張昆

【摘要】要想一個(gè)動(dòng)畫(huà)角色深入人心，對(duì)角色的性格刻畫(huà)顯得更加重要。怎么在動(dòng)畫(huà)中恰當(dāng)?shù)奶幚韥?lái)展現(xiàn)設(shè)計(jì)者對(duì)動(dòng)畫(huà)角色的性格理解是主要的任務(wù)。動(dòng)畫(huà)正反角色設(shè)計(jì)對(duì)比其他藝術(shù)表現(xiàn)形式，有自己獨(dú)特的技巧。比如在繪畫(huà)藝術(shù)中，構(gòu)成、光影、色彩、線條等因素來(lái)渲染和刻畫(huà)角色的性格。

【關(guān)鍵詞】動(dòng)畫(huà)正反角色 性格 刻畫(huà)要素

1想象力對(duì)正反角色性格刻畫(huà)的影響

動(dòng)畫(huà)正反角色設(shè)計(jì)首先需要的是想象力，性格的刻畫(huà)盡管來(lái)源于生活，但是正反角色性格的對(duì)立面體現(xiàn)很多時(shí)候需要?jiǎng)?chuàng)作者豐富的想象力。同時(shí)要考慮到動(dòng)畫(huà)的受眾群體小學(xué)生的接受能力和理解能力，在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮創(chuàng)作者的想象力，因此想象空間是動(dòng)畫(huà)正反角色性格刻畫(huà)是其具體的體現(xiàn)。

例如《哪吒?jìng)髌妗分械恼唇巧O(shè)計(jì)，主要通過(guò)穿著、發(fā)型、著色、動(dòng)作、背景設(shè)定等因素進(jìn)行區(qū)分。但是角色設(shè)計(jì)要打動(dòng)人心，還是要通過(guò)劇情想象力展現(xiàn)角色的定位，通過(guò)豐富的想象力形成鮮明的角色性格。對(duì)哪吒的形容我們一般會(huì)有，直性子、善良、好動(dòng)、勇敢。這是他天生的性格。在動(dòng)畫(huà)中刻畫(huà)的效果是年齡幼小，樣子清秀，仙人氣度。

關(guān)于反面角色石磯娘娘在《封神榜》里，石磯娘娘為給自己徒弟報(bào)仇追殺哪吒，從《封神榜》里看石磯娘娘并不壞，而在動(dòng)畫(huà)片《哪吒》里石磯娘娘卻被刻畫(huà)成一個(gè)招人唾罵的妖精。有點(diǎn)女巫的意思。這就是動(dòng)畫(huà)獨(dú)特的處理方法，將動(dòng)畫(huà)正反角色在性格上進(jìn)行強(qiáng)烈的對(duì)比。展現(xiàn)了豐富的想象力，從而引導(dǎo)觀眾進(jìn)入劇情。

2 劇情對(duì)正反角色性格刻畫(huà)的影響

動(dòng)畫(huà)片的文學(xué)素養(yǎng)通過(guò)劇情完整的展現(xiàn)出來(lái)，很大程度上正反角色的設(shè)計(jì)在劇情發(fā)展上有舉足輕重的地位。要想提動(dòng)畫(huà)片的質(zhì)量，對(duì)動(dòng)畫(huà)正反角色的認(rèn)同感。有效地指引小學(xué)生為人處事的方法，就不能僅僅停留在獨(dú)具的作品美學(xué)特質(zhì)表面的層次上。應(yīng)該主動(dòng)地引導(dǎo)孩子感受道德品質(zhì)的教育上，提高小學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片的審美道德判斷能力，努力探求小學(xué)生的審美能力同時(shí)培養(yǎng)好的道德意識(shí)。小學(xué)生在觀看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，會(huì)感受三個(gè)基本的點(diǎn)：文學(xué)符號(hào)-動(dòng)畫(huà)形象-動(dòng)畫(huà)蘊(yùn)含。劇情是通過(guò)文學(xué)展開(kāi)的，在動(dòng)畫(huà)制作中。動(dòng)畫(huà)分鏡頭屬于前期的制作環(huán)節(jié)。動(dòng)畫(huà)劇情也是在這個(gè)基礎(chǔ)上展開(kāi)的。怎么挖掘動(dòng)畫(huà)片的蘊(yùn)含，提煉故事，在制作上都是通過(guò)一個(gè)個(gè)畫(huà)面展開(kāi)的。怎么鍛煉意志，發(fā)展小學(xué)生聯(lián)想擴(kuò)展能力。都是通過(guò)劇情展開(kāi)的。

動(dòng)畫(huà)片的發(fā)展離不開(kāi)動(dòng)人的劇情，精美的造型，但是情節(jié)和造型也要跟上時(shí)代的步伐跟上孩子們的心里變化和需求，抓住了孩子們的心理特點(diǎn)和喜好方向才能更好的促進(jìn)動(dòng)畫(huà)的發(fā)展，分析小學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)取舍的不同心理，抓住他們的喜好，從中加以分析利用，進(jìn)一步考慮動(dòng)畫(huà)的現(xiàn)有發(fā)展方向，也是促進(jìn)推動(dòng)當(dāng)今動(dòng)畫(huà)發(fā)展的一大重要措施。

