董珊珊

校園文化是學校教育的重要組成部分，而校園精神文化是校園文化的核心內(nèi)容。中等職業(yè)學校的校園文化應(yīng)融合“工匠精神”，并具備鮮明的職業(yè)特征。本文首先介紹工匠精神的內(nèi)涵以及融合工匠精神的中職校園文化特征，然后闡述融合“工匠精神”的中等職業(yè)學校校園文化構(gòu)建途徑。

1 工匠精神的內(nèi)涵

“工匠精神”是一種職業(yè)精神，它是職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)的體現(xiàn)，是從業(yè)者的一種職業(yè)價值取向和行為表現(xiàn)?！肮そ尘瘛钡幕緝?nèi)涵包括敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新等方面的內(nèi)容?；凇肮そ尘瘛钡男@文化，作為一種環(huán)境教育力量，對陶冶學生情操、塑造健康人格、提升職業(yè)院校學生職業(yè)素養(yǎng)起到無可替代的推動作用。

2 融合工匠精神的中職校園文化特征

2.1以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向

職業(yè)教育的目標是培養(yǎng)學生的綜合能力，以滿足就業(yè)要求，在此過程中一切以服務(wù)為宗旨，以文化建設(shè)為基礎(chǔ)，提高學校服務(wù)質(zhì)量，構(gòu)建良好的人文環(huán)境。

2.2職業(yè)特色鮮明

為社會、企業(yè)培養(yǎng)滿足一定專業(yè)能力與工匠精神的職業(yè)人才是中職的重要責任?；诖耍新殞W校在加強校園文化建設(shè)過程中，就應(yīng)該全面掌握現(xiàn)代社會與經(jīng)濟發(fā)展的方向，以校園環(huán)境建設(shè)、校風建設(shè)等多個方面入手，集中體現(xiàn)其辦學宗旨，營造出有職業(yè)性的校園氛圍，潛移默化地提高學生的職業(yè)素養(yǎng)與能力。

2.3與企業(yè)文化接軌

中職學校和企業(yè)之間，中職學校校園文化和企業(yè)文化之間有很多貫通之處。中職學校開展工學結(jié)合、校企合作、定向培養(yǎng)、頂崗實習等多種形式的教學活動，要求中職學校主動走出校園，面向企業(yè)、服務(wù)企業(yè)、融入企業(yè)，在校園文化建設(shè)過程中及時引入和滲透企業(yè)文化。此外，要重視與企業(yè)之間之間的密切聯(lián)系，通過面向企業(yè)并服務(wù)企業(yè)，最后讓學生能夠適應(yīng)企業(yè)，并融入到企業(yè)中，成為企業(yè)發(fā)展不可或缺的寶貴人才。

2.4勇于創(chuàng)新

工匠必須把“匠心”融入生產(chǎn)的每個環(huán)節(jié)，既要對職業(yè)有敬畏、對質(zhì)量夠精準，又要富有追求突破、追求革新的創(chuàng)新活力。

3 融合“工匠精神”的中職校園文化構(gòu)建

3.1開展弘揚工匠精神的校園文化“金點子”征集活動

開展弘揚工匠精神的校園文化“金點子”征集活動，形成崇尚“工匠精神”的良好校園文化氛圍，是培育和弘揚“工匠精神”的必要條件。

中職校園文化建設(shè)應(yīng)該充分發(fā)揮學生和教師的主觀能動性，了解服務(wù)對象及需求，努力提升自我，不斷提升服務(wù)對象的滿意度。強化校園文化品牌建設(shè)，貼合企業(yè)的發(fā)展要求，把握時代的脈搏，突出時代主題。吸取傳統(tǒng)文化中的精華，同時更要激發(fā)創(chuàng)新力，以促進校園文化的長遠發(fā)展，為學生構(gòu)建一個良好的學習和個人發(fā)展環(huán)境?？傊?，讓校園文化建設(shè)的靈感與成果“取之于民，用之于民”。

3.2將企業(yè)文化充分融入校園文化活動，以競爭促成效

在中職校園文化構(gòu)建中加入企業(yè)文化，培養(yǎng)學生競爭意識，具體可以從以下幾點開展：

3.2.1每年選取固定的時間開展企業(yè)文化節(jié)，并作為學校傳統(tǒng)文化節(jié)傳承下去

可以舉行多種校企互動活動，如大屏播放企業(yè)宣傳片、組織學生觀看企業(yè)管理及工匠故事、企業(yè)專家座談會、請企業(yè)培訓師為師生開展拓展訓練、企業(yè)文化展覽等，打造學校企業(yè)文化節(jié)日品牌。

