李雯

摘要：由于信息化、網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，會(huì)計(jì)的職能產(chǎn)生了極大的改變，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)電算化能力的要求也越來(lái)越高。如何將財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)融合下的會(huì)計(jì)電算化課程改革成適應(yīng)時(shí)代需求的教學(xué)模式，是近年來(lái)高校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)需要思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì);管理會(huì)計(jì);會(huì)計(jì)電算化課程

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，企業(yè)會(huì)計(jì)電算化已經(jīng)越來(lái)越常見(jiàn)。會(huì)計(jì)電算化能夠有效提高會(huì)計(jì)的工作效率和準(zhǔn)確率，因此會(huì)計(jì)電算化課程也成為了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的重要實(shí)踐課程。與此同時(shí)，由于企業(yè)的技術(shù)、制度不斷革新，會(huì)計(jì)職能也產(chǎn)生了極大的變化，傳統(tǒng)的核算職能需求降低，對(duì)管理會(huì)計(jì)人才的需求則不斷增強(qiáng)。因此，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)融合值得引起重視，并進(jìn)行電算化演變。

一、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)融合下的會(huì)計(jì)電算化

（一）概念敘述

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，一般是指企業(yè)中對(duì)已經(jīng)完成的資金運(yùn)作進(jìn)行核算和監(jiān)管，與企業(yè)財(cái)務(wù)狀況和盈利能力掛鉤，是會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)中較為基礎(chǔ)的工作。

管理會(huì)計(jì)，又稱(chēng)為“分析報(bào)告會(huì)計(jì)”，與企業(yè)經(jīng)營(yíng)效益有關(guān)，屬于管理學(xué)名詞，主要著重于企業(yè)運(yùn)營(yíng)的決策和管理，需要根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況編制財(cái)務(wù)管理的計(jì)劃和決策，具有企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的職能。

會(huì)計(jì)電算化，其實(shí)就是指用計(jì)算機(jī)進(jìn)行會(huì)計(jì)工作。會(huì)計(jì)電算化能夠提高會(huì)計(jì)工作的準(zhǔn)確度和運(yùn)行效率，較好地節(jié)省時(shí)間和資源。會(huì)計(jì)電算化對(duì)財(cái)會(huì)工作意義重大，是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代化的體現(xiàn)。

（二）財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)融合的必要性

企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和管理離不開(kāi)資金管理，而科學(xué)、合理、有效的企業(yè)管理能夠最大限度地給企業(yè)資金運(yùn)營(yíng)帶來(lái)便利。從會(huì)計(jì)學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，就是通過(guò)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)職能來(lái)收集、總結(jié)企業(yè)運(yùn)營(yíng)的經(jīng)濟(jì)信息，通過(guò)管理會(huì)計(jì)工作來(lái)調(diào)節(jié)、控制企業(yè)各部門(mén)的資金分配好運(yùn)營(yíng)，促使企業(yè)運(yùn)營(yíng)不斷優(yōu)化，并實(shí)施有效決策。

企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)的融合是具有必然性的，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)不再適應(yīng)單一性質(zhì)的工作，更需要協(xié)調(diào)、統(tǒng)一人力、資源、資金等方面，因此可以說(shuō)，管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的融合成為必然的趨勢(shì)。

二、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)融合的影響

（1）對(duì)現(xiàn)代會(huì)計(jì)職能的影響。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)工作，主要還是收集目標(biāo)已發(fā)生的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行信息，優(yōu)化項(xiàng)目運(yùn)行的資金結(jié)構(gòu)，從而得到資金運(yùn)營(yíng)后的結(jié)論，生成財(cái)務(wù)報(bào)告。而現(xiàn)代會(huì)計(jì)不光需要對(duì)資金運(yùn)營(yíng)進(jìn)行管理，更重要的工作是根據(jù)企業(yè)資金運(yùn)營(yíng)情況，調(diào)整企業(yè)財(cái)務(wù)管理模式，從而達(dá)到有效節(jié)省運(yùn)營(yíng)資金、優(yōu)化企業(yè)財(cái)會(huì)結(jié)構(gòu)的目的。現(xiàn)代會(huì)計(jì)職能的變遷，使得財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)的領(lǐng)域不斷融合，增強(qiáng)了會(huì)計(jì)工作在企業(yè)管理和資金流動(dòng)規(guī)劃中的作用。

