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        《知識產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟學(xué)》教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

        2019-09-19 13:05:05溫強
        當(dāng)代旅游 2019年3期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

        溫強

        摘要:《知識產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟學(xué)》是宜賓學(xué)院知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)的一門選修課,也是重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。任教三年來,苦于沒有合適的教材,只好自編講義進行教學(xué),下面是筆者對教學(xué)內(nèi)容的一些想法。

        關(guān)鍵詞:知識產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟學(xué);教學(xué)內(nèi)容;設(shè)計

        三年前在準(zhǔn)備課程時,發(fā)現(xiàn)可以選擇作為教材的太少。比如:陳昌柏編寫的《知識產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟學(xué)》是2003年出版的,而且也沒有相應(yīng)的實訓(xùn)內(nèi)容;還有翻譯版的,如威廉、理查德編著的《知識產(chǎn)權(quán)的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)》,英文原版也是2003年的,對經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)知識又涉及太少。我校知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)的《知識產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟學(xué)》開設(shè)在大二上期,周二學(xué)時,共34學(xué)時,其中實訓(xùn)10學(xué)時。學(xué)生在大一沒有學(xué)過任何經(jīng)濟學(xué)方面的課程,在課程開始前和部分同學(xué)的交流發(fā)現(xiàn),同學(xué)們?nèi)狈?jīng)濟學(xué)方面的基礎(chǔ)知識。

        針對這樣的情況,我覺得講授好這門課,為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生通過這門課程的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生能以經(jīng)濟學(xué)的視角發(fā)現(xiàn)知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域問題,能以經(jīng)濟學(xué)的分析方法解決知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域的問題,要在短短一學(xué)期,這么少的課時里達成是很有難度的,我認為興趣是最好的老師,關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)知識的興趣,以下我就介紹一下理論教學(xué)內(nèi)容的選取和實訓(xùn)內(nèi)容的安排方面的做法。我的講義分為以下七個章節(jié)的內(nèi)容:

        經(jīng)濟學(xué)概述部分,我用兩學(xué)時,介紹經(jīng)濟學(xué)的研究對象、微觀經(jīng)濟學(xué)和宏觀經(jīng)濟學(xué)、經(jīng)濟學(xué)的研究方法和分析工具,讓學(xué)生了解經(jīng)濟學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展,理解微觀經(jīng)濟學(xué)和宏觀經(jīng)濟學(xué)的范圍劃分,初步掌握經(jīng)濟學(xué)的研究方法和分析工具。教學(xué)重點是經(jīng)濟學(xué)的研究方法和分析工具。

        法經(jīng)濟學(xué)的經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)部分,共用四學(xué)時,介紹最大化、均衡、效率等基本概念,消費者選擇與需求理論,法經(jīng)濟學(xué)分析方法,法律的三個分析范式。通過學(xué)習(xí),了解經(jīng)濟學(xué)一些相關(guān)基本概念,理解消費者選擇與需求,廠商選擇與供給理論,理解產(chǎn)權(quán)的功能,掌握均衡分析方法和邊際分析方法。

        教學(xué)重點:均衡分析方法和邊際分析方法。

        教學(xué)難點:行為主體決策相互影響下的決策均衡;不確定條件下的決策:風(fēng)險與保險。

        法經(jīng)濟學(xué)的基礎(chǔ)理論與分析方法部分,共用四學(xué)時,選擇的內(nèi)容有:科斯的貢獻與現(xiàn)代法經(jīng)濟學(xué)大門的開啟、法律的“市場”類比與目標(biāo)、法經(jīng)濟學(xué)分析方法、法律的三個分析范式。教學(xué)目標(biāo)是:了解科斯貢獻的重要性,了解法律的目標(biāo),理解交易成本,掌握法經(jīng)濟學(xué)的分析方法。教學(xué)的重點和難點是科斯定理。

        知識產(chǎn)權(quán)法的經(jīng)濟分析部分,共用四學(xué)時,選擇的內(nèi)容有:知識的特殊性,知識緣何需要產(chǎn)權(quán),知識產(chǎn)權(quán)制度的核心原則:利益衡平。教學(xué)目標(biāo):了解知識的特殊性,理解知識緣何需要產(chǎn)權(quán),掌握知識產(chǎn)權(quán)制度的核心原則。教學(xué)的重點和難點是知識產(chǎn)權(quán)制度的核心原則:利益衡平。

