時(shí)間，以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為切入口，從生活、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面加以細(xì)化落實(shí)。

優(yōu)美的校園環(huán)境和國學(xué)經(jīng)典隨時(shí)隨地的影響著師生的無意識層面，潛移默化的促使著孩子們的全面發(fā)展和健康人格的形成。

付出總會(huì)有回報(bào)，幾年來通過校園文化的建設(shè)，美育教育的實(shí)施，我校師生的道德素養(yǎng)顯著提升，孩子們的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和文明禮儀教育取得可喜成果。杜絕了打架、罵人的現(xiàn)象。同學(xué)之間互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛。大同學(xué)幫小同學(xué)打水、擦玻璃，小同學(xué)生病了，另一個(gè)大同學(xué)背著送回家。更值得欣慰的是讀書已成為我校師生日常活動(dòng)，走廊圖書角，班級圖書角，圖書室、辦公室里都能看到師生靜心讀書的身影。

天道酬勤，有付出就有回報(bào)，通過校園文化建設(shè)的不斷強(qiáng)化，我們在各項(xiàng)活動(dòng)中成績顯著?！伴L風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”工作無止境，進(jìn)取無極限，校園文化建設(shè)永遠(yuǎn)在路上，讓我們每個(gè)教育工作者都肩負(fù)歷史重任，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的甘露浸潤每個(gè)孩子的心田，讓校園因我們的智慧而美麗！