（2）對(duì)工作方法提出了新要求。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)工作的計(jì)算方式較為單一，且較為重視財(cái)會(huì)報(bào)告的作用。在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)融合后，財(cái)務(wù)報(bào)告將不再是唯一的會(huì)計(jì)工作結(jié)論，而需要加入更多的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，例如現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)和計(jì)算機(jī)處理技術(shù)等，使會(huì)計(jì)工作的程序簡(jiǎn)化。

（3）對(duì)工作人員的綜合素質(zhì)要求較高。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)融合，就要求會(huì)計(jì)工作者對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)和管理學(xué)都深入了解，同時(shí)需要懂得數(shù)學(xué)、信息技術(shù)等多門(mén)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能有效分析各方面的數(shù)據(jù)知識(shí)。這種素養(yǎng)通常不是短期能形成的，需要經(jīng)歷長(zhǎng)期培訓(xùn)得來(lái)。

三、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)融合下會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)的問(wèn)題

（1）專(zhuān)業(yè)要求較高，師資難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)融合下會(huì)計(jì)電算化課程是一門(mén)對(duì)綜合素質(zhì)要求較高的課程，不光需要教師具有成熟的會(huì)計(jì)能力，還需要教師對(duì)信息技術(shù)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、管理學(xué)有所了解。這樣的師資需要積年累月形成，同時(shí)還要求教師能夠與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)新的會(huì)計(jì)知識(shí)、能力。因此，在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)融合下會(huì)計(jì)電算化課程，目前還存在著師資水平參差不齊的問(wèn)題。

（2）會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)材料和內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，與實(shí)際脫節(jié)。信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教材通常具有滯后性。作為電算化課程的一種，許多高校的教材質(zhì)量都不達(dá)標(biāo)，仍側(cè)重于傳統(tǒng)會(huì)計(jì)技能的培訓(xùn)。新型管理會(huì)計(jì)的內(nèi)容不夠準(zhǔn)確、新穎，屬于形而上學(xué)。

（3）由于條件限制而帶來(lái)的軟件不達(dá)標(biāo)等問(wèn)題。由于高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)不同的資金成本、硬件設(shè)施等情況，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化軟件版本較老，不適應(yīng)現(xiàn)代會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)等問(wèn)題。或是會(huì)計(jì)功能單一，無(wú)法實(shí)現(xiàn)管理會(huì)計(jì)職能等問(wèn)題。

四、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)融合下會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)改革的改進(jìn)措施

（1）立足于實(shí)際需求，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。這主要包括三個(gè)方面：①根據(jù)當(dāng)下的企業(yè)需要，選擇適合學(xué)生的會(huì)計(jì)教材，尤其應(yīng)該重視市場(chǎng)需求和企業(yè)特質(zhì)，務(wù)必選擇符合實(shí)際的教材;②重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提供實(shí)踐環(huán)境，會(huì)計(jì)學(xué)是一門(mén)急需要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)，學(xué)生只有真實(shí)地接觸問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能更好地掌握會(huì)計(jì)知識(shí)，領(lǐng)悟會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè);③建立綜合性較強(qiáng)的考核體系，盡量還原企業(yè)財(cái)會(huì)考核模式，使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)融合下會(huì)計(jì)電算化的工作模式，能夠更快適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)的會(huì)計(jì)工作。

（2）提高教師綜合素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)施與環(huán)境。好的師資才能帶來(lái)好的教學(xué)影響。因此，要優(yōu)化財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)融合下會(huì)計(jì)電算化課程，就需要切實(shí)提高教師自身的綜合素質(zhì)能力。學(xué)?？梢赃m當(dāng)考慮邀請(qǐng)優(yōu)質(zhì)企業(yè)的專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)來(lái)進(jìn)行實(shí)踐課教學(xué)，同時(shí)可以考慮開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)更先進(jìn)的會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí);同時(shí)，需要為會(huì)計(jì)電算化課程提供更先進(jìn)、更符合時(shí)代需求的軟硬件設(shè)備，無(wú)論是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)還是管理會(huì)計(jì)，都是對(duì)時(shí)間要求很高的科目，因此，只有與時(shí)俱進(jìn)，才能學(xué)到符合專(zhuān)業(yè)需求的知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)的融合是當(dāng)下社會(huì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的大勢(shì)所趨，會(huì)計(jì)電算化也是信息時(shí)代的標(biāo)志，因此，需要社會(huì)和高校同樣重視財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)的融合趨勢(shì)，重視會(huì)計(jì)電算化進(jìn)程，探索更具有科學(xué)性、有效性的會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)方式。

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