        商標(biāo)制度的經(jīng)濟分析部分,共用兩學(xué)時,選擇的內(nèi)容有:商標(biāo)的功能,商標(biāo)與商譽;商標(biāo)的保護:外部性及其內(nèi)部化。教學(xué)目標(biāo):了解商標(biāo)的功能,理解商譽最重要的承載體就是商標(biāo),對企業(yè)發(fā)展具有的效應(yīng),掌握商標(biāo)保護的外部性及其內(nèi)部化。教學(xué)的重點和難點是商標(biāo)保護:外部性及其內(nèi)部化。

        著作權(quán)制度的經(jīng)濟分析部分,共用兩學(xué)時,選擇的內(nèi)容有:思想與表達,合理使用。教學(xué)目標(biāo):了解思想與表達的二分法;理解合理使用的關(guān)鍵是恰如其分地確定其范圍和方式。 教學(xué)的重點和難點是合理使用。

        專利權(quán)制度的經(jīng)濟分析部分,共用兩學(xué)時,選擇的內(nèi)容有:專利權(quán)的三個維度,即長度、寬度和高度,專利保護與社會福利的關(guān)系,專利保護對權(quán)利人的影響。教學(xué)目標(biāo):了解專利權(quán)制度的行之有效性,了解專利的寬度和長度,理解寬度的變化對社會福利和權(quán)利人的影響,長度的變化對于社會福利和權(quán)利人的影響。教學(xué)的重點和難點是合理確定專利的保護的寬度和長度。

        為了切實提高學(xué)生對于經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,我的三個實訓(xùn)內(nèi)容都與經(jīng)濟學(xué)的基礎(chǔ)知識相關(guān),實訓(xùn)時間安排在上半期,實訓(xùn)一和實訓(xùn)三以案例小組的方式開展,實訓(xùn)二是每位同學(xué)以網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的方式進行,教師匯集每次結(jié)果,最后講評。

        實訓(xùn)一:購物渠道選擇(兩學(xué)時)。實訓(xùn)內(nèi)容:網(wǎng)上購物后,同學(xué)們分析總結(jié)網(wǎng)上零售與傳統(tǒng)百貨商店在問題認知、信息收集、購前與評價購買的過程中的優(yōu)劣比較,哪些產(chǎn)品適合網(wǎng)上零售?實訓(xùn)目的是加深對消費者選擇與需求理論的認識。實訓(xùn)步驟:理論課先行介紹消費者偏好,沒有網(wǎng)購經(jīng)歷的同學(xué)實施網(wǎng)購,同學(xué)參與要結(jié)合經(jīng)濟情況,以小組方式力所能及的參與,各小組交作業(yè)。學(xué)生網(wǎng)購達人分享,教師點評。從實訓(xùn)結(jié)果來看,還需要在分組中注意,男女同學(xué)比例盡可能一致。

        實訓(xùn)二:實務(wù)訓(xùn)練(兩學(xué)時)。通過復(fù)習(xí)邊際效用遞減規(guī)律,進一步認識累進所得稅是我國收入分配改革的內(nèi)容之一,并且掌握如何計算累進所得稅。每位同學(xué)實際計算一個實際案例。通過自學(xué)實訓(xùn),同學(xué)們基本掌握了個稅計算,另外也加深了對著名經(jīng)濟學(xué)規(guī)律的認識。

        實訓(xùn)三:市場調(diào)查實踐(六學(xué)時)。實訓(xùn)內(nèi)容: 商品零售市場和批發(fā)市場的調(diào)研。實訓(xùn)目標(biāo):通過對商品零售市場和相應(yīng)批發(fā)市場的實地調(diào)查,選擇彈性較大和很小的商品各一種,學(xué)生分析市場供求對價格的影響,尤其是對供求彈性較大和很小的商品價格的不同影響,加深對所學(xué)理論的認識。該案例每個小組都需提交調(diào)查報告。

        參考文獻:

        [1]張淑華,等. 經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)[M].北京:清華大學(xué)出版社,2013.

        [2]魏建,周林彬.法經(jīng)濟學(xué)[M].北京:中國人民大學(xué)出版社,2008.

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