純潔性中的真、善、美，是每個(gè)孩子都喜歡的。和諧、真誠(chéng)、快意的人生的追求目標(biāo)都有相似點(diǎn)。這樣的動(dòng)畫(huà)片，可以說(shuō)動(dòng)畫(huà)片創(chuàng)造和構(gòu)建的動(dòng)畫(huà)虛擬形象為媒體，透過(guò)動(dòng)作，表情與臺(tái)詞設(shè)定所表示的語(yǔ)義，掌握了整部動(dòng)

畫(huà)片所要表達(dá)的意義和內(nèi)涵信息，從而達(dá)到小學(xué)生和動(dòng)畫(huà)片的一個(gè)這樣的交流。一部好的動(dòng)畫(huà)片還可以培養(yǎng)小學(xué)生的審美判斷力?！逗J娃》里面有一段劇情，寫的是穿山甲的偉大精神，正面角色老爺爺遇到了危險(xiǎn)。穿山甲用自己的生命救了老爺爺，用自己的生命去保護(hù)了老爺爺?shù)陌踩?。由這個(gè)小劇情作為例，小學(xué)生在觀看了這樣一幕劇情的時(shí)候，他的大腦中就會(huì)開(kāi)始思考。什么是正確的價(jià)值取向？人怎么知恩圖報(bào)？什么是正義與邪惡？社會(huì)關(guān)系怎么處理？很多很多的問(wèn)題涌現(xiàn)出來(lái)。一部這樣所創(chuàng)作出來(lái)的動(dòng)畫(huà)片，并且引發(fā)孩子們?nèi)ド钕氲膭?dòng)畫(huà)片也就算是很成功了。

3角色造型對(duì)正反角色性格刻畫(huà)的影響

3.1正面角色一般具備的特點(diǎn)比如說(shuō)機(jī)靈可愛(ài)型，在設(shè)計(jì)時(shí)可以試著設(shè)計(jì)成

頭身比例不超過(guò)三個(gè)頭，身體基本型是水滴狀、頭部基本型是圓形的、大眼鏡、圓耳朵、臉上經(jīng)常掛著微笑、身子大手腳短但是靈活等特點(diǎn)。

3.2反面角色主要特點(diǎn)應(yīng)設(shè)定為身形很大、眉毛上挑、站得不直、沒(méi)有笑臉、比較兇狠。

3.3不好壞角色設(shè)計(jì)中主要針對(duì)很多樂(lè)天派，有時(shí)候會(huì)做錯(cuò)事、壞事，有時(shí)候有做好事，不是很穩(wěn)定的角色。主要表現(xiàn)在大眼睛但眼珠很小、大腮幫、腿較長(zhǎng)、手指分開(kāi)、舌頭伸出最外等。

小學(xué)生在外部造型的理解上有很大的天性部分，他們的觀察有自己的一套感知系統(tǒng)，怎么去認(rèn)知、感受、學(xué)習(xí)所看的角色外部形態(tài)。在設(shè)計(jì)上同樣考慮這些因素。例如動(dòng)畫(huà)片《double hunting》：在情節(jié)設(shè)計(jì)上一方面展現(xiàn)負(fù)面情節(jié)和畫(huà)面博得觀眾的同情心，同情弱勢(shì)群體被兇惡的群體追殺;另一方面，也通過(guò)設(shè)計(jì)可愛(ài)與無(wú)辜的角色來(lái)感動(dòng)觀眾。

一部動(dòng)畫(huà)片，如果他的受眾群體是小學(xué)生的話，它所存在的教育意義很大。動(dòng)畫(huà)片中所表達(dá)的思想應(yīng)該是積極向上的，可以讓孩子們?nèi)ヅ囵B(yǎng)一種樂(lè)觀向上的積極人生觀和道德觀。小學(xué)生就像一塊沒(méi)有經(jīng)過(guò)打磨的玉石。后天所接收道的德信息和文化，給他未來(lái)的發(fā)展或多或少的都會(huì)有一些不可磨滅的影響。就像一棵剛剛開(kāi)始抽條的小樹(shù)，我們要給他加以溫暖的陽(yáng)光和濕潤(rùn)的空氣，適宜的溫度，才能讓這棵小樹(shù)更好的生長(zhǎng)。

4結(jié)語(yǔ)

小學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)角色設(shè)計(jì)要素的理解主要從正反角色在動(dòng)畫(huà)中的劇情展開(kāi)，進(jìn)一步確定角色的外部造型特征給人的道德認(rèn)知理解。因此設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)造型時(shí)應(yīng)當(dāng)首先深刻理解角色在劇情中的位置和作用，研究這樣的性格該用什么外在的造型特征來(lái)塑造，以期達(dá)到理想的效果。由于筆者的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和能力有限，因此在本章的正反角色設(shè)計(jì)啟示中做的分析深入程度有限，給出的建議僅供參考。

總之小學(xué)生動(dòng)畫(huà)正反角色的判斷有時(shí)候顯得非常單純和容易，但是對(duì)于設(shè)計(jì)師而言要考慮的因素眾多，主要從角色的外在造型特點(diǎn)、角色風(fēng)格特點(diǎn)、劇情設(shè)定等諸多因素中深入思考，從而正確的引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)正反角色的道德認(rèn)知。

參考文獻(xiàn)：

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