3.2.2邀請企業(yè)技術(shù)型、管理型人才到校園進行宣講

既能提高教師與學生的專業(yè)能力，同時增強兩者之間的互動和交流，從而讓學生能夠掌握社會發(fā)展的動向，激發(fā)他們的學習興趣，找準個人定位，從而立起弘揚工匠精神的大旗，以“精益求精、一絲不茍”的務(wù)實態(tài)度指導實踐，錘煉技術(shù)技能、塑造職業(yè)精神。

3.2.3舉辦知名企業(yè)或?qū)W校合作企業(yè)文化展

搜集整理國內(nèi)著名企業(yè)優(yōu)秀或合作企業(yè)文化資料，做成宣傳展板，把“質(zhì)量第一”“信譽為本”“顧客至上”等企業(yè)文化精髓融入到校園文化實踐活動中去，以增強學生的質(zhì)量意識、誠信意識等，促進中職學生領(lǐng)會企業(yè)文化內(nèi)涵，糾正認識偏差，形成正確的職業(yè)觀和良好的職業(yè)素養(yǎng)。

3.2.4加大“企業(yè)文化進校園”的班級文化建設(shè)

每班出一期以“企業(yè)文化進校園”為主題的黑板報;分享企業(yè)管理、大國工匠故事，也可舉辦班級演講比賽等配套活動。

3.2.5校企合作，打造學生社團精品工程

企業(yè)參與到學生社團建設(shè)中，定期舉辦社團文化節(jié)，打造參與率高、質(zhì)量好的品牌社團。

3.2.6優(yōu)化校企合作、工學結(jié)合運行機制

依托“名校+名師+名企”的集團辦學化模式，通過“專業(yè)+產(chǎn)業(yè)”“教學+研發(fā)”等鏈條，穩(wěn)定優(yōu)質(zhì)校外實訓基地，協(xié)會駐校、企業(yè)駐校、鑒定站駐校、名師駐校的合作模式，升級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，開設(shè)校企合作選修課。

3.3完善中等職業(yè)學校校園制度文化建設(shè)

工匠精神講究精益求精，一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，保證品質(zhì)，而學校的管理與教育活動開展，都需要依托校園制度來規(guī)范與監(jiān)督，因此制度文化也是校園一切活動開展的前提條件。制度的外化就是各種規(guī)章制度和流程，而文化則是一種內(nèi)化的精神，為了讓學生和教師能夠與學校的發(fā)展保持一致，必須要構(gòu)建制度文化。學?？梢越Y(jié)合自身實際，引進企業(yè)的一些先進管理理念，搭建對應(yīng)的管理體系。首先，學校要制定章程，同時還要遵循國家相關(guān)法律的要求，實現(xiàn)依法辦學;第二，學校要搭建一套完善的管理制度，包括了教學、黨務(wù)、行政等方面，同時在運行過程中要及時的發(fā)現(xiàn)問題，并予以糾正和預(yù)防;結(jié)合學校的自身實際情況，引進企業(yè)中滿足自身發(fā)展的管理機制，強化內(nèi)部管理制度，提高內(nèi)部管理的效率和質(zhì)量。第三，明確學校部門職能和崗位職責，確保各項工作流程化、制度化。第四，開展教學與行政管理部門診斷與改進工作，抓質(zhì)量提升，促內(nèi)涵發(fā)展。第五，培養(yǎng)學生的團隊意識，將企業(yè)中員工的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，融入到制度文化中，從而正確引導學生價值觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣。

3.4將工匠精神融入校園物質(zhì)文化建設(shè)

將工匠精神融入到校園的物質(zhì)文化建設(shè)，包含學校整體布局、學校建筑、形象標志、藝術(shù)景點、文化走廊等。同時，校園環(huán)境的設(shè)計與氛圍的規(guī)劃，可以依據(jù)辦學的特點、職業(yè)特色等元素，為學生提供真實的職場環(huán)境。在校園內(nèi)一些顯眼的地方，宣傳大國工匠事跡、價值觀以及企業(yè)的文化等內(nèi)容，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)與精神，增強學生的職業(yè)感。

4 結(jié)語

將工匠精神融入到校園物質(zhì)文化、校園精神文化以及校園制度文化建設(shè)中，突出職業(yè)與企業(yè)特色，以競爭促成效，打造能夠體現(xiàn)工匠精神的中職校園文化品牌，加快中職學校校園文化建設(shè)的步伐，發(fā)揮出校園文化的育人作用。

本文為全國教育科學“十三五”規(guī)劃2017年度單位自主教育部規(guī)劃課題“基于工匠精神現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究”的研究成果之一，課題批準號為FJB170655。

（作者單位：大連商業(yè)學校）