王莉 田浩鵬

摘 要：通過(guò)對(duì)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查及困境分析，本文從政府政策、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的整體設(shè)計(jì)、課程體系與師資隊(duì)伍建設(shè)、合作平臺(tái)及評(píng)價(jià)機(jī)制等方面提出相應(yīng)的對(duì)策與建議。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);人才培養(yǎng)

一、加強(qiáng)政府政策對(duì)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的支持力度

政府部門(mén)要做好宏觀調(diào)控，從政府層面對(duì)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的各個(gè)方面給予相應(yīng)的支持，但也不能喧賓奪主、多過(guò)干涉。

（一）加強(qiáng)法律政策的支持力度

政府要吸取國(guó)內(nèi)外關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，專(zhuān)門(mén)針對(duì)當(dāng)?shù)馗呗氃盒?chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展推行有利于其順利進(jìn)行的政策，排除客觀及人為障礙。

（二）提供多方教育資金途徑

為了更好地推進(jìn)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的開(kāi)展，就需要大量的資金支持，主要用于實(shí)踐設(shè)備、設(shè)施的投入以及師資培訓(xùn)的投入。然而，現(xiàn)階段高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)所需的建設(shè)資金主要來(lái)源于政府的資金投入及少數(shù)企業(yè)的微薄投入，無(wú)法滿(mǎn)足發(fā)展的需求，因此應(yīng)尋求多方教育資金以利于高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)更好推行。

二、抓好高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的整體設(shè)計(jì)

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，不僅要重視外部條件的保障，更要注重激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維方式和熱情。在目前各大高職院校都在提高教育質(zhì)量，追求“雙高”建設(shè)的形式下，應(yīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提升一個(gè)高度，將其作為一門(mén)專(zhuān)門(mén)的課程納入到人才培養(yǎng)方案中，有理論和實(shí)踐的系統(tǒng)設(shè)計(jì)和獨(dú)立的學(xué)分，并付之將其落實(shí)，從而營(yíng)造良好的校園氛圍。

（一）加強(qiáng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)

高職院校人才培養(yǎng)的特點(diǎn)是以學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)為背景，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)高技能型人才。那么高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)也需要建立在學(xué)科專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和定位的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

（二）加強(qiáng)人才培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)

1.加強(qiáng)協(xié)同育人人才培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)。加強(qiáng)高職院校與科創(chuàng)部門(mén)之間、高職院校之間、校企之間協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)。推動(dòng)鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師及學(xué)生走出校門(mén)進(jìn)行交流與合作。

2.加強(qiáng)實(shí)踐育人人才培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)。實(shí)踐活動(dòng)是高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中要大力建設(shè)虛擬仿真及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

3.加強(qiáng)文化育人人才培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)。大眾創(chuàng)業(yè)，教育先行，萬(wàn)眾創(chuàng)新，文化先行，在學(xué)校、社會(huì)中積極倡導(dǎo)開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育文化，通過(guò)科技創(chuàng)新項(xiàng)目、創(chuàng)客項(xiàng)目、課堂創(chuàng)新項(xiàng)目等項(xiàng)目帶動(dòng)校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)。

4.加強(qiáng)制度促人人才培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)。區(qū)別于本科院校，高職院校更加注重培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才，因此，在專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)的過(guò)程中要摒棄以理論分析為主的形式，可以用發(fā)表專(zhuān)利、技術(shù)論文等代替，更能夠激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神。

三、加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)課程體系及師資隊(duì)伍建設(shè)

（一）加強(qiáng)課程體系建設(shè)

根據(jù)不同的學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)中，完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的“升級(jí)改造”，從根本上提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。重點(diǎn)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)和培訓(xùn)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師在高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中起到主導(dǎo)的作用，因此教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)尤為重要，是良好教學(xué)效果的重要保障條件。但是，目前高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的師資隊(duì)伍素質(zhì)亟待提高。

1.加強(qiáng)校內(nèi)專(zhuān)任教師的素質(zhì)建設(shè)。高職院校要有專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教師，并時(shí)刻關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的前沿信息，持續(xù)學(xué)習(xí);高職院校要出臺(tái)相應(yīng)的政策，鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專(zhuān)任教師走出學(xué)校、走進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)，更好地應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。

2.加強(qiáng)校外兼職教師的素質(zhì)建設(shè)。高職院校須聯(lián)合探索建成產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域與高校教師流動(dòng)機(jī)制，為產(chǎn)業(yè)界人士進(jìn)入高校擔(dān)任兼職教師和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師提供便利，整合名師名家、能工巧匠補(bǔ)充導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)中，建立一支知識(shí)型、技能型和開(kāi)放型的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。

3.加強(qiáng)優(yōu)秀導(dǎo)師庫(kù)建設(shè)。從專(zhuān)家、企業(yè)等人才中選出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)秀導(dǎo)師以聘任的方式加入導(dǎo)師庫(kù)，定期進(jìn)行專(zhuān)題講座，將最新的前沿信息、理念和技術(shù)傳授給學(xué)生。

四、加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育合作平臺(tái)與評(píng)估體制建設(shè)

（一）加強(qiáng)高職院校與產(chǎn)業(yè)合作平臺(tái)建設(shè)

高職院?？梢詾槠髽I(yè)員工提供社會(huì)培訓(xùn)，使學(xué)校和企業(yè)更好地合作，企業(yè)員工可以得到相關(guān)的技術(shù)知識(shí)，學(xué)生也可在共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中了解企業(yè)的技術(shù)需求和科研的發(fā)展走向。

（二）構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的多層面評(píng)價(jià)體系

由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)方式涉及多方面的因素，因此多層面的評(píng)價(jià)體系顯得尤為重要。

1.政府層面需要從政策、制度、資金支持、服務(wù)體系、輿論宣傳五各方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.高校層面要從管理體制、師資、課程、校園氛圍四個(gè)方面進(jìn)行四個(gè)等級(jí)的估。

3.社會(huì)層面主要從企業(yè)合作、校友資源、社會(huì)認(rèn)可度三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估。

4.學(xué)生層面主要從家庭支持度、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)知度、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐效果三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估。

參考文獻(xiàn)

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