王錦霞

【案例背景】

計(jì)算機(jī)軟件課程是中職學(xué)校的主要課程，讓學(xué)生更好地掌握一門軟件課程是每個(gè)計(jì)算機(jī)教師追求的目標(biāo)。我個(gè)人認(rèn)為，在計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)中，案例教學(xué)是非常重要的一項(xiàng)教學(xué)方法。下面，我就介紹一下我在講授PHOTOSHO的圖層蒙版時(shí)運(yùn)用了的其中一個(gè)案例。

【案例運(yùn)用】

在課程導(dǎo)入時(shí)就可以運(yùn)用能迅速引起學(xué)生興趣的案例，例如本次課，我在課堂的一開始我就向同學(xué)們展示了一組圖：

學(xué)生們看到這樣的效果都?xì)g呼起來，我趁機(jī)提問：“制作這種換臉的圖大家用什么方法？”。同學(xué)們開始討論，都認(rèn)為是羽化能達(dá)到這樣的目的，大家紛紛動(dòng)手實(shí)際操作，這時(shí)整個(gè)課堂已經(jīng)是興趣很高了。兩分鐘后同學(xué)們都偃旗息鼓了，因?yàn)椋麄冇糜鸹龀龅男Ч?差強(qiáng)人意。看到學(xué)生們的求知欲望已高，我馬上告訴學(xué)生：“你們解決問題的表現(xiàn)都非常精彩。我們今天也就是學(xué)習(xí)如何在PHOTOSHOP中解決這個(gè)問題。”并提出圖層蒙版的概念。

在介紹完圖層蒙版的概念以及注意點(diǎn)之后，我請(qǐng)同學(xué)們分組討論圖層蒙版的原理，經(jīng)過學(xué)生的討論和我的提醒，大家共同總結(jié)了圖層蒙版的原理：圖層蒙版可以理解為在當(dāng)前圖層上面覆蓋一層玻璃片，這種玻璃片有：透明的和黑色不透明兩種，前者顯示全部，后者隱藏部分。然后我介紹了圖層蒙版的知識(shí)點(diǎn)：

●圖層蒙版不可以在背景圖層上創(chuàng)建。圖層蒙版是與圖層捆綁在一起、用于控制圖層中圖像的顯示與隱藏的遮擋板。在默認(rèn)情況下，圖層與蒙版處于鏈接狀態(tài)，這樣的狀態(tài)下一些操作如移動(dòng)或者縮放等，會(huì)對(duì)圖層和蒙版同時(shí)起作用。

●所有操作均在蒙版中進(jìn)行，不會(huì)影響原圖層中的像素。

●圖層蒙板就是為圖層添加一個(gè)遮罩，這個(gè)特別的遮罩能夠起到隱藏或顯示本圖層圖象的作用;

●在圖層蒙板中只能用介于黑白兩色的256級(jí)灰度繪圖。即：

●①黑色繪圖將隱藏本層圖象，以顯示下一個(gè)圖層中的圖象

●②白色繪圖則可以顯示本圖層中的圖象

●③如果介于黑色與白色之間的灰色繪圖則使本圖層圖象呈現(xiàn)若隱若現(xiàn)的朦朧效果

為了更好地理解圖層蒙版中黑色代表透明的意義，我請(qǐng)同學(xué)們觀賞了《哈利波特》中哈利穿上隱形衣以后的一段片段。并趁機(jī)提問：為什么哈利波特穿上黑色的隱形衣不是被黑色遮住而是隱形了，融入了周圍的環(huán)境？學(xué)生們熱烈討論，這時(shí)我去提示大家隱形衣和涂層蒙版中黑色有無異曲同工之妙？大家恍然大悟。通過這個(gè)片段大家對(duì)黑色在圖層蒙版中代表的含義一下子就理解了。

接著我請(qǐng)同學(xué)們思考：有哪些方法可以在蒙版上編輯黑白灰呢？學(xué)生分組討論，每組提出一種解決這個(gè)問題的方法：

●漸變

●前背景色填充

●畫筆

于是，我提醒大家，剛才的那個(gè)案例應(yīng)該怎樣完成呢？接下來大家紛紛拿起鼠標(biāo)，動(dòng)起手來，綜合運(yùn)用剛才的知識(shí)，最后都做出了較好的效果。

當(dāng)然，學(xué)生在完成了導(dǎo)入任務(wù)也就是第一個(gè)任務(wù)之后，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情是空前高漲的，這時(shí)候趁熱打鐵可以提出第二個(gè)任務(wù)。每個(gè)課堂任務(wù)的選取必須是逐層遞進(jìn)的，要有所變化。這樣也有利于不同層次的同學(xué)的掌握。最后可以提出一個(gè)比較難的任務(wù)比如下面這幅圖：

