張璟 劉歡

【摘要】英語(yǔ)寫作是衡量一個(gè)人能力大小的重要指標(biāo)，檢測(cè)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的重要措施，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占有重要地位。對(duì)此，本文結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)概括了當(dāng)前英語(yǔ)寫作中常見的問(wèn)題與困難，充分挖掘有效資源，通過(guò)掌握寫作方法，提高自身英語(yǔ)寫作水平。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)? 寫作水平? 方法

引言

隨著時(shí)代的發(fā)展，英語(yǔ)寫作變得越來(lái)越重要，英語(yǔ)寫作一直是英語(yǔ)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，英語(yǔ)寫作是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，及語(yǔ)言運(yùn)用能力的綜合檢測(cè)，也是評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。但當(dāng)前寫作作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)中極為重要的一部分，多數(shù)學(xué)生仍舊基礎(chǔ)薄弱，重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所犯語(yǔ)言錯(cuò)誤低級(jí)明顯，且語(yǔ)言表達(dá)受母語(yǔ)寫作思維的影響很大，沒(méi)有抓住英語(yǔ)寫作簡(jiǎn)潔明了的特點(diǎn)。

一、目前學(xué)生寫作常見問(wèn)題與困境

1.語(yǔ)言錯(cuò)誤嚴(yán)重。學(xué)生在英語(yǔ)寫作中最常見的問(wèn)題就是語(yǔ)言錯(cuò)誤，主要包括語(yǔ)法錯(cuò)誤、用詞錯(cuò)誤等。且絕大多數(shù)學(xué)生由于學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，語(yǔ)言基本功不扎實(shí)。例如，在如下句子中“Having not many time， you must finish the talk within one and a half hour”錯(cuò)誤諸多。首先，學(xué)生往往忽視名詞的可數(shù)性，從而在many 和 much 的用法上出現(xiàn)偏差;其次，分詞的否定式用法，not應(yīng)置于分詞之前;最后，在句子中，hour前為 one and a half，所以hour應(yīng)改用復(fù)數(shù)形式 hours。

2.受漢語(yǔ)影響較大。絕大多數(shù)學(xué)生在英語(yǔ)寫作上會(huì)受漢語(yǔ)表達(dá)的影響，對(duì)英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣不了解、不熟悉，習(xí)慣性的依照漢語(yǔ)思維方式進(jìn)行直譯。例如最為常見的“Dry goods”翻譯為“干貨”。正確的翻譯為紡織品，再如下文例句，“Where can I wash my hands？ ”（哪里洗手呢），正確的翻譯為請(qǐng)問(wèn)洗手間在哪里。

3.表達(dá)方式單一，語(yǔ)篇組織能力弱。在英語(yǔ)作文的語(yǔ)篇布局方面，學(xué)生進(jìn)行整體構(gòu)架能力較弱，語(yǔ)言組織能力不足，表達(dá)方式過(guò)于單一化。英語(yǔ)的段落過(guò)渡、連接等手段極為豐富，在句首、句中、句末都有不同的連接表達(dá)方式。而學(xué)生在英語(yǔ)寫作中較少涉及連接詞及連接語(yǔ)句的使用，造成文章連貫性較差，跳躍性較大。另一方面，同一含義可用多種方式，多種句式表達(dá)，例如，表達(dá)“我認(rèn)為……”這一含義時(shí)，可用“I think”，“in my opinion”，“As far as Im concerned”等多種句式。但學(xué)生通常在句式選擇上，使用最為普通的簡(jiǎn)單句，在表達(dá)方法上也過(guò)于單一，使文章過(guò)于普通，無(wú)法吸引別人的注意力。

二、如何提高自身英語(yǔ)寫作的技巧

1.制定適合自己的寫作計(jì)劃。大學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是高中的延續(xù)，在大學(xué)階段，對(duì)于“聽、說(shuō)”“讀、寫”技能的訓(xùn)練也提出了較高要求。因此，在學(xué)習(xí)階段應(yīng)明確制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并有步驟的貫徹實(shí)施，針對(duì)性的進(jìn)行寫作訓(xùn)練，由淺入深，循序漸進(jìn)。

2.將聽說(shuō)讀寫四種技能相結(jié)合。在英語(yǔ)訓(xùn)練中，可通過(guò)聽說(shuō)讀寫四種技能的結(jié)合來(lái)提高自身對(duì)于語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。首先，聽寫結(jié)合。通過(guò)英語(yǔ)視頻資料，熟悉文章內(nèi)容，摘取關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞，加上適當(dāng)?shù)倪B接詞，組成文章，在鍛煉聽力同時(shí)，提高學(xué)生寫作能力。其次，說(shuō)寫結(jié)合，結(jié)合某一題目，與同學(xué)共同探討寫作技巧和方法，在鍛煉口語(yǔ)同時(shí)，提高自身英語(yǔ)的運(yùn)用表達(dá)能力。最后，讀寫結(jié)合。從“讀”中領(lǐng)會(huì)“寫”的精髓，了解該怎樣寫。 加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，打好寫作基礎(chǔ);通過(guò)足夠的聽和讀的輸入，才有更好的說(shuō)和寫的輸出。

3. 學(xué)好語(yǔ)法，能活用基本句型。只有語(yǔ)法概念清晰，寫出來(lái)的句子才會(huì)準(zhǔn)確無(wú)誤。句型是文章的框架，架子搭起來(lái)才可以充實(shí)其內(nèi)容。句型使用恰當(dāng)才能使人讀懂句義，上下文流暢。切忌“英漢對(duì)照入座”，英語(yǔ)文章的許多錯(cuò)誤都由此而來(lái)。弄清詞類也能提高寫作能力。詞類是語(yǔ)法的屬性，不掌握詞類就是無(wú)法學(xué)習(xí)語(yǔ)法，就不知道詞在句中的句子成分，擺放的位置。語(yǔ)法知識(shí)，尤其是時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和非謂語(yǔ)動(dòng)詞在英語(yǔ)寫作中十分重要，錯(cuò)誤率較多，應(yīng)予以重視。

4.多閱讀英文作品、積累詞匯。在寫作訓(xùn)練過(guò)程中，首先要針對(duì)各種文體進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)大量的文章閱讀、范文閱讀，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累詞匯和優(yōu)美語(yǔ)句，并逐步應(yīng)用于自己的寫作之中。寫作時(shí)應(yīng)該首先考慮內(nèi)容，其次考慮如何組織材料和觀點(diǎn)，從何處開始，到何處結(jié)束;要弄清寫作宗旨;要注意文章的統(tǒng)一性、連貫性、重點(diǎn)突出和多樣性;要注意開頭和結(jié)尾的寫法。

綜上所述，英語(yǔ)寫作在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的地位不斷提高。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要制定循序漸進(jìn)的寫作計(jì)劃，做到英語(yǔ)學(xué)習(xí)基本技能的有效結(jié)合，提升閱讀量，只要方法得當(dāng)，堅(jiān)持不懈，定能收獲良多。

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