這個(gè)屬于進(jìn)階任務(wù)，這個(gè)任務(wù)需要同學(xué)們完全理解圖層蒙板的顏色原理，在下方圖層做選區(qū)，到上方圖層蒙板操作來達(dá)到最后呈現(xiàn)的效果。這個(gè)案例對(duì)于掌握的快的同學(xué)可以當(dāng)堂完成，對(duì)于其他同學(xué)則可以思考留到課后和下節(jié)課解決。這樣也可以起到一個(gè)承上啟下的作用。

【案例評(píng)析】

1 巧妙導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，其通病之一是缺乏學(xué)習(xí)熱情，有厭學(xué)情緒。如果老師在一次課的起頭只是簡單敘述本次教學(xué)的內(nèi)容，然后就進(jìn)行授課，就很難吸引住學(xué)生，從而教學(xué)效果也根本無法保障。所以在每次課上，首先要做的是調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，讓他們把注意力集中到課堂上來。

我這次課程的設(shè)計(jì)中我首先選用的是網(wǎng)絡(luò)上比較流行的換臉案例。讓學(xué)生看到的是他們最感興趣的案例，營造一個(gè)學(xué)習(xí)興趣濃厚的課堂氛圍。同時(shí)利用上課的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到本次課程的內(nèi)容之中。讓學(xué)生帶著愉快的心情去接受后面要講授的內(nèi)容。在后面的講授中采用視頻等方式又采取啟發(fā)式的提問去逐步引導(dǎo)學(xué)生去思考去討論，讓他們把注意力始終放在課堂上。

2 運(yùn)用情感教育，鼓勵(lì)學(xué)生去觀察生活。

通過啟發(fā)式的提問，教師引導(dǎo)學(xué)生們一起思考，一起解決問題，對(duì)于每一位學(xué)生的回答都要認(rèn)真去聆聽，無論對(duì)錯(cuò)，都要肯定他們思考的熱情。老師還要鼓勵(lì)同學(xué)們互相幫助，鼓勵(lì)沒有發(fā)表意見的同學(xué)來談?wù)勛约旱目捶?，讓所有學(xué)生參與到這場熱烈的討論中，讓他們感到自己是學(xué)習(xí)的主人，擁有成就感。同時(shí)通過這場討論告訴學(xué)生：我們的學(xué)習(xí)是緊貼生活的，學(xué)習(xí)為了有趣地生活，有趣的生活中缺乏不了學(xué)習(xí)。熱愛學(xué)習(xí)，才能更有趣地生活。所以在以后的學(xué)習(xí)生涯中，要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，注意觀察生活的細(xì)節(jié)，這樣才能在以后的設(shè)計(jì)中把握住作品的本質(zhì)，為自己未來的職業(yè)鋪就道路。

3 感性之后理性的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣

通過案例演示進(jìn)行感性上的認(rèn)知后，我及時(shí)的把理性的內(nèi)容加入到課堂中。告訴學(xué)生，本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)以及注意點(diǎn)，避免學(xué)生有了認(rèn)識(shí)的誤差。同時(shí)要告誡學(xué)生一個(gè)平面設(shè)計(jì)師要養(yǎng)成好的習(xí)慣，平時(shí)要多注意觀察生活細(xì)節(jié)，要積累知識(shí)。在設(shè)計(jì)時(shí)大腦中首先構(gòu)思作品，將需要注意的細(xì)節(jié)把握住，然后再運(yùn)用所學(xué)的軟件把作品制作出來。正所謂“磨刀不誤砍柴功”，這樣一方面可以讓你的思路更加的清晰，另外還能避免設(shè)計(jì)中出現(xiàn)一些常識(shí)性錯(cuò)誤，提高工作效率。

【案例總結(jié)】

本節(jié)課，我結(jié)合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際設(shè)計(jì)案例問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)運(yùn)用學(xué)生都感興趣的《哈利波特》幫助學(xué)生理解顏色在圖層蒙版中的含義。讓學(xué)生在完成實(shí)操任務(wù)的過程中掌握應(yīng)用圖層蒙版解決問題的思想和方法。課后，讓學(xué)生利用所學(xué)的Photoshop圖層蒙版知識(shí)，對(duì)自己的照片進(jìn)行加工潤色，既進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)，又在自主探究式的學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)快樂生活，感悟人生，并增強(qiáng)自己的美術(shù)修養(yǎng)，促使他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、鑒賞美。

（作者單位：太原市財(cái)政金融學(